習作童年趣事教案-在線瀏覽
2024-11-03 23:37本頁面
【正文】 孔尚任寫劇本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學生呢？。四人小組相互傳閱習作，互批互改。選擇典型習作三篇，師生共同評議。結合評議，引導學生對習作口頭修改或補充。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識。（2）要想寫出“趣”，要注意用詞的生動性，盡量多形象的描寫，少平淡的敘述，（3）在敘述事件描寫人物時，要多仔細觀察，多寫人物的細節(jié)，寫出人物有趣的地方。：老師希望你們回去的時候給這件趣事添頭補尾，把童年趣事寫得更具體，更生動，當我們長大讀起來的時候都能回憶起兒時最有趣的事，也讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂！板書設計童年趣事選好材寫具體（抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動）敘完整設計說明1．本節(jié)課的教學設計根據(jù)習作內(nèi)容和學生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。2．通過寫作方法的指導，降低學生習作的難度，幫助學生樹立能寫好作文的信心。4．充分發(fā)揮學生的主體作用，注意激勵學生的寫作熱情和評改自信，讓學生在習作、評改中享受成功的喜悅。第二篇：六年級習作：童年趣事六年級習作：童年趣事六年級習作；童年趣事童年，留給人的記憶是美好的，是深刻的。每當我看到童年這兩個字時，就會勾起我對童年的滿滿的回憶。走起路來搖搖擺擺，像一只小企鵝。公園的中央有個大廣場，廣場上到處都是可愛的小白鴿。媽媽在專門售賣飼料的小賣部那里買了兩包給鴿子喂食的飼料，便帶我走進了大廣場。我左一個問題，右一個問題地問得密碼幾乎都無言以對了。我輕輕蹲了下去，用我那一點點大的小手去摸了摸小白鴿的腦袋，可是我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小白鴿的腦袋竟然是冰冰的濕漉漉的?！闭f著就想脫身上的背心，媽媽連忙把我給制止住了，這回連廣場上其他游客都忍不住大笑起來?，F(xiàn)在細細想來，我好像從小就對小動物充滿了關愛，對世間萬物充滿了好奇與關愛。第三篇：習作《童年趣事》講評課教案習作《童年趣事》講評教案設計意圖：一、分享習作快樂二、集體評議，樹起修改范例三、多形式評價，促進交流。、宣布“火眼金睛”獎（好題目）①出示好題目②請相關作者站起來，同學們給予掌聲鼓勵③說說你對哪個題目最感興趣，為什么宣布“鳳頭獎”（好開頭）①出示寫好開頭的獲獎同學名單②同學們推薦個別寫好開頭的同學展示作品，并請該同學介紹自己是怎樣開頭的。宣布“豬肚獎”（好重點）出示把趣事寫好的同學名單，同學們給予掌聲鼓勵二、引導評議，為自我修改樹起范例、同學們推薦一位獲“豬肚獎”的同學在實物投影儀上朗讀自己的作品。四、小組內(nèi)交換修改，促進交流五、總結修改方法?！北驹O計以我校省級課題《農(nóng)村小學作文策略研究》的子課題——《農(nóng)村小學快速作文策略研究》的實施為背景，通過引導學生在短時間內(nèi)確定寫作的范圍，讓學生在寫作實踐中學會寫作，讓學生的“外部刺激”能轉化為寫作的內(nèi)部動機和能力；通過習作，讓學生的個性得到張揚，提升情感、審美的價值，讓學生享受作文教學的愉悅，從而真正提高農(nóng)村小學學生的寫作能力。通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。[教學準備]搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。[教學過程]一、啟發(fā)談話，引出話題。二、明確范圍，簡
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