6、7的加法和減法教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算呢？讓學(xué)生回答后再說一說想數(shù)的組成計(jì)算這兩個(gè)算式的過程。讓學(xué)生試著用想加法算減法的方法算一算。（1）教師在黑板上示范6＋1＝7和6－2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。（3）學(xué)生交流并互相評價(jià)所寫的算式。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果，評價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。（教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法）。2．做第6題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。六、課堂小結(jié)1．學(xué)生總結(jié)、交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲?！?的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《7的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。3．利用一圖兩式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。2．學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花（模型）、7個(gè)三角形等學(xué)具。2＋1＝l＋2＝3＋1＝l＋3＝4＋l＝1＋4＝2＋3＝3＋2＝計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。二、新課引入1．教師談話。（1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。（2）學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5＋1＝1＋5＝教師：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？學(xué)生：不相同。學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是l＋5。（3）先讓學(xué)生計(jì)算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同？學(xué)生：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同。讓學(xué)生算出兩個(gè)減法算式的得數(shù)。2．學(xué)習(xí)第 45～46頁擺一擺的三組例題。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？學(xué)生：圖上畫了幾個(gè)小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)擺一擺第一組例題。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。①學(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生比較5＋2＝7和2＋5＝7－2＝5和75＝2的聯(lián)系，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。第三篇：6和7的加法教學(xué)設(shè)計(jì)《6，7的加法》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：王芳教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁例例例3，第31~32頁課堂活動(dòng)第1，2題。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地計(jì)算6,7的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。（課件出示幾道5以內(nèi)數(shù)的加減法口算題）。（課件出示6，7的組成題）教師直接揭示課題：今天我們就用這些學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)6，7的加法，板書：6，7的加法。（1）師（出示教材第31頁例1情景圖）：同學(xué)們，觀察一下這幅圖，你們對這個(gè)游戲熟悉嗎？想一想，說一說圖的意思。教師：為什么要用加法計(jì)算？學(xué)生：這是把開始玩游戲的小朋友和后面來的小朋友合起來。那你怎么知道4+2=6，你是怎么算的。學(xué)生1：一個(gè)一個(gè)的數(shù)6。學(xué)生3：從4開始，往后數(shù)2個(gè)數(shù)，6。教師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很重要，我們對比起來看一看。教師：想下面的數(shù)的組成你能計(jì)算哪些加法算式呢？6 ／＼／＼ ／＼ ／＼ ／＼引導(dǎo)學(xué)生說出：5和1組成6，可以計(jì)算5+1=6,1+5=6等。課件演示擺小棒（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒），學(xué)生觀察。所以5+2=7。教師：孩子們能從不同的觀察角度列出不同的算式，真了不起！教師：如果不擺小棒，可以怎樣計(jì)算5+2,2+5呢？ 學(xué)生1：從5開始，往后數(shù)2個(gè)數(shù)，6,7。教師：想數(shù)的組成計(jì)算加法算式是常用的一種計(jì)算方法。（教師根據(jù)學(xué)生所說有序板書）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用擺小棒的方法和想數(shù)的組成的方法進(jìn)行計(jì)算，你更喜歡哪種方法？為什么？ ，算一算。教師：你能根據(jù)這幅圖補(bǔ)充下面的算式嗎？引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列出算式：4+3=7,3+4=7。三、課堂活動(dòng)教材第31頁“課堂活動(dòng)”第1題和第2題四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？請同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲。第四篇：和是7的加法教學(xué)設(shè)計(jì)《和是7的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并
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