【正文】 呆一會兒，請大家推薦比較好演的文章。師：是啊，這段文字里有動作神態(tài)，文字里有老師吃辣椒的畫面，所以能演。預(yù)設(shè)目標(biāo)：能圍繞中心，真實、具體地記一件事；通過事情表達(dá)童年的美好，感受童年的歡樂和情趣?，F(xiàn)在回想起來，可真覺得有點好笑。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。我輕輕蹲了下去，用我那一點點大的小手去摸了摸小白鴿的腦袋，可是我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小白鴿的腦袋竟然是冰冰的濕漉漉的。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。五、評議修改，完善習(xí)作。可是家里的開水沒有了，爸爸媽媽也不在家。，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。來到講臺上，我迅速抓起一個“紅果子”往嘴里一塞，牙齒使勁一咬，“哎喲……”一種火辣辣的味道快速地鉆進(jìn)了我的嘴里。]（板書：心理）四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視 。（4）在結(jié)構(gòu)上也要精心構(gòu)思，什么話寫前，什么話寫后，哪里詳，哪里略，都要仔細(xì)考慮。對于我來說，鴿子可是“新生物”，面對這些可愛的小白鴿，我這個問題大王自然不會放過這個提問的大好時機(jī)。第四篇：(習(xí)作訓(xùn)練)《童年趣事》教學(xué)教案新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。（學(xué)生人手一份）?！靶κ裁?？”媽媽奇怪地問道。其原因之一，是作文與學(xué)生的生活脫節(jié)了。師：哪位同學(xué)愿意上來演一演？ 生表演。（寫出畫面）四、同桌交流作文片段。六、修改片段五分鐘。今天我們也打開記憶的閘門，走進(jìn)童年，回憶你最有趣最可笑的事。下面跟老師一起走進(jìn)放映廳。四、快速習(xí)作，教師巡視。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。師準(zhǔn)備范文一篇。后來等我長大了，我才明白鴿子之所以身上是濕漉漉的，是因為但是已經(jīng)是深秋，地面上的濕氣很重。5．重實踐，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在觀察、思考，互動、交流，表達(dá)、賞析，評價、修改等自主、合作學(xué)習(xí)中獲得語文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。自讀習(xí)作，看有無添字漏字、有無病句，是否寫具體。幸好爸爸回來了，看到我這個樣子，就把我抱到了床上。教學(xué)難點把事情的過程寫清楚，表達(dá)了童年生活的“趣”。自由地讀一讀吧?。ㄕn件出示精彩片段）當(dāng)爸爸照著鏡子，發(fā)現(xiàn)自己的臉已經(jīng)被我畫得像個孫悟空的時候，他顧不上洗臉，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我滿屋子跑，邊追邊喊：“你給我站住，不許跑！你這個搗蛋鬼，居然敢在老虎頭上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我嚇得抱著腦袋，邊跑邊喊我家的“王母娘娘”——媽媽幫忙：“救命??！救命??！孫悟空大鬧天宮啦！” ——選自《我給爸爸化化妝》 這件趣事重點描寫了人物的什么？（師板書：語言）[設(shè)計意圖:通過品讀范文，拓展學(xué)生思維，把學(xué)到的寫作方法運用到實際的寫作之中。糟了，糟了，房屋里的東西怎么都會轉(zhuǎn)了?我趕緊坐到凳子上。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內(nèi)容，使人增長見識。公園的中央有個大廣場，廣場上到處都是可愛的小白鴿。宣布“豬肚獎”（好重點）出示把趣事寫好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵二、引導(dǎo)評議，為自我修改樹起范例、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實物投影儀上朗讀自己的作品。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。我高興極了，邊吃邊露出得意