6和7的加減法的應(yīng)用-在線瀏覽
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 》與前面的知識點是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生對著圖畫進行講故事比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領(lǐng)》、《小金魚找朋友》等等，以加深學(xué)生對圖意的理解，從而能夠正確列式解答問題，并輔以可行的獎勵機制，如評選故事大王、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。當(dāng)然，這項活動也可視教學(xué)情況放到第二節(jié)課或者課外進行，畢竟，新理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是生成的，而不是現(xiàn)成的。這樣，就將學(xué)生的知識從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與目標(biāo)：能看懂圖意。2．過程與方法：進一步提高計算7的加減法的正確率和速度。重點、難點：重點：會正確地口述題意。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個收獲的季節(jié)，田里的莊稼豐收了，果園里的果子成熟了，小朋友也通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)有了很多收獲吧！先來展示一下學(xué)到的本領(lǐng)。（卡片）2+5= 74= 52= 0+7= 65= 3+4= 2+4= 62= 77= 75= 2．看圖，說圖意，列式計算。那么今天老師帶同學(xué)們一起用我們學(xué)過的知識去解決生活中的實際問題。（出示46頁情境圖）二、自主探究、解決問題學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題?？炊男∨笥严胍幌肽銣?zhǔn)備用哪三句話講給大家聽。左邊有4只，右邊有2只。生匯報:草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？師講解：要求一共有幾只兔子？我們在圖上用一個新的符號來表示：它的名字叫大括號。還有一個新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出問題，表示是多少，是幾。就像剛才小朋友說到的第三句話那樣。企鵝也想來考考大家，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題來了，誰來說說企鵝提的是什么問題？ 出示大括號、在大括號下面加寫“？只”。提問并指名回答：大括號表示什么？“？只”表示什么？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？。）《企鵝圖》出示大括號，在大括號下面寫6只，提問什么意思？在大括號上面寫“？”提問表示什么意思？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用減法法計算？ 《金魚圖》出示圖，同學(xué)們，誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用加法法計算？ 《玫瑰花圖》出示圖，讓學(xué)生自己動手做一做。四、回顧整理，反思提升1．小朋友通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，這節(jié)課一定又有許多新收獲，說說你又學(xué)到那些新知識，掌握了那些新本領(lǐng)？，運用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書課題：6和7的加減法的應(yīng)用五、板書設(shè)計 7的加減法的應(yīng)用大括號：表示把兩部分合起來，一共的意思。把兩個數(shù)合起來，求一共是多少，用加法計算。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能用減法進行列式計算。3．學(xué)會用加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件。我們玩?zhèn)€猜謎語的游戲，好不好？（學(xué)生歡呼雀躍）綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。對，這個謎語的謎底都是青蛙。（出示教材47頁情境圖）二、自主探究，獲得新知 學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。想一想，這幅圖你能看懂嗎？能像剛才那樣用三句話講給大家聽嗎？先互相說給自己的同桌聽，比一比看誰說得最清楚，最完整。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。想一想要求多少只青蛙用什么方法計算，為什么？(強調(diào)從7里面去掉2，所以用減法。大括號和問號給我們帶來了這么多問題。企鵝又想來考考大家了，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題來了，誰來說說企鵝提的是什么問題？ 提問：圖里告訴了我們什么？請仔細(xì)看圖，用三句話說一說。你能解答嗎？（生答師板書算式）怎樣列算式？為什么用減法法計算？（要從6里面去掉4，所以用減法。先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？能用三句話說一說圖意嗎? “？”在哪，表示什么意思？要求樹上有幾個石榴怎樣列式，為什么這樣列式？ 你能說說算式里的3和4各表示什么？ 3．填一填。（2）全班交流：用哪三句話說會讓大家聽得更明白？大括號和“？”在每一道題中分別表示什么意思？ 你是怎樣列式計算的？（3）兩題對比：通過上面兩幅圖，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方嗎？四、回顧整理，反思提升1．請小朋友們說一說你學(xué)到那些新知識，掌握了那些新本領(lǐng)？ ２．小朋友們，生活中處處皆學(xué)問，用你明亮的眼睛去觀察生活，用你聰明的頭腦去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。？（問號）:就是提出問題，表示是多少，是幾。72=5 64=2第四篇：7加減法的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計7加減法的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊》教科書第47頁教學(xué)目標(biāo)：通過觀察，理解圖畫的意思，知道圖上加括號和問號的用意，看清告訴了什么，要求什么，能用比較恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述圖意，并能根據(jù)圖意選擇正確的計算方法。通過看圖說圖意，培養(yǎng)識圖能力、分析能力和語言表達能力。教學(xué)過程：一、談話引入數(shù)數(shù)從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0談話：在我們的生活中，有很多地方都有數(shù)，最常見的就是我們都在用的電話號碼。教師課件出示算式，（6－6－4＋7－2＋7－1＋7－0、6－0＋5－4）學(xué)生快速在紙上寫出得數(shù)，等學(xué)生完成后，指名一人說一說，通過計算，你知
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