【正文】 樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎,自然結(jié)束～幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:7以內(nèi)數(shù)字的加減法 活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。愛動(dòng)腦筋，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:，教具:圖片一張學(xué)具:《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎,小猴們旅行回來(lái)了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞Ｈ?1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不 一樣的算式嗎?幼兒操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少,它們的顏色和其它特征是怎樣的,然后，列出7的第一組加法或減法算式。帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第113頁(yè)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。培養(yǎng)幼兒建立圖與算式之間的雙面聯(lián)想。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備材料的準(zhǔn)備:6以內(nèi)的數(shù)字、加號(hào)、等號(hào)卡片每人一套，紅、黃、綠紙棒每色不少于6根，白紙、鉛筆每人一樣，6張花的圖片。把難點(diǎn)定位:根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，幼兒依據(jù)要求擺出有關(guān)6的加減法并能積極參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還在活動(dòng)中采用情景創(chuàng)設(shè)法、操作法等教學(xué)方法。在本次教學(xué)活動(dòng)中我采用了動(dòng)手操作法、提問法、交流討論法等教學(xué)方法。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1.“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)變化多樣的花的圖片，讓幼兒積極的根據(jù)花的顏色、葉子、花瓣的不同進(jìn)行分類，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行6以內(nèi)的加法。我在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)“看算式、取紙棒”的環(huán)節(jié)。從而鞏固幼兒對(duì)于6的加法的掌握“小貓咪送花朵”的情景，讓幼兒在初步學(xué)習(xí)6的加法后，進(jìn)行6的減法的學(xué)習(xí)，增加了活動(dòng)的趣味性。由于幼兒的逆向思維較差，在這里采用了總結(jié)法，讓幼兒對(duì)于6的減法有一個(gè)初步的概念?！伴_火車”的問答形式來(lái)鞏固幼兒在本次教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的有關(guān)6的加減法的知識(shí)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為中心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“看算式，取紙棒”、“小貓咪送花朵”、“ 開火車”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分 8 / 9 精品文檔 的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)目標(biāo)：，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題?！拔乙闲W(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，(.教案來(lái)自:)有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，74，8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?幼：幼兒園。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?(二)心算破譯電話號(hào)碼。，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。(二)嘗試根據(jù)答案編式題。這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案?！?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 11120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題如可以將“1 19竹編 成一組密碼：43,76,2+：75+23,522,1+5+3 等等。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。在低年級(jí)教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過(guò)直觀的操作、觀察，過(guò)渡到抽象的算式表達(dá)。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。（2）大班教案《10以內(nèi)加減法》含反思活動(dòng)目標(biāo)1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。3．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練10以內(nèi)的加減法。活動(dòng)準(zhǔn)備，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。（一）看式題破譯電話號(hào)碼?；顒?dòng)中：老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的？幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。二、學(xué)習(xí)部