【正文】 》與前面的知識點是類似的，因此，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓學生對著圖畫進行講故事比賽，如《小鴨的一家》、《小青蛙比本領》、《小金魚找朋友》等等，以加深學生對圖意的理解，從而能夠正確列式解答問題，并輔以可行的獎勵機制，如評選故事大王、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學生從中感受到學數學用數學的樂趣，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。當然，這項活動也可視教學情況放到第二節(jié)課或者課外進行，畢竟，新理念下的課堂教學應該是生成的，而不是現(xiàn)成的。這樣，就將學生的知識從課堂引向課外，從而體現(xiàn)了“課堂小天地，天地大課堂”的新的教學理念。教學目標：1．知識與目標：能看懂圖意。2．過程與方法：進一步提高計算7的加減法的正確率和速度。重點、難點：重點：會正確地口述題意。教學過程:一、創(chuàng)設情境、導入新課誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是個收獲的季節(jié)，田里的莊稼豐收了，果園里的果子成熟了，小朋友也通過半學期的學習有了很多收獲吧！先來展示一下學到的本領。（卡片）2+5= 74= 52= 0+7= 65= 3+4= 2+4= 62= 77= 75= 2．看圖，說圖意，列式計算。那么今天老師帶同學們一起用我們學過的知識去解決生活中的實際問題。（出示46頁情境圖）二、自主探究、解決問題學習加法應用題?？炊男∨笥严胍幌肽銣蕚溆媚娜湓捴v給大家聽。左邊有4只，右邊有2只。生匯報:草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？師講解：要求一共有幾只兔子？我們在圖上用一個新的符號來表示：它的名字叫大括號。還有一個新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出問題，表示是多少，是幾。就像剛才小朋友說到的第三句話那樣。企鵝也想來考考大家，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題來了，誰來說說企鵝提的是什么問題？ 出示大括號、在大括號下面加寫“？只”。提問并指名回答：大括號表示什么？“？只”表示什么？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？。）《企鵝圖》出示大括號，在大括號下面寫6只，提問什么意思？在大括號上面寫“？”提問表示什么意思？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用減法法計算？ 《金魚圖》出示圖，同學們，誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用加法法計算？ 《玫瑰花圖》出示圖，讓學生自己動手做一做。四、回顧整理，反思提升1．小朋友通過認真學習，這節(jié)課一定又有許多新收獲，說說你又學到那些新知識，掌握了那些新本領？，運用所學習的數學知識解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學習的內容：板書課題：6和7的加減法的應用五、板書設計 7的加減法的應用大括號：表示把兩部分合起來，一共的意思。把兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。教學目標：1．使學生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能用減法進行列式計算。3．學會用加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數學用數學的樂趣。教學準備：多媒體及課件。我們玩?zhèn)€猜謎語的游戲，好不好？（學生歡呼雀躍）綠衣小英雄，田時捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。對，這個謎語的謎底都是青蛙。（出示教材47頁情境圖）二、自主探究，獲得新知 學習減法應用題。想一想，這幅圖你能看懂嗎？能像剛才那樣用三句話講給大家聽嗎？先互相說給自己的同桌聽，比一比看誰說得最清楚，最完整。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。想一想要求多少只青蛙用什么方法計算，為什么？(強調從7里面去掉2，所以用減法。大括號和問號給我們帶來了這么多問題。企鵝又想來考考大家了，有信心嗎？（出示：企鵝圖）瞧！企鵝的問題來了，誰來說說企鵝提的是什么問題？ 提問：圖里告訴了我們什么？請仔細看圖，用三句話說一說。你能解答嗎？（生答師板書算式）怎樣列算式？為什么用減法法計算？（要從6里面去掉4，所以用減法。先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？能用三句話說一說圖意嗎? “？”在哪，表示什么意思？要求樹上有幾個石榴怎樣列式，為什么這樣列式？ 你能說說算式里的3和4各表示什么？ 3．填一填。（2）全班交流：用哪三句話說會讓大家聽得更明白？大括號和“？”在每一道題中分別表示什么意思？ 你是怎樣列式計算的？（3）兩題對比：通過上面兩幅圖，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方嗎？四、回顧整理，反思提升1．請小朋友們說一說你學到那些新知識，掌握了那些新本領？ ２．小朋友們，生活中處處皆學問，用你明亮的眼睛去觀察生活，用你聰明的頭腦去解決生活中的數學問題。？（問號）:就是提出問題，表示是多少，是幾。72=5 64=2第四篇：7加減法的應用教學設計7加減法的應用教學內容：《人教版小學數學第一冊》教科書第47頁教學目標：通過觀察，理解圖畫的意思，知道圖上加括號和問號的用意，看清告訴了什么，要求什么，能用比較恰當的數學語言表述圖意，并能根據圖意選擇正確的計算方法。通過看圖說圖意，培養(yǎng)識圖能力、分析能力和語言表達能力。教學過程：一、談話引入數數從0數到7，再從7數到0談話：在我們的生活中，有很多地方都有數，最常見的就是我們都在用的電話號碼。教師課件出示算式，（6－6－4＋7－2＋7－1＋7－0、6－0＋5－4）學生快速在紙上寫出得數，等學生完成后，指名一人說一說，通過計算，你知