【正文】 得良好的成績(jī)。任何時(shí)候都不應(yīng)該嘲笑孩子的努力。這些脫口而出的批評(píng)，顯然出自一片好心，想讓孩子往好處做，但這種批評(píng)往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子能力作出了錯(cuò)誤的估計(jì)，并且這樣的方式，只能傷害孩子的自尊，使孩子畏懼學(xué)習(xí)。父母要讓孩子完成有一定難度、但經(jīng)過(guò)努力能夠完成的任務(wù)，不要一下子要求太高，不要讓孩子經(jīng)受太多的失敗，即使孩子做錯(cuò)了事，也不要斥責(zé)、取笑他的失敗，應(yīng)該始終肯定他的努力，欣賞他的長(zhǎng)處，讓孩子體會(huì)到自已的進(jìn)步，始終滿(mǎn)懷信心面對(duì)人生的挫折和失敗?！蔽覀円囵B(yǎng)孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，首先要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。作為家長(zhǎng)，要做孩子的有心人，在日常生活中，仔細(xì)地觀(guān)察孩子，從一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。孩子培養(yǎng)，從興趣開(kāi)始我的孩子對(duì)什么感興趣？我將培養(yǎng)她什么興趣？我什么時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)？怎樣培養(yǎng)？我對(duì)她的興趣發(fā)展將持怎樣的態(tài)度，并期待怎樣的結(jié)果?有意無(wú)意間，這些問(wèn)題伴隨并困擾著我，從過(guò)去到現(xiàn)在。在我的書(shū)架上，放著《早期教育與能力培養(yǎng)》、《早期教育與天才》、《教育與美好生活》、《兒童教育講座》、《幼兒的發(fā)展和教育》、《睿智的父母之愛(ài)》、《天才是這樣夸出來(lái)的》、《卡爾威特的教育》等許多關(guān)于早期教育和教育孩子成才的書(shū)籍。我還是個(gè)潛能∞的擁護(hù)者?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，沒(méi)有一個(gè)早期教育的信徒，不是潛能∞的擁護(hù)者。在教育孩子的問(wèn)題上，我主張開(kāi)放。我的方式就是：支持，——對(duì)孩子的一切，都給予力所能及的支持；放手，——對(duì)孩子的一切，都堅(jiān)持大膽甚至冒險(xiǎn)的放手；誘導(dǎo)，——對(duì)孩子的一切，都盡力作出誘導(dǎo)；規(guī)則，——對(duì)孩子的一切，都遵從孩子與我共同約定的規(guī)則。可以說(shuō)我就是這樣一個(gè)在思想上一心關(guān)注并立志培養(yǎng)孩子而在行動(dòng)上卻以“放手”、“放任”的方式來(lái)實(shí)施的另類(lèi)，與一般的家長(zhǎng)絕然不同?？墒俏疫€是按照我的方式做了。今天，就在孩子過(guò)十歲生日的時(shí)候，回頭看看孩子的成長(zhǎng)，似乎并沒(méi)有怎樣的明顯，怎樣的特別，怎樣的出色。想想自己這些年的養(yǎng)育舉措，——那些孩子成長(zhǎng)的“特別事件”，也發(fā)覺(jué)自己做得其實(shí)并不是很好。而孩子的興趣則是培養(yǎng)的核心！我十分明白把孩子的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)作為培養(yǎng)孩子的起點(diǎn)，這是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。——孩子具有極強(qiáng)的接受能力和可塑性，什么都可以培養(yǎng)。所以，興趣的選擇是極為重要的?！⒆优囵B(yǎng)，從興趣開(kāi)始！一般地，對(duì)孩子感興趣的選擇一二，來(lái)作為家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的方向。可不少家長(zhǎng)恰恰不是這樣。這些家長(zhǎng)無(wú)不心存善愿，望子成龍，望女成鳳，盡心盡力地培養(yǎng)著孩子的興趣與愛(ài)好，一心一意地為孩子設(shè)計(jì)著美好的未來(lái)。然而，他們恰恰忽視了一個(gè)最根本的道理，人的興趣不僅是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而且也是在需要的基礎(chǔ)上發(fā)展的。如何為孩子選擇好興趣，如何培養(yǎng)好孩子的興趣，這絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對(duì)孩子“放手”的背后，我不僅僅是期待孩子像曠野上的小草那樣自然地成長(zhǎng)，我同時(shí)期望著在孩子的成長(zhǎng)中，能讓我看出她的特點(diǎn)，看到她的長(zhǎng)處，她的興趣，能從中找到孩子那與生俱來(lái)的潛質(zhì)，從而能讓我的養(yǎng)育舉措有“的”放“矢”。在這段時(shí)間中，作為家長(zhǎng)，你得用心去走近，去了解，去發(fā)現(xiàn)你的孩子，去尋找適合孩子培養(yǎng)的方向。興趣與認(rèn)識(shí)與情緒相聯(lián)系。認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾熱，興趣也會(huì)越濃厚。讓孩子投入地“玩一回”，痛快地“愛(ài)一生”。沒(méi)“興”沒(méi)“趣”，沒(méi)“愛(ài)”沒(méi)“好”，就脫離了興趣的本質(zhì)。因?yàn)楦嗟臅r(shí)候，興趣是需要誘導(dǎo)的。因而，興趣不僅需要我們一起去選擇，更需要我們?nèi)フT導(dǎo)，去刺激，去開(kāi)掘。回顧孩子近十年的成長(zhǎng)過(guò)程，孩子特別喜歡唱歌，很多歌曲經(jīng)電視播放幾遍，她就基本上可以唱了，而且平時(shí)也喜歡在人前表演唱歌；孩子特別喜歡運(yùn)動(dòng)，不僅很早很早就學(xué)會(huì)了騎車(chē)，還是溜冰場(chǎng)上最小的一個(gè)；孩子也喜歡彈琴，在一架一百多元的電子琴上，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，自己就彈出了幾首簡(jiǎn)短的歌曲；孩子喜歡跳舞，除了經(jīng)常模仿電視里的舞蹈動(dòng)作，主動(dòng)參與了學(xué)校的舞蹈隊(duì)外，還在暑假參加了少年宮舉辦的芭蕾舞班；孩子又參加了游泳，而且游得不錯(cuò)；有一段時(shí)間，孩子還讓我陪她下五子棋，我不愿意也不行；孩子在參加少年宮的書(shū)法班時(shí)，原定16節(jié)的課，只去了兩次，就不愿意去了；孩子參加了學(xué)校雙休活動(dòng)的笛子組，一支笛子，剛發(fā)到手，就從桌子上掉下成了兩截，將就著用了幾次，又因?yàn)橹笇?dǎo)教師上了幾課就走了，所以?xún)H學(xué)會(huì)了do、re、mi；孩子去同學(xué)家玩，指導(dǎo)同學(xué)的二胡老師教她拉二胡，她挺來(lái)勁，把二胡借回家，不到二天，二胡的弦就斷了，從此也就沒(méi)有了下文……在我看來(lái)，這些都是與孩子興趣相關(guān)的事。我隨其自然，以放手的方式“放手”了。我唯一做的是從很早很早開(kāi)始，引導(dǎo)并協(xié)助并略帶強(qiáng)制性地與孩子讀背了上千首兒歌，讀背了一本十五頁(yè)厚的非正規(guī)出版的《增廣賢文》，聽(tīng)講了數(shù)百個(gè)童話(huà)故事。細(xì)細(xì)想來(lái)，我或許錯(cuò)過(guò)了孩子興趣培養(yǎng)的良機(jī)，或許在孩子興趣的培養(yǎng)上，我已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，步入了歧途。我自己并沒(méi)有太多的興趣，除了寫(xiě)作，除了釣魚(yú)，除了攝影。今天的她，依然對(duì)她自己感興趣的舞蹈、唱歌、彈琴、溜冰、下棋等感著興趣。我希望她興趣廣泛，但我更希望她能鐘情于其中的一二，并能真正成為她的興趣，讓她癡迷，并伴隨她的一生。我知道，興趣就是需要，應(yīng)該滿(mǎn)足，應(yīng)該支持。我希望她早日選擇好她的興趣，并以此為起點(diǎn)，成長(zhǎng)，成材。第五篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方案一、如何讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是輕松的首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”①孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他做一下以前做過(guò)的題。③把所有精力集中到一門(mén)功課上，體驗(yàn)滿(mǎn)分感覺(jué)。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”①通過(guò)心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。③如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開(kāi)始就要有2小時(shí)的要求。⑤不要問(wèn)孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問(wèn)孩子“你想什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)?”⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？⑦孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問(wèn)他，是休息還是學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素①消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。③給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。⑤合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)①讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛(ài)上地理。③領(lǐng)孩子去參觀(guān)博物館。⑤留意課堂上學(xué)不到的東西。⑦學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過(guò)平時(shí)的生活訓(xùn)練來(lái)獲得。二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)①新學(xué)期到來(lái)后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。③更換“全新感覺(jué)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。⑤嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目①在房間里張貼漫畫(huà)和廣告畫(huà)也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。③向孩子“贈(zèng)書(shū)”會(huì)激發(fā)孩子的專(zhuān)家意識(shí)。⑤利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。一樣小東西可能使孩子愿坐下來(lái)學(xué)習(xí)A房間、書(shū)桌、照明、百科全書(shū)和參考書(shū)會(huì)成為孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的契機(jī)。C孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周?chē)饩€(xiàn)調(diào)暗，只在書(shū)桌正中點(diǎn)一盞臺(tái)燈。E把書(shū)散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子喜歡學(xué)校和老師A消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。C即使低分也要找出可予以表?yè)P(yáng)的部分。E家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱(chēng)贊某位老師。B孩子失敗時(shí)，給他尋找“同伴”予以安慰。D孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過(guò)是下次飛躍的充電期。B盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊(cè)。D房間里不僅要制作計(jì)劃表，還要?jiǎng)澕t圈制作“完成表”。幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序A如果學(xué)習(xí)2小時(shí)，就每半小時(shí)換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。C孩子做習(xí)題時(shí)，故意讓他(她)停下來(lái)，以使記憶深刻。E孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。提高學(xué)習(xí)效率A讓孩子在學(xué)習(xí)開(kāi)始前進(jìn)行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。集中注意力學(xué)習(xí)法A讓孩子必須學(xué)習(xí)時(shí)，定下結(jié)束時(shí)間比定下開(kāi)始時(shí)間好。C用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)間定上?！蜃尯⒆又贫彝W(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，注意有效時(shí)限?！蛟诤⒆油娴母吲d時(shí)，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)。◎替孩子挑選一學(xué)就會(huì)的小事，體驗(yàn)成功滋味。讓別人替自己對(duì)孩子說(shuō)◎聽(tīng)膩的話(huà)讓別人說(shuō)對(duì)孩子來(lái)講有新鮮感?！虍?dāng)著朋友和鄰居的面表?yè)P(yáng)孩子。充分利用孩子的逆反心理◎故意給孩子使激將法，對(duì)孩子說(shuō)：這個(gè)，你干不了。五、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法興趣暗示法對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法?！薄皵?shù)學(xué)，我會(huì)滿(mǎn)懷興趣地學(xué)好你！”每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間，這些語(yǔ)言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來(lái)了。當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門(mén)漸漸打開(kāi)，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來(lái)了。痛苦也是學(xué)，快樂(lè)也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂(lè)地學(xué)呢？在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，暗示自己：“學(xué)好語(yǔ)文很快樂(lè)，我對(duì)語(yǔ)又充滿(mǎn)興趣。”此法可適用于任何一門(mén)課程。增強(qiáng)自信法人往往因?yàn)樽孕哦晒?，也往往因?yàn)槿狈ψ孕哦?。能’，便攻無(wú)不克。不可能’這個(gè)詞。事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門(mén)課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”，“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹(shù)立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念。卡耐基有句名言：“假如你假裝對(duì)工作感興趣，那么這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的，并且消除疲勞。首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。然后，用肯定、簡(jiǎn)短的語(yǔ)句宣布：“我很喜歡你！”“我對(duì)你很感興趣！”這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。興趣遷移法面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來(lái)帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行下列做法；①問(wèn)自己愿不愿意把這門(mén)課學(xué)好，用肯定的語(yǔ)言來(lái)回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會(huì)背了”。②進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。③想象自己上所喜歡的課時(shí)的情景，讓心情快樂(lè)起來(lái)。⑤立即開(kāi)始學(xué)習(xí)。這就是愛(ài)因斯坦列下的著名成功公式。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強(qiáng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來(lái)社會(huì)的成功者。勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。一個(gè)具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績(jī)?？疾橐幌律鐣?huì)上所有的杰出成功者，無(wú)一不是具有勤奮精神的人。