【正文】 歌的方法。我們的風(fēng)采 以誠信為旗幟。誠信是一首古老的詩歌。本次活動(dòng)，我讓學(xué)生自主組織策劃，自己通過多種途徑收集資料，自主選擇伙伴，選擇內(nèi)容，自主分工，學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，能決解由他們自主決解，有困難的在老師的指導(dǎo)下決解。六、公益廣告，牢記誠信拿出心形卡寫下有關(guān)誠信的公益廣告?；顒?dòng)準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)誠信的故事、詩歌。第一篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)誠 信 永 駐 心 間執(zhí)教者：柳珍英設(shè)計(jì)理念：誠實(shí)守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是弘揚(yáng)和培育民族精神、思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育的重要組成部分，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。搜集有關(guān)誠信的成語、名言。（寫完的同學(xué)讀后粘在黑板上）七、唱響倡議，延伸誠信 總結(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)作用。讓他人品味,使自己高尚。用心靈呼喚誠信吧。通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力?；顒?dòng)過程：系列一：“搜集詩歌——看”一、導(dǎo)語：搜集詩歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。四、分組個(gè)人到圖書室搜集詩歌。系列三：“欣賞詩歌——析”一、導(dǎo)語：有了材料，必須對它們進(jìn)行加工，它們才會成為一碟美味佳肴。四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己為什么喜歡這首詩。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會有內(nèi)容安排。窈窕淑女，君子好逑。（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。系列五：“推薦好詩——編”系列五：“推薦好詩——編”一、導(dǎo)語：在我國詩的長河出，出了那么多的著名詩人；而外國也有那么多出名的詩人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。（課后收集）系列六：“原創(chuàng)作品——寫”一、導(dǎo)語：“讀書破萬卷，下筆如有神。汽車在發(fā)射魚雷。二、競賽題（另頁）三、小結(jié)競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。方法八：把活動(dòng)過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。四、板書：詩道——知識競賽； 詩韻——朗誦表演； 詩集——好書推薦； 詩作——原創(chuàng)作品； 詩味——收獲總結(jié)。比如在學(xué)習(xí)第六單元《走進(jìn)信息世界》的綜合性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生實(shí)地采訪、網(wǎng)上采集，“調(diào)查家人從哪些渠道獲得信息”以個(gè)人活動(dòng)的方式進(jìn)行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動(dòng)，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動(dòng)，而“學(xué)寫研究報(bào)告”需要個(gè)人、小組、班級三個(gè)層面結(jié)合的活動(dòng)。２、開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。我們認(rèn)為充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)第四篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)* * * * * * 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)阜康市天龍小學(xué)李風(fēng)鴻――淺談小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的選擇策略 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。吟唱詩詞 這些為選修活動(dòng)，各小組可以從中選擇一項(xiàng)或者多項(xiàng)，編入本組活動(dòng)計(jì)劃。資料整理 這些為必選活動(dòng)，每個(gè)小組在制訂計(jì)劃時(shí)都必須包括進(jìn)去。這是語文綜合性學(xué)習(xí)的突出特征。（三）學(xué)生是主體。確立學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，就要讓他們認(rèn)識到自己是活動(dòng)的主體，用一種積極參加、自覺成長的態(tài)度參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來。開展社會調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從學(xué)校走向社會，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在社會的大家庭中汲取更多書本中所不易覺察的知識，增長見識，擴(kuò)大見聞。如，朗誦小組、小小文學(xué)社、閱讀角等。充分利用圖書館、閱覽室、廣播站、宣傳欄、學(xué)習(xí)成果展示臺以及大眾傳媒等現(xiàn)有的活動(dòng)載體，強(qiáng)化學(xué)生課內(nèi)外知識的有機(jī)結(jié)合和拓展、升華。充分開發(fā)利用當(dāng)?shù)厣鐣逃Y源，如，烈士林園、博物館、名勝古跡等人文景觀，既能開闊學(xué)生的視野，豐富知識積累，又能提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。開展各種形式的語文沙龍活動(dòng)，讓學(xué)生在民主平等的氛圍中發(fā)表自己的看法，討論各種問題，在知識的擴(kuò)充、思想的碰撞中開闊視野，明辨是非，求同存異，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)，形成綜合能力。為了避免活動(dòng)形式單一，枯燥乏味，我們應(yīng)盡一切可能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)形式多元化，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效性。語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主活動(dòng)、自我教育，從而發(fā)展特長，培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，注重通過實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，把書本知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，使理論和實(shí)踐結(jié)合起來。搜集詩歌詩海拾貝備注 活動(dòng)建議 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)板塊 綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門” 活動(dòng)建議第五篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)淺談“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”【摘要】“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新要求，它較之以往的語文教學(xué)改革更具綜合性、實(shí)踐性和自主性，綜合性學(xué)習(xí)是以小學(xué)語文課程的整合為基點(diǎn)，形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑，要求“以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系”，從而“促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”。給詩配畫 嘗試寫一寫，與同學(xué)交流自己寫的詩。語文綜合性學(xué)習(xí)主題內(nèi)容的確立打破了程式化的學(xué)科框架，軟化了學(xué)科邊緣，在確立主題時(shí)教師不僅要充分利用“課本語文”這一小語文，更要充分利用“社會語文”這一大語文。４、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，通過教材提供的建議與素材，激勵(lì)與啟發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)，引導(dǎo)并拓展綜合性學(xué)習(xí)的思路，教給了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。”語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)的提出，就是要開放語文教學(xué)，加強(qiáng)語文課程與其他課程以及社會生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，綜合運(yùn)用語文知識，整體發(fā)展聽說讀寫能力，培養(yǎng)合作精神、主動(dòng)積極的參與精神、探究精神和創(chuàng)造精神，以及策劃、組