九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1鼎湖山聽泉教學(xué)案(無答案)蘇教版-在線瀏覽
2024-10-29 00:00本頁面
【正文】 的興趣，從而有利于學(xué)生領(lǐng)略文章感情的發(fā)展變化，加深對(duì)文章寓意的理解。悵惘 楹聯(lián) 肇慶 繁衍 汩汩 古剎 泠泠淙淙 磅礴 雄渾 菩提 忽清忽濁 迥然相異 萬籟俱寂 2．理解下列詞語：清純：清脆而沒有雜音。萬籟俱寂：指一點(diǎn)兒聲音也沒有。磅礴：（氣勢(shì)）盛大。拾級(jí)：逐步登階。四．吟哦誦讀1．題目中哪兩個(gè)字是關(guān)鍵？本文作者著重抓住“泉”來寫，用聽覺來感受，寫出了鼎湖山的獨(dú)特的美。3．學(xué)生互評(píng)。全文是在頌泉，而“聽”，不過是認(rèn)識(shí)泉的手段。作者聽出了泉水跳動(dòng)的層次，從流淌聲中聽出了輕重緩急，作者想象到泉水的流淌如歲月流逝，感受到像生命在運(yùn)動(dòng)。（2）“泉影越不可尋”是因?yàn)榱稚顦涿y見泉，“而泉聲越發(fā)悅耳是因?yàn)槿⒉贿h(yuǎn)，水勢(shì)也并沒減弱，因山勢(shì)變化卻使泉聲更加悅耳。（4）大自然中的一切和諧組合的自然規(guī)律。能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“聽”這個(gè)關(guān)鍵來組合材料。在反復(fù)誦讀中，體會(huì)本文的語言特點(diǎn)，背誦優(yōu)美語段。體會(huì)作者由聽泉而產(chǎn)生的對(duì)人生和歷史的理解。本文語言優(yōu)美雋永，自主體會(huì)賞析，并在此基礎(chǔ)上深入理解作者對(duì)人生、對(duì)歷史的感悟?！局R(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介謝大光(1943一)，1962年工科大學(xué)畢業(yè)參軍，開始文學(xué)創(chuàng)作。他的散文創(chuàng)作，在數(shù)量上并不怎么引人注目，但是質(zhì)量上都經(jīng)得起反復(fù)推敲，耐人尋味。原名頂湖山，因山頂有湖而得名，后傳說軒轅皇帝曾在此鑄過鼎，遂改為今名。風(fēng)景區(qū)范圍包括鼎湖、三寶、鳳來、雞籠、伏虎、青獅等十多座山峰及天溪、云溪兩大溪谷，總面積11．7平方公里，主峰為雞籠山。目前最能吸引游客的還是天溪景區(qū)天溪景區(qū)以慶云寺為中心。寺中瑰寶頗多，如《磧砂藏經(jīng)》、舍利子、千人鑊、白茶花樹、平南王座、百梅詩碑以及慈禧太后的“敕賜萬壽慶云寺”牌匾等，慶云寺附近有紀(jì)念中日文化交流先行者日本榮睿大師的榮睿碑、榮睿紀(jì)念亭和榮睿紀(jì)念堂。這里百尺瀑布，飛流直下，瀉玉噴雪，蔚為奇觀。鼎湖山是我國第一個(gè)國家自然保護(hù)區(qū)，地處北緯2310，東經(jīng)11234，因其完整地保存了具有400多年歷史的地帶性植被—南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林?！倍缴L(zhǎng)著2500多種高等植物，約占廣東省植物總數(shù)的四分之一。肇慶簡(jiǎn)介肇慶是國家歷史文化名城。肇慶是嶺南土著文化的發(fā)祥地，也是中原文化與嶺南文化、西方文明與中國傳統(tǒng)文明交匯最早的地區(qū)之一，曾經(jīng)是西江流域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。全市有重要文物景點(diǎn)360多處，其中梅庵、悅城龍母祖廟、德慶學(xué)宮、宋城墻、星湖摩崖石刻為國家級(jí)歷史文物保護(hù)單位。星湖面積近萬畝，七星巖巖峰挺拔，被譽(yù)為“嶺南第一奇觀”，是全國4Ａ級(jí)風(fēng)景區(qū)、全國十大文明風(fēng)景示范區(qū)。目前肇慶形成了以星湖、鼎湖為中心，連結(jié)四會(huì)貞山、廣寧竹海大觀、懷集燕巖和世外桃園、封開龍山和天下第一石、德慶龍母祖廟和盤龍峽、高要生態(tài)園的“千里旅游走廊”。收集有關(guān)鼎湖山的資料，初步感知鼎湖山的美。你認(rèn)為學(xué)習(xí)本課還可以有哪些目標(biāo)？請(qǐng)?jiān)谙旅姹硎觯罕疚氖且黄斡浬⑽?，游記散文一般都是按照什么順序來寫?你認(rèn)為本文的寫作順序是什么，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的文句加以簡(jiǎn)要闡述。今天我們要和作者一起走進(jìn)鼎湖山，去聆聽它特有的泉音。共同認(rèn)讀。四、自主探究，合作釋疑針對(duì)下列問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究和釋疑。鼎湖山的泉聲，真是美妙奇幻呀。作者入山尋泉又有了怎樣的發(fā)現(xiàn)和感悟？作者以嬌兒來喻山泉，你覺得這一比喻恰當(dāng)嗎？青山幽泉，置身其中你會(huì)有怎樣的感受呢？作者是否體會(huì)到這其中的精神了？作者真正聽得山泉聲音精妙的是入夜時(shí)分的聽泉。說說作者聽得了山泉哪些聲音？入夜靜心聽泉，作者除了聽出了泉水豐富的聲響，還聽出了別的什么了嗎？泉聲本是自然的天籟之音，為什么作者聽泉卻能產(chǎn)生的如此深刻的人生領(lǐng)悟呢？為了更好地解決這一問題，我們不妨先讀讀文中的幾處閑筆。說一說，作者寫這幾段文字的用意何在？再讀全文。鼎湖山的風(fēng)景絕不僅僅限于豐富的泉聲，可作者為什么只寫泉水呢？五、吟詠感悟美文是要通過不斷的誦讀來加深感悟的。體會(huì)寫得好在哪些地方。（2）萬籟俱寂：形容各種人為的聲音都沒有了。本課指“飛瀑急流跌入深潭”的聲音響，氣勢(shì)大。（5）楹聯(lián)：掛在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的對(duì)聯(lián)，泛指對(duì)聯(lián)。ng）淙淙（c243。n）育 B．肇（zh224。）菩（pn）聲 佯（y225。請(qǐng)問作者為何要選擇這幾種樂器來比喻，為什么先舉樂聲后再舉本體?你能說說作者從聽泉中感悟到了什么嗎?學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵在抓住一個(gè)什么字眼？【課后拓展】下列詩句中，體現(xiàn)詩人積極人生追求和無畏探索精神的一句是（）A．不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦。C．北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。下面一段文字是對(duì)我國享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．有人說，三峽像一軸展不盡的山水畫卷。C．依我們看，三峽倒更像一部輝煌的交響樂。貫穿全文的是“泉”字，還是“聽”字? 為什么？比較兩組句子，你覺得哪一句比較好，又好在哪里？（1）輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。把“歡快清亮”、“不絕于耳”、“清純悅耳”、“淙淙”填入下段橫線處。泉水隱到了濃陰的深處，而泉聲卻更加。安詳厚重的鐘聲和 的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，匯成了美妙的音響。仿照文章的寫法，通過對(duì)聲音的描寫來表現(xiàn)一種自然事物或景物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解一般寫景散文的寫作思路和構(gòu)思方式；在誦讀中加深對(duì)課文的理解；●基礎(chǔ)鞏固一、基礎(chǔ)知識(shí)。引我暇想 頓生雀躍 尋聲而去
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1