【正文】 問(wèn)：這個(gè)題怎么即能列加又能列減呢？鞏固提高（幻燈片15—16）動(dòng)手操作用自己的小棒擺一擺，并把擺出的用算式寫(xiě)在作業(yè)本上。6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：6和7的加減法是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5單元610的認(rèn)識(shí)和加減法的內(nèi)容。課本中有一幅情境圖，可寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)，并清楚調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。課本要求老師利用“一圖兩式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神及合作意識(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。二、新課談話導(dǎo)入。板書(shū)課題：7的加減法。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫(xiě)的加法算式。(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的方法。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?學(xué)習(xí)第42頁(yè)“擺一擺”的三組例題。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。讓學(xué)生交流自己擺的過(guò)程和結(jié)果，著重說(shuō)一說(shuō)四道題的得數(shù)是怎么來(lái)的。②學(xué)生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式63＝3。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和62＝4的寫(xiě)法，并講解寫(xiě)算式的要領(lǐng)和要求。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫(xiě)的算式。鞏固練習(xí)算式的寫(xiě)法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)法)。做第8題，完成后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己連線的理由。出示點(diǎn)子圖。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。3．使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影儀、草地（自制），學(xué)生準(zhǔn)備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。請(qǐng)1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請(qǐng)上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過(guò)不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫(xiě)出兩道不同的加法算式）a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫(xiě)算式）。板書(shū)：5+1=6 d．誰(shuí)和他不一樣？板書(shū)：1+5=6 咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫(xiě)在練習(xí)紙上。？你能列出兩道加法算式嗎？。（出示課件：草地）？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來(lái)嗎？板書(shū)：61=5 ，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書(shū)：65=1 d.（出示：虛線）虛線是什么意思？小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。？怎樣列算式的？板書(shū)：62=4 64=2 ？？怎樣列式的`？板書(shū)：63=3 ？6．看圖列式。，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。看算式，報(bào)得數(shù)。 總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。情感與態(tài)度：利用“一圖四式”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，4朵紅花和3朵綠花，3個(gè)藍(lán)色的三角形，3個(gè)粉色的三角形，學(xué)具圓片?？磥?lái)小朋友們前面的知識(shí)學(xué)得非常好。（我看到了1個(gè)白蘿卜和5個(gè)紅蘿卜。（一個(gè)白蘿卜加上5個(gè)紅蘿卜一共有6個(gè)蘿卜。師：1+5=6你是怎么算出來(lái)的呢？（我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的），還有沒(méi)有別的方法呢？（我是想1和5組成6，所以1+5=6）哦，你是通過(guò)6的組成算出來(lái)的，你們想法非常好。你們知道了嗎？課件演示小白兔拿走了一個(gè)蘿卜。板書(shū)問(wèn)題。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)61=5你是怎么算出來(lái)的？（我是想6可以分成1和5，所以61=5）你是通過(guò)6的分成算出來(lái)的。小兔拿走了幾個(gè)蘿卜？（1個(gè)） 師：說(shuō)說(shuō)你的想法。原來(lái)有6個(gè)蘿卜，去掉剩下的5個(gè)蘿卜，就是小兔拿走的1個(gè)蘿卜，你們知道了嗎？師：我們來(lái)看這兩個(gè)算式，從6里面去掉拿走的，就是剩下的，去掉剩下的就是拿走的。（在黑板上貼:4朵紅花和3多綠花），看著這幅圖你能列出幾道算式呢？請(qǐng)先思考，然后把算式寫(xiě)在練習(xí)本上，最后和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每道算式各表示什么意思。（4+3=7 3+4=7 74=3 73=4）同學(xué)們，你們都是這樣列式的嗎？你們是怎么想的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)算式是什么意思。師：小朋友們你們說(shuō)得可真好，下面聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的。師：請(qǐng)接著看黑板。（3+3=6 63=3）還有嗎？（沒(méi)有了）為什么根據(jù)這幅圖只能列出一加一減兩個(gè)算式呢？師：對(duì)了，如果圖中兩部分?jǐn)?shù)量相等，我們只能列出一道加法算式，一道減法算法。板書(shū)課題：6和7的加減法。請(qǐng)同桌合作，一人擺，另一人根據(jù)擺的情況列出四道算式。師：請(qǐng)完成好了的小朋友坐端正。根據(jù)他擺的情況，你列出的算式是，你能說(shuō)說(shuō)每道算式的意思嗎？師：誰(shuí)還想上來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生上臺(tái)操作。第二是，學(xué)會(huì)了有關(guān)6和7的加減法的計(jì)算。八、設(shè)計(jì)思路和意圖（一） 復(fù)習(xí)舊知師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6和7的組成，我們先來(lái)玩一個(gè)有關(guān)6和7的對(duì)口令的游戲，好嗎？這一安排讓學(xué)生感受到是在游戲，而不是枯燥地學(xué)習(xí)。用小朋友最感興趣的小動(dòng)物來(lái)引入新課，隨即讓學(xué)生提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎么列式呢？再說(shuō)說(shuō)算式的意思。使學(xué)生知道根據(jù)一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。為“一圖四式”做好鋪墊。師：看著這幅圖你能列出幾道算式呢？請(qǐng)先思考，然后把算式寫(xiě)在練習(xí)本上，最后和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每道算式各表示什么意思。微課的加入為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能更好地滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過(guò)微課的播放，學(xué)生按需學(xué)習(xí)，既能查漏補(bǔ)缺，還能鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)圖意來(lái)列式，列完后學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種情況只能列出一加一減兩道算式。5：根據(jù)觀察黑板上的算式，引出今天的課題——6和7的加減法。請(qǐng)同桌合作，一人擺，另一人根據(jù)擺的情況列出四道算式。然后請(qǐng)小組上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么擺的，怎么列式的。（四） 回顧與整理讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么。九、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了6和7的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)6和7的加減法，整節(jié)教學(xué)中，我深挖教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種教學(xué)形式，貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言，和有趣的、學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)物情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，完成了教學(xué)目標(biāo)，掌握了所學(xué)內(nèi)容，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。可見(jiàn)，知識(shí)點(diǎn)由淺到深地編排，教師就由扶到放地進(jìn)行教學(xué)，最終收到了預(yù)期的成效。6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：第45～46頁(yè)內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)七的第4～8題。由小動(dòng)物在草地上蕩秋千的畫(huà)面，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生把1只小兔和5只小青蛙放到每個(gè)組的草地秋千上，求一共有多少只小動(dòng)物？通過(guò)兩位同學(xué)不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學(xué)生說(shuō)明是怎樣看圖列式的。學(xué)情分析：設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在情境中感知“一圖兩式”。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學(xué)生思考，還可以擺幾只小兔和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生從感知中樹(shù)立“一圖兩式”的概念。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂(lè)園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂(lè)園玩一玩?。ㄕn件：一片草地，音樂(lè)響起）動(dòng)物樂(lè)園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的`秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來(lái)看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？二、新授課加法。b、你們草地上有幾只青蛙和幾只小兔？c、讀一讀你的算式。擺一擺。）a、你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小兔來(lái)玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。c、誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)了幾只小青蛙和幾只小兔？（學(xué)生到前邊展示）d、怎樣看圖列式的？e、有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小兔、青蛙）f、怎樣列式的？板書(shū)：3+3=6g、為什么只能寫(xiě)一道算式？看圖列式（出示課件）。板書(shū)：5+2=7 2+5=7減法。擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？a、那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫(xiě)在紙上（學(xué)生展示）。（出示課件）a、一共有幾只山羊？b、你能列出兩道減法算式嗎？板書(shū)：72=5 75=2三、練習(xí)看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫(huà)，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫(xiě)完（學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)），這些都是7的加減法（板書(shū)：課題）。b、如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？c、5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？61呢？65呢？下面，我們來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽（出示口算卡片）。在小組內(nèi)玩一玩。留給學(xué)生充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片。（板書(shū)課題）你們知道還有誰(shuí)和我們一起去嗎？生：不知道。大家看白板。（小明在數(shù)學(xué)課上擺了這樣幾根小棒先左5右1，后左1右5根，生根據(jù)不同角度列兩個(gè)加法算式）生：5+1=61+5=6 師：這兩個(gè)算式有什么相同之處和不同之處?指名2生說(shuō)，師總結(jié)：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)不變。師：一共來(lái)了幾只羊？生：6只。體會(huì)應(yīng)用的編寫(xiě)過(guò)程。問(wèn)題？生：6—4=2（師及時(shí)給于表?yè)P(yáng)）師放映第二個(gè)動(dòng)作讓生講故事編應(yīng)用題，然后減法算式解決問(wèn)題。生2：我是從右向左看列出的。（多指名幾生回答此問(wèn)題幫助學(xué)生理解減法的