【正文】 織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，形成綜合素質(zhì)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”。方法十：選出班內(nèi)的“小詩(shī)人”，“發(fā)表”他們的詩(shī)作。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩(shī)人嗎？老師拭目以待呢。我蹦蹦跳跳（走路），敲地球這面大銅鼓，幫他們吶喊助威。三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性?shī)呢？最重要的是聯(lián)想和想象。怎么辦呢？二、在圖書(shū)室、圖書(shū)館和圖書(shū)城中，“詩(shī)集”占了重要的一隅。??（男）多美的色彩和意境??！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。下面請(qǐng)聽(tīng)（）同學(xué)朗誦李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。三、朗誦串詞設(shè)計(jì)：（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。系列四：“詩(shī)歌朗誦——讀”一、導(dǎo)語(yǔ)：好詩(shī)不厭百回讀。一些人就因些寫(xiě)出了“賞析”詩(shī)歌的文章，成為另外一類(lèi)文學(xué)家——專(zhuān)寫(xiě)詩(shī)評(píng)。如果我們能把搜集到的詩(shī)歌分類(lèi)整理下來(lái)，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。也就是俗話(huà)說(shuō)的：“巧婦難為無(wú)米之炊”，你必須有“詩(shī)歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。我們帶著誠(chéng)信上路。一個(gè)人可以沒(méi)有名望, 只要他問(wèn)心無(wú)愧。合作學(xué)習(xí)可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，是以第四組課文為依托，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為價(jià)值取向，突出綜合，加強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)自主，將課內(nèi)與課外、書(shū)內(nèi)與書(shū)外、閱讀與寫(xiě)作、感悟與體驗(yàn)有機(jī)整合，讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。心形小卡紙。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生知道“誠(chéng)信”的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。四、答卷練習(xí)，體驗(yàn)誠(chéng)信做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢(xún)問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)： 小結(jié)。旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，增加才干，提高實(shí)踐能力。做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢(xún)問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢(xún)問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢(qián)：買(mǎi)東西時(shí)發(fā)現(xiàn)老板多找錢(qián)了：老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：因?yàn)榭磩?dòng)畫(huà)片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢(xún)問(wèn)：遇到有同學(xué)抄襲別人的作業(yè)：我 們 呼 喚 誠(chéng) 信誠(chéng)信是一朵馨香的花朵。誠(chéng)信是烈日下，同頂?shù)囊黄G蔭。我們——堅(jiān)守誠(chéng)信！第二篇：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)—七年級(jí)上學(xué)期 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。提示：（按詩(shī)人分）詩(shī)仙李白 ～～詩(shī)選（按內(nèi)容分）四季古詩(shī)景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選 新詩(shī)選讀 兒童詩(shī)選編……四、小組匯報(bào)分類(lèi)情況。三、以《浣溪沙》為例，說(shuō)說(shuō)為首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。??（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。并且展示自己制作的讀書(shū)卡片。四、讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說(shuō)說(shuō)你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說(shuō)說(shuō)選哪些題材寫(xiě)。（積累下來(lái)）系列七：“詩(shī)歌知識(shí)——賽”一、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是廣闊的海洋。方法五：閱讀相關(guān)的書(shū)籍，向同學(xué)介紹一本好書(shū)，參加匯報(bào)日自備該書(shū)。選出“優(yōu)秀詩(shī)集小編輯”，參加展示會(huì)?！贝_實(shí)，在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中有許多問(wèn)題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。小組活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，分工合作能完成比較復(fù)雜的活動(dòng)，如果組內(nèi)人員配備合理，還可以充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，取得更佳的成果。）?? 搜集有關(guān)詩(shī)歌的有趣的故事，圍繞某一個(gè)主題，開(kāi)一個(gè)小小的詩(shī)歌故事會(huì)。合作編詩(shī)集 討論選取詩(shī)歌，確定朗誦的方式，進(jìn)行朗誦排練。它是一種既能體現(xiàn)小學(xué)生身心特點(diǎn)，又能體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展，語(yǔ)文課程和其它課程溝通，書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的活動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式。這是由語(yǔ)文這一學(xué)科本身的特點(diǎn)決定的。但是，活動(dòng)本身只是手段，語(yǔ)文活動(dòng)課重視活動(dòng)形式的完美，更追求活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其參與意識(shí)。(三)從封閉到開(kāi)放語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須是開(kāi)放的活動(dòng)，而活動(dòng)的載體可以是多方面，多角度的。我們希望，新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)，形式更多樣，成效更顯著！參考文獻(xiàn)：《語(yǔ)文新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》中教網(wǎng)《語(yǔ)文活動(dòng)課程》文章節(jié)選《小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例》《漫談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)》文章節(jié)選