【正文】 人物品是什么？ 同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。八、依大綱寫作：依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語(yǔ)氣連貫性。好的作文開(kāi)頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。如果你追上太陽(yáng)，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒(méi)?！蹲x“毛遂自薦”有感》先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(zhǎng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。難點(diǎn)全班交流?！庇秩纾簼嵃椎难┗娂姄P(yáng)揚(yáng)地飄落在農(nóng)家小院的屋頂上。”做縮句練習(xí)時(shí)，如果有例句，就要先讀例句，然后按例句要求去做。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句?！皩Ｐ闹轮尽焙汀熬劬珪?huì)神”這兩個(gè)形容詞重復(fù)了?！薄安涯嗌尘碜吡?。________________________________（3）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。（4）列車通過(guò)大橋。________________________ ________________________（2）小小的蛀蟲毀壞了一艘大船。2．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單復(fù)句。第一句話“一個(gè)人不但要有遠(yuǎn)大理想，而且要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。（3）（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評(píng)指出。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)比喻句、擬人句、排比句。文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。（7）他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。（3）不知名的小蟲“絲絲”地叫著，好像在說(shuō)：“熱啊，熱?。　保?）水田里綠油油的禾苗在微風(fēng)的吹拂下點(diǎn)頭微笑。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第六課時(shí)鞏固練習(xí)1．讀句子，判斷各句用了什么修辭方法，選擇一種寫在后面的括號(hào)里。把________比作________（2）夕陽(yáng)之下，浪濤像頑皮的小孩似地跳躍不定。這節(jié)課我們就是要通過(guò)復(fù)習(xí)《詹天佑》第四自然段，共同梳理總結(jié)出概括文段內(nèi)容、體會(huì)思想感情的方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。生：這段話主要講詹天佑勘測(cè)線路中的所說(shuō)所做所想，我是采用綜合歸納法概括的。（５）過(guò)渡：簡(jiǎn)單的一句話，大家都能理解得這么透徹，其實(shí)更深刻地體會(huì)文章的思想感情還需要我們從內(nèi)容想開(kāi)去。師：大家想的可真多。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)咱們是用什么方法體會(huì)到詹天佑的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和愛(ài)國(guó)思想的？生：抓文段的重點(diǎn)詞句體會(huì)到的。（２）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話的主要內(nèi)容？生１：這段話講了詹天佑勘測(cè)線路，我是采用抓文段的重點(diǎn)詞句的方法概括的。學(xué)生亦可談自己閱讀時(shí)的方法如跳讀法。（）（7）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（3）啊，梅家塢，這美麗的山村，是一個(gè)多么可愛(ài)的地方??！我愛(ài)這青翠無(wú)邊的茶田，我愛(ài)這秀美幽深的山谷，我愛(ài)這整齊寬闊的街道，我愛(ài)這敞亮明靜的房屋，我愛(ài)這從村中間靜靜流過(guò)的清澈的小溪，我愛(ài)這像綠色云朵似的覆蓋著村莊的樹(shù)木。第1句“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕鎳?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他。（1）幾只小鹿在溪邊散步，欣賞它們映在水里的影子。（5）一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。（5）我還差一年沒(méi)有畢業(yè)。因?yàn)椤?只要……就 不但……而且 如果……就（1）大家（）天天堅(jiān)持讀英語(yǔ)，成績(jī)（）會(huì)提高。⑤我所以要把這些東西全部捐獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)辄h給了我第二次生命。病句常見(jiàn)的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。八只大鐵牛被大水沖走了。（3）解放軍保衛(wèi)祖國(guó)。（1）我的戰(zhàn)友邱少云壯烈地犧牲了。復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)該搞清楚“一般陳述句”、“把字句”和“被字句”這三種句式說(shuō)的是一個(gè)意思，可以互換。例如：“同學(xué)們聽(tīng)講。在“飄落”的前面加上“紛紛揚(yáng)揚(yáng)地”幾個(gè)字，“潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄揚(yáng)”形象、具體地展現(xiàn)了雪花飄落的盛景。那么“用生命換來(lái)的珍貴的”是來(lái)說(shuō)明什么的呢？是來(lái)說(shuō)明教科書的。例如，鮮紅的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)了。編筐編簍，重在收口?！币宦曔b遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來(lái)。設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。但也不能為奇巧憑空編造。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開(kāi)放二十年來(lái)，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開(kāi)放政策的輝煌成果。如果按《我最喜歡的人媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。小組交流：作文的一般過(guò)程是怎樣的。討論重點(diǎn)： 怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。芳芳的十個(gè)事例帶病堅(jiān)持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)跳高《老師來(lái)到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來(lái)的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來(lái)？為什么來(lái)？來(lái)后說(shuō)了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。三、認(rèn)真選材選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：（（（第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)反映人物的品質(zhì)。教學(xué)反思：第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）復(fù)習(xí)目標(biāo)：把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過(guò)程寫具體。二、完成《黃岡小狀元》八單元測(cè)試訓(xùn)練題。(4)按事物的幾個(gè)方面分段。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ??皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照著她睜得，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的。（4）指名背誦。（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所??是因?yàn)椤薄ⅰ爸挥??才”、“只要??就??”等詞語(yǔ)寫句子。）②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）常見(jiàn)的病句類型有：①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的位置，改寫句子；復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤?、“所以”、“之所??是因?yàn)椤?、“只??才”、“只要??就??”等詞語(yǔ)寫句子?？偨Y(jié)方法。同桌互相出題練習(xí)六、完成《黃岡小狀元》二單元測(cè)試訓(xùn)練題。六、教師小結(jié)。對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。一如既往：跟過(guò)去完全一樣。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。ng床 著zh225。n 水槽c225。吱嘎gā 黧l237。n 填ti225。我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。＊ 居唐關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂(lè)業(yè)的。戰(zhàn)士們就是通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。敖包：蒙古族人做路標(biāo)和界標(biāo)的堆子，用石頭、土、草等堆成。水落石出：水落下去，石頭就露出來(lái)。越：跨越。要挾：利用別人的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫別人滿足自己的要求。寢不安席：無(wú)法安然入睡。干線：指主要線路。n來(lái)盡更習(xí)朝zhāo陽(yáng) 朝ch225。日積月累落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這些甲蟲竟然還是音樂(lè)愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。這句話描寫雨聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。文中指的是黑甲蟲來(lái)來(lái)往往的情景。余韻：遺留下來(lái)的韻致。德高望重：道德高尚，名望很大。三、練習(xí)：我敬佩的人。指名說(shuō)，板書： 時(shí)間、地點(diǎn)、人、事 起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果習(xí)作開(kāi)頭的方法：（1）開(kāi)門見(jiàn)山。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫具體。匯報(bào)：（1）第一行的頂格寫稱呼。第八課時(shí) 內(nèi)容：閱讀題訓(xùn)練目標(biāo)：掌握一些常見(jiàn)的方法，提高解決閱讀題的能力 重點(diǎn)：掌握方法 過(guò)程：一、概括文章的主要內(nèi)容學(xué)生回顧自己所常用的方法小結(jié)一般方法：如要素法，主干法......練習(xí)用自己掌握的方法概括文章的主要內(nèi)容總結(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題和快速的方法寫人的文章用（誰(shuí)+干什么+怎樣+表達(dá)了什么情感）寫事物的文章用（什么+怎樣特點(diǎn)+表達(dá)了作者什么情感）二、聯(lián)系短文理解詞語(yǔ)出示句子由學(xué)生先做由學(xué)生講方法小結(jié)一般的方法：?找到詞語(yǔ)所在的句子，先搞清句子寫什么?這個(gè)詞語(yǔ)是形容什么（人/事物），（人/事物），（有什么特點(diǎn)/做什么）?整理句子，檢查三、主觀問(wèn)題的回答熟讀短文：第一次讀是略讀，第二次是帶問(wèn)題讀，最后一次是檢查讀思路：?結(jié)合短文中的語(yǔ)句思考，回答 ?結(jié)合生活實(shí)際思考，回答 ?綜合短文和生活實(shí)際思考，回答整理語(yǔ)句檢查四、總結(jié)本課和布置練習(xí)詳見(jiàn)資料第九課時(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固通知、書信的寫作知識(shí)，要求學(xué)生寫出內(nèi)容具體、通順的文章。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢（n237?？梢酝ㄟ^(guò)下述步驟來(lái)培養(yǎng)：第一步，給學(xué)生提供一些資料，然后，提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生從這些資料中把符合要求的內(nèi)容篩選出來(lái)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)： ，讓學(xué)生理解并能運(yùn)用。七、作業(yè)：讀作文選，摘錄好詞佳句。找中心句或重點(diǎn)句。按材料的不同性質(zhì)。造句： 余音繞梁像??像??(造比喻句)自豪燦爛按要求寫句子（反陳/雙重否定陳/修辭句子/擴(kuò)縮/轉(zhuǎn)述句/仿寫句子）詳見(jiàn)資料四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？五、作業(yè)： 完成練習(xí)。改為有禮貌的句子： 2擴(kuò)寫句子：①（）沙灘上有（）的貝殼。四作業(yè)：復(fù)習(xí)生字表，練習(xí)給生字組詞。（例子見(jiàn)生字表中，學(xué)生易錯(cuò)的生字）練習(xí)：補(bǔ)充詞語(yǔ)。）謠。ng），做事別勉強(qiáng)（qiǎng）他。u)頭，就暴露（l249。o）望半天，對(duì)地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。2得：你得（d254。n）差不齊，還讓人參（252。n）抖。1間：他們兩人之間（ji252。1模：這兩件瓷器模（mǘ）樣很相似，像是由一個(gè)模（m239。）利多銷。n）凈的衣服干（g224。）一下。ng）氣。動(dòng)詞）泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和（hu238。（）238。 zh236。 ɡu252。o zh252。ng()x236。()幾j255。ｊ（）（）ｏｕ ｊ（）ｐ（）（）ｕｅ（）ｕａｎｇ 敬瘦糾攀閱撞（）ｕａｎ ｚｈ（）ｘ（）ｚ（）（）ｏｕ（）ａｉ 緣掙蘚扎獸寨給多音字組詞：露l238。二、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。過(guò)程：一、明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)要求。ａ（）ｑ（）ｌ（）ｈ（）ｙ（）ｂ（）ｊ（）ｇ（）給下列漢字加上聲母或韻母，再標(biāo)上聲調(diào)。i()扎z252。()重ch239。nɡ ɡ252。（）（）（）（）()gǔ l236。n zh236。 姿 書 地 七 戲（）255。）在家和（hu239。ng）、垂頭喪（s224。）破了手，他隨意包扎（z252。干：穿著干（g252。o），很受歡迎，但要?。╞239。1卡：這輛藏匿毒品的卡（kǎ）車在過(guò)關(guān)卡（qiǎ）時(shí)被截住了。）少先隊(duì)員來(lái)參加活動(dòng)。n）栗，小陳顫（ch224。n）苗長(zhǎng)得參（c253。ng）。2了：他了（li224。n）3露：小楊剛一露(l238。ng）很倔強(qiáng)（ji224。）可不行，得辟（p236。?常見(jiàn)字型 ?例子 ?練習(xí)出下列各字的筆順。紛（）荒（）訝（）睬（）羞（）份（）慌（）芽（）踩（）差（）三、小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了生字詞語(yǔ)，同學(xué)們課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語(yǔ)。反問(wèn)句：（3）你把這本書拿給老師。（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。六、小結(jié)：“閱讀”重點(diǎn)在于“讀”，我們?cè)诮o短文分段，概括段意時(shí)，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分段和概括段意。能在理解文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上，正確、完整、明白地回答問(wèn)題。查閱資料能力是對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都有重要影響的一種能力，必須在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)培養(yǎng)。不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一