【正文】 下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)： 小結(jié)。六、公益廣告，牢記誠(chéng)信拿出心形卡寫(xiě)下有關(guān)誠(chéng)信的公益廣告。八、布置作業(yè)：寫(xiě)一寫(xiě)你身邊有關(guān)誠(chéng)信的故事。在活動(dòng)中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一、注重實(shí)踐性綜合實(shí)踐活動(dòng)主要體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，書(shū)本學(xué)習(xí)與時(shí)間活動(dòng)的緊密結(jié)合。旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，增加才干，提高實(shí)踐能力。本次活動(dòng)，我讓學(xué)生自主組織策劃，自己通過(guò)多種途徑收集資料，自主選擇伙伴，選擇內(nèi)容，自主分工，學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，能決解由他們自主決解，有困難的在老師的指導(dǎo)下決解。三、注重合作性合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個(gè)體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。在活動(dòng)中，我安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流討論有關(guān)誠(chéng)信故事帶來(lái)的啟示，共同完成 “歸納誠(chéng)信感人故事”等，從而促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：我 們 呼 喚 誠(chéng) 信誠(chéng)信是一朵馨香的花朵。誠(chéng)信是一首古老的詩(shī)歌。一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富, 只要他活得坦蕩。但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信，否則一無(wú)所有。誠(chéng)信是烈日下，同頂?shù)囊黄G蔭。我們的風(fēng)采 以誠(chéng)信為旗幟。身沐一片燦爛。心系一份執(zhí)著。我們——堅(jiān)守誠(chéng)信！第二篇：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)—七年級(jí)上學(xué)期 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類(lèi)和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類(lèi)整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。活動(dòng)安排：分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”“詩(shī)歌知識(shí)——賽” “綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。找尋搜集詩(shī)歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買(mǎi)菜回來(lái)呢。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩(shī)歌搜集活動(dòng)。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。（集體搜集）記錄在采蜜集上。系列二：“整理詩(shī)歌——抄”一、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。二、說(shuō)說(shuō)整理詩(shī)歌的方法：把詩(shī)歌分類(lèi)，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類(lèi)以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類(lèi)別再搜集補(bǔ)充一些。提示：（按詩(shī)人分）詩(shī)仙李白 ～～詩(shī)選（按內(nèi)容分）四季古詩(shī)景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選 新詩(shī)選讀 兒童詩(shī)選編……四、小組匯報(bào)分類(lèi)情況。六、（課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類(lèi)的頁(yè)面裝訂成“冊(cè)”；并進(jìn)行展示評(píng)比。詩(shī)歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌。我們課本中的《浣溪沙》就附有一篇賞析短文，從中我們感受能什么方法呢？二、用什么方法欣賞詩(shī)歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書(shū)了解大意，體會(huì)感情。三、以《浣溪沙》為例，說(shuō)說(shuō)為首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)和欣賞這首詩(shī)哪兒，書(shū)面記錄下來(lái)，交上來(lái)作為“詩(shī)歌賞析”。古語(yǔ)有話：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)?！币?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩(shī)歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩(shī)歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。另一次是一月分的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎 》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。（男）下表請(qǐng)（）同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月．夜行黃沙道中》 ??（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。（女）下面請(qǐng)欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《浣溪沙》。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。??（女）多豐富的想像??！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒?！齊背《我們?nèi)タ春！贰Ｈ绻堰@些精品都抄下來(lái)，也多不勝抄。在我們學(xué)校的圖書(shū)室里