6和7的加減法反思-在線瀏覽
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計： 6和7的加減法5+1=6 1+5=6 4+2=6 2+4=6 71=6 76=1 62=4 64=2教學(xué)反思：優(yōu)點：教材進行了整合，開始訓(xùn)練小組合作意識，借助小棒鍛煉學(xué)生動手操作能力，教師有照顧到全體的意識，回答過問題的舉左手，沒有回答過的舉右手，也以此來鍛煉左右，抓住學(xué)生的生成資源，讓學(xué)生當(dāng)小老師講解。找數(shù)學(xué)信息，要用數(shù)字表述。下面我就從以下幾個方面談?wù)勎覍@節(jié)課的反思。二、需改進之處 教完這節(jié)課，我整體的感覺就是每個環(huán)節(jié)都急急忙忙的，因為我又要講算理、算法，又要滲透我上面提到的教參中希望孩子掌握的其他知識，所以導(dǎo)致時間不夠用，但是由于我沒有總結(jié)，所以導(dǎo)致孩子沒能很好的體會。還有教學(xué)中有一點疏忽，就是圖與所列算式之間的關(guān)系，我們由圖想到如何列式，這里沒有重點強調(diào)，有可能會造成孩子只是簡單的模仿老師進行列式，而不是真正的理解算式的含義，應(yīng)該多多加強圖與式之間的聯(lián)系，讓孩子自己說說為何這么列式。而我只關(guān)注了回答問題的同學(xué)，所以導(dǎo)致在大約15分鐘后，有的學(xué)生坐不住了，而我卻沒有及時發(fā)現(xiàn)并提醒。③有序表達(dá)和說完整話，以后還要加強訓(xùn)練。本節(jié)課的重點是學(xué)會從四個角度去描述圖意，并列出四道算式，會計算與6和7相關(guān)的加減法；教學(xué)難點是描述圖片減法的含義，理解減法算式中6表示的意義，并正確列出兩個減法算式。在教學(xué)過程中，利用肢體語言幫助學(xué)生直觀感受“加法”和“減法”的含義。本節(jié)課仍有許多需要改進的地方：教師的引導(dǎo)語言和數(shù)學(xué)術(shù)語有些數(shù)學(xué)知識或知識之間的聯(lián)系是通過教師精心設(shè)計的銜接語潛移默化地教給學(xué)生的。同時，要時刻注意課堂上使用的數(shù)學(xué)語言的規(guī)范性，“本來”≠“原來”，“總數(shù)”知識結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性在教學(xué)時，我將一圖四式的“加法”和“減法”分開教學(xué)，先通過“蜂蜜圖”讓學(xué)生說圖意、列算式、說解法，接著小結(jié)，并進行相應(yīng)的練習(xí)“植樹圖”，本來是設(shè)計“學(xué)一題，鞏固一題”的，但這樣似乎切斷了“一圖四式”的整體性。在講完一圖四式以后，我的總結(jié)沒有做得很到位，部分學(xué)生還是結(jié)合了故事背景，例如“總的有7棵樹，光頭強砍掉了3棵，還剩下4棵”，而更好的做法是，我應(yīng)該在講完一圖四式后，不管教學(xué)過程有沒有延誤，都帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)列一圖四式的方法，而且總結(jié)要精煉，壓縮思路，留下最精華的部分：①左邊有5個，右邊有1個，合起來是6個，5+1=6，②右邊有1個，左邊有5個，合起來是6個，1+5=6，③總數(shù)有6個，去掉1個，剩下5個，61=5，④總數(shù)有6個，去掉5個，剩下1個，65=1。從動態(tài)開始，應(yīng)該回到靜態(tài)中去 在減法的教學(xué)中，我通過動畫幫助學(xué)生理解減
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