【正文】 歌的方法。我們的風采 以誠信為旗幟。誠信是一首古老的詩歌。本次活動，我讓學生自主組織策劃，自己通過多種途徑收集資料，自主選擇伙伴，選擇內(nèi)容，自主分工，學習過程中出現(xiàn)的問題，能決解由他們自主決解，有困難的在老師的指導下決解。六、公益廣告，牢記誠信拿出心形卡寫下有關誠信的公益廣告。活動準備：閱讀有關誠信的故事、詩歌。第一篇：小學語文綜合性學習活動設計小學語文綜合性學習活動設計誠 信 永 駐 心 間執(zhí)教者：柳珍英設計理念：誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是弘揚和培育民族精神、思想道德建設和素質(zhì)教育的重要組成部分，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。搜集有關誠信的成語、名言。（寫完的同學讀后粘在黑板上）七、唱響倡議，延伸誠信 總結(jié)。充分發(fā)揮學生的主體性，教師的主導作用。讓他人品味,使自己高尚。用心靈呼喚誠信吧。通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力?；顒舆^程：系列一：“搜集詩歌——看”一、導語：搜集詩歌是我們這次綜合性學習最基礎的一環(huán)。四、分組個人到圖書室搜集詩歌。系列三：“欣賞詩歌——析”一、導語：有了材料，必須對它們進行加工，它們才會成為一碟美味佳肴。四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。第一次是為學校的比賽做準備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個別同學進行輔導，當然全班也會有內(nèi)容安排。窈窕淑女，君子好逑。（男）唔，有些就相當于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。系列五：“推薦好詩——編”系列五：“推薦好詩——編”一、導語：在我國詩的長河出，出了那么多的著名詩人；而外國也有那么多出名的詩人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。（課后收集）系列六：“原創(chuàng)作品——寫”一、導語：“讀書破萬卷，下筆如有神。汽車在發(fā)射魚雷。二、競賽題（另頁）三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報展示的時候朗讀。四、板書：詩道——知識競賽； 詩韻——朗誦表演； 詩集——好書推薦； 詩作——原創(chuàng)作品； 詩味——收獲總結(jié)。比如在學習第六單元《走進信息世界》的綜合性學習中，讓學生實地采訪、網(wǎng)上采集，“調(diào)查家人從哪些渠道獲得信息”以個人活動的方式進行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動，而“學寫研究報告”需要個人、小組、班級三個層面結(jié)合的活動。２、開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。我們認為充分運用網(wǎng)絡技術，開展綜合性學習，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力，為學生將來的發(fā)展打下堅實的基礎第四篇：小學語文綜合性學習* * * * * * 小學語文綜合性學習阜康市天龍小學李風鴻――淺談小學語文綜合性學習教學內(nèi)容的選擇策略 “凡事預則立，不預則廢”。吟唱詩詞 這些為選修活動，各小組可以從中選擇一項或者多項，編入本組活動計劃。資料整理 這些為必選活動，每個小組在制訂計劃時都必須包括進去。這是語文綜合性學習的突出特征。（三）學生是主體。確立學生在語文綜合性學習活動中的主體地位，就要讓他們認識到自己是活動的主體，用一種積極參加、自覺成長的態(tài)度參與到這項活動中來。開展社會調(diào)查實踐活動，讓學生從學校走向社會，激發(fā)學生興趣，讓學生在社會的大家庭中汲取更多書本中所不易覺察的知識，增長見識，擴大見聞。如，朗誦小組、小小文學社、閱讀角等。充分利用圖書館、閱覽室、廣播站、宣傳欄、學習成果展示臺以及大眾傳媒等現(xiàn)有的活動載體，強化學生課內(nèi)外知識的有機結(jié)合和拓展、升華。充分開發(fā)利用當?shù)厣鐣逃Y源，如，烈士林園、博物館、名勝古跡等人文景觀，既能開闊學生的視野，豐富知識積累，又能提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。開展各種形式的語文沙龍活動，讓學生在民主平等的氛圍中發(fā)表自己的看法，討論各種問題，在知識的擴充、思想的碰撞中開闊視野，明辨是非，求同存異，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)，形成綜合能力。為了避免活動形式單一，枯燥乏味，我們應盡一切可能實現(xiàn)活動形式多元化，增強活動實效性。語文綜合性學習教學應該充分發(fā)展學生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，讓他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識經(jīng)驗進行自主活動、自我教育，從而發(fā)展特長，培養(yǎng)個性。學生活動的內(nèi)容具有實踐性的特點，注重通過實踐活動獲得直接經(jīng)驗，把書本知識運用到實踐中去，使理論和實踐結(jié)合起來。搜集詩歌詩海拾貝備注 活動建議 活動內(nèi)容 活動板塊 綜合性學習“輕叩詩歌的大門” 活動建議第五篇：小學語文綜合性學習淺談“小學語文綜合性學習”【摘要】“小學語文綜合性學習”是《語文課程標準》提出的新要求，它較之以往的語文教學改革更具綜合性、實踐性和自主性，綜合性學習是以小學語文課程的整合為基點，形成“自主、合作、探究”學習方式的重要途徑，要求“以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系”，從而“促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展”。給詩配畫 嘗試寫一寫，與同學交流自己寫的詩。語文綜合性學習主題內(nèi)容的確立打破了程式化的學科框架，軟化了學科邊緣，在確立主題時教師不僅要充分利用“課本語文”這一小語文，更要充分利用“社會語文”這一大語文。４、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。倡導“自主、合作、探究”學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發(fā)學生開展活動，引導并拓展綜合性學習的思路，教給了學生綜合性學習的基本方法?！闭Z文課程標準中“綜合性學習”目標的提出，就是要開放語文教學，加強語文課程與其他課程以及社會生活的聯(lián)系，讓學生在語文綜合性學習活動中，綜合運用語文知識，整體發(fā)展聽說讀寫能力，培養(yǎng)合作精神、主動積極的參與精神、探究精神和創(chuàng)造精神，以及策劃、組