【正文】 導(dǎo)學(xué)生敘述圖意的過程中，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，即兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的。接下來，我主要借助多媒體演示，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號和問號的意義，明確大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。接著安排小組交流觀察的內(nèi)容，并嘗試提出疑難問題，在互通知識中，也給每位學(xué)生提供了鍛煉語言表達(dá)能力的機(jī)會。教學(xué)過程：共分四大環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入針對一年級學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個(gè)小組也送來了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎？要解決這個(gè)問題，需用到哪些知識呢？我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊。其中，正確理解大括號和問號的意義是關(guān)鍵所在。這三個(gè)目標(biāo)在教學(xué)中是相互滲透、相互交融的。從整個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過渡的橋梁。教材簡析：主要內(nèi)容：本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了7的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計(jì)算問題。教學(xué)目標(biāo)：通過分析教材，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法。對于教材重難點(diǎn)的確定，我是通過如下兩個(gè)方面的分析得出的：從教材知識點(diǎn)分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時(shí)它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧！（出示插圖，導(dǎo)入新課）二、放手學(xué)生，探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開教學(xué)。然后，由小組代表在進(jìn)行交流，并提出小組解決不了的疑難問題，做到知識共享。在演示中，注意把大括號的尖朝向各個(gè)方向，以避免學(xué)生認(rèn)為大括號的尖總是朝上的誤區(qū)。針對提出問題，列出算式進(jìn)行計(jì)算。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問題。利用電腦的優(yōu)勢，我也可將問號移到另一邊，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，75=2。問號既然是要求的問題，那它必定是算式中的得數(shù)。在兒童的精神世界里，這種需要更加強(qiáng)烈。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，我也要根據(jù)學(xué)生情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。四、及時(shí)總結(jié)，拓展延伸通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué)、田野中有數(shù)學(xué)、小湖邊也有數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué)，比一比，看一看，誰是愛數(shù)學(xué)的小博士。知道圖上大括號和問號的意思，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并會正確地口述題意及列式計(jì)算用加法計(jì)算的題目。難點(diǎn)：并能正確用加法列式計(jì)算?！稹稹?○○○○在這金色的秋天里，小朋友們的收獲真不少。1.(出示46頁情境圖)請你仔細(xì)看圖，認(rèn)真思考，在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題呢。，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？，用三句話完整的說說圖意。大括號下面畫“？”表示把兩邊的兔子合起來一共、總共有多少只兔子。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群企鵝合起來，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只企鵝。集體驗(yàn)證。4+2=6 從總數(shù)里去掉一部分求另一部分，用減法計(jì)算72=5第三篇：7加減法的應(yīng)用教案7減法的應(yīng)用（2）教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第47頁的內(nèi)容，“做一做”及練習(xí)十的題目。重點(diǎn)、難點(diǎn)：會正確地口述題意，并能正確用減法列式計(jì)算。謎底：青蛙2．導(dǎo)入新課。1.（出示：青蛙圖）這回，青蛙也給我們提出了問題?！罢l能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。今天我們繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決了生活中的一些問題,這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：板書課題：7的加減法的應(yīng)用（2）三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高1.（課本47頁做一做）《企鵝圖》我們班的小朋友真聰明，還解決了一個(gè)用減法列式計(jì)算的實(shí)際問題。）。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。要從一個(gè)數(shù)里去掉幾，用減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過分析數(shù)量關(guān)系，能選擇正確的計(jì)算方法解決問題。二、新知學(xué)習(xí)1．學(xué)習(xí)加法課件出示：左邊有4只小白兔，右邊有3只小黑兔?只 指名學(xué)生說一說在草地上你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生1：我看到左邊有4只小白兔，右邊有3只小黑兔。（預(yù)設(shè)生1：告訴我們左邊有4只小兔子，右邊有3只小兔子，問一共有幾只小兔子？預(yù)設(shè)生2：左邊有4只小兔子，右邊有3只小兔子，一共有幾只小兔子？）指名列式計(jì)算（4+3=7或者是3+4=7）師：為什么用加法計(jì)算？7分別表示什么？（預(yù)設(shè)生1：要把4只和3只合起來，所以要用加法。師：括號下面寫著“6只”表示什么？在樹上的小鳥上面寫著“？只”表示什么意思？指名回答。指名列式計(jì)算64=2 師：為什么用減法？2表示什么？師：是的，我們只要從原來的6只小鳥中去掉飛走的4只小鳥，就是剩下的小鳥了?；卮饒D中告訴我們什么，要問我們什么。課件出示小青蛙圖（1）、小青蛙圖（2）？只?只+=7只= 獨(dú)立思考這兩幅圖畫的意思，再列式計(jì)算。指名說。但是如果告訴我們一共有多少，一邊