【正文】 二、指導(dǎo)寫作方法。確定作文題目的重點。復(fù)習(xí)記敘文的六要素。（2）提問式開頭。⑵照應(yīng)開頭。a寫一個人（贊揚某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）b記一處景物（抓住特點表現(xiàn)出“美”）c寫一件物品（抓住形狀、特點、用途來寫）d寫讀后感。f談壓歲錢的用法。A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。指名說話，師生共評。五、作文：以《XXX讓我感動》為題，寫一篇作文。第二篇：人教六上語文單元復(fù)習(xí)六年級上冊語文復(fù)習(xí)資料第 一單 元 復(fù)習(xí)形近字激（激動）邀（邀請）俏（俏麗）峭（陡峭）悄（悄悄）津（津津樂道）律（紀(jì)律）供（供應(yīng)）烘（烘烤）暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）俠（俠客）峽（峽谷）烤（烘烤）拷（拷問）辯（辨論）辨（辨別）辮（辮子）近義詞輕盈──輕快清晰──清楚 柔軟──柔和啼囀──婉轉(zhuǎn)輕捷──輕快辨認(rèn)──分辨異常──非常膝（膝蓋）漆（漆黑）歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜凝聚──凝結(jié)賦予──給予雕琢──雕刻 萬仞──萬丈綿亙──綿延 反義詞清晰──模糊干燥──潮濕 幽靜──喧鬧柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流飛流的瀑布 陡峭的懸崖悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風(fēng)無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響天然的美野性的美 驚險的美磅礴的美隨心所欲的美 不拘一格的美熙熙攘攘地往來意味深長地對視不斷地左沖右撞悠悠忽忽地漫游一條幽徑一個老朋友一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風(fēng) 一縷縷云霧一曲歌謠一個音符一首小曲一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨詞語意思幽徑：隱蔽、僻靜的小路。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。飄飄灑灑：飄舞著落下來。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。淑女，美好的女子。如：同學(xué)之間切不可搞惡作劇的把戲。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。啊，老橋，你如一位德高望重的老人?！白哌M這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。時間雖然短暫，卻有深意。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。文學(xué)常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開無花。n傳chu225。o向 復(fù)哈hǎ達纖xiān維嘻嘻哈哈hā纖qi224。n似sh236。墩（矮墩墩）瑞（瑞士）敦（倫敦）端（端詳）受（接受）授（教授）熱（悶熱）摯（真摯）近義詞勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難惡劣──險惡 回?fù)舂ぉみ€擊 要挾──挾制班（上班）斑（可見一斑）藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱反義詞藐視──重視馬虎──認(rèn)真贊嘆──批評惡劣──良好縮短──延長凄涼──幸福普通──特別甜蜜──苦澀詞語搭配有力的回?fù)?真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸孤寂──熱鬧增添──縮減愛戴──憎惡的敬意的薄暗巍峨峻拔的高原崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原剛勁端莊的方塊字如歌如畫的唐詩宋詞翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇嶄新的畫卷 強悍的牧民 沉默地站著有節(jié)奏地前后晃蕩細(xì)細(xì)地端詳 輕輕地聞著慢慢地咬著一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑詞語意思精密：精確而周密。杰出：才能出眾。譏笑：譏諷和嘲笑。藐視：輕視、小看。不斷地稱贊。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。終天之恨：終身的遺恨。沮喪：灰心失望。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。矮墩墩：形容矮而粗壯。高山深澗：澗：山間流水的溝。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。攀山越嶺：攀：攀登。攀山越嶺就是攀越山嶺。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。碧空：青藍色的天空。比喻真相大白。立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。比喻有光明前途的道路。舊時曾把敖包當(dāng)作神靈的住地來祭祀。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎?！边@句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。１、我的祖**親，我是第一次離開她?！邦l來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊?！安シN”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田?！薄鞍簿訕窐I(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。與課題相呼應(yīng)?！把┥彙庇髦讣儩?，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。＊ 《中華少年》作者：李少白。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（魯迅）我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。o 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yu224。n飽 保佑y242。i 蜷qu225。不安 嗯eg 揍z242。梧w黑 倒霉m233。ng心 不由分說 囁ni232。 一如既往 躡ni232。式 傾聽抱歉qi224。o 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎p233。i 自作自受多音字 縫f233。ng隙差chā高興x236。n力ch242。o迷 形近字欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風(fēng)騷）槽（水槽）嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）近義詞偶然──偶爾泰然──坦然 依然──依舊羞愧──慚愧 強制 ―強行叮囑──叮嚀拒絕──回絕 允許──準(zhǔn)許山窮水盡――窮途末路 反義詞潮濕──干燥陰冷──明媚 憂慮──平和溫暖──寒冷 舒適――難受責(zé)備──贊賞熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄虛情假意――真心實意 詞語搭配狂風(fēng)的怒吼 波濤的轟鳴 洶涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。抱怨：就是埋怨。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。寡婦：指死了丈夫的婦女。蜷縮：身體彎曲地縮著。顧惜：顧全愛惜。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。攥：握。瞥見：一眼看見?；奶疲海ㄋ枷搿⒀孕校╁e誤到使人覺得奇怪的程度。著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。興高采烈：形容興致高，精神第三篇：六上語文復(fù)習(xí)教案六年級上冊語文復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達需要，正確使用常用的標(biāo)點符號。復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進行表達；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；抓住說明性文章要點，了解文章的基本說明方法的方法。復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。理解本冊重點詞的意思。教學(xué)重難點： 重點:掌握多音字會查字典，掌握字詞字形、詞義，能對字詞進行靈活運用。教學(xué)過程:第一課時一、讀本冊一、二單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。三、同桌互改，評價。五、完成《黃岡小狀元》一單元測試訓(xùn)練題。第二課時一、讀本冊三、四單元的生字和詞語，讀正音，請學(xué)生指出生字詞中容易錯的部分。三、同桌互改。五、復(fù)習(xí)多音字。學(xué)生口頭組詞。七、教師小結(jié)。二、聽寫這三個單元的生字。四、學(xué)生總結(jié)易錯的字，全班講評。教師口頭出題，學(xué)生回答。同桌互相出題練習(xí)。教學(xué)反思：第4—6課時（復(fù)習(xí)句子）教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會擴