【正文】 下一節(jié)課，你們的電腦老師將會帶領(lǐng)大家一起來研究。下課！第二篇：《文件大管家》教學(xué)設(shè)計與設(shè)計思路《文件大管家》教學(xué)設(shè)計與設(shè)計思路20110315 09:18:16| 分類： 教學(xué)與反思 | 標(biāo)簽：教學(xué)設(shè)計 |舉報|字號 訂閱教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)會建立新文件夾；學(xué)會移動刪除文件；掌握回收站的操作方法。通過學(xué)生對回收站的操作，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，形成良好的信息道德。教學(xué)重點：學(xué)會移動刪除文件 教學(xué)難點：掌握回收站的操作方法教學(xué)準(zhǔn)備： 在每臺學(xué)生機(jī)的有E盤下放置名為“小問號”的文件夾，在“小問號”的文件夾中放置書上143頁的各種文件。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入新課師問：同學(xué)們，你看到自己的房間亂了，會做什么？生：整理房間師：請同學(xué)們說一說你是怎樣整理房間？（生回答）師：在電腦中有一個房間也亂了（各種類型的文件放在一起），我們一起來去看看怎么整理它。生：操作一：請同學(xué)們在小問號文件夾中新建“文字”、“圖片”、“網(wǎng)頁”、“音樂”、“軟件”五個子文件夾，學(xué)生操作，師巡視。學(xué)生操作，師巡視，及時點撥。：選中你要移動的文件，按住鼠標(biāo)左鍵不放，拖動到目標(biāo)文件夾上松開鼠標(biāo)即可。師演示：（1）打開“我的文檔”窗口，右擊“大熊貓”文件，單擊快捷菜單中的“刪除”命令。生操作三：請同學(xué)們把“我的文檔”中的“大熊貓”文件刪除。（文件被刪除了）五、新授：回收站的操作文件被刪除了，計算機(jī)把它們都放在哪里了？（回收站）刪除文件后，計算機(jī)不是立即將它們刪除，而是先放在了“回收站“中。：右擊回收站中的“大熊貓”文件，在彈出的快捷菜單中選擇“還原”命令，這樣“大熊貓”文件就被恢復(fù)到原來的文件夾中。在彈出“確定文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕，“回收站”中的所有文件就被刪除了。并對“回收站”進(jìn)行清空。）六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的文件的移動、刪除以及回收站的使用方法。這就是我們今天的內(nèi)容：第29課 文件大管家。對于別人的文件也不要刪除，養(yǎng)成使用計算機(jī)的道德規(guī)范。其中要完成：創(chuàng)建新文件夾、移動文件、刪除文件（文件夾）、回收站的操作，內(nèi)容多而雜，而且每一個內(nèi)容都有幾種操作方法，所以要求學(xué)生要有熟練的鼠標(biāo)操作和對不同文件類型的識別能力。，具有一定的獨立思考的能力。讓他們在一一展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前逐步的完對各種操作?！皢栴}——探究”法，創(chuàng)設(shè)計算機(jī)中房間亂了怎么辦的情境（創(chuàng)設(shè)情境），以每一個展開的任務(wù)和各種問題驅(qū)動學(xué)生去思考、去實踐，從而掌握文件及文件夾的移動、刪除和回收站的操作。在采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，本課使用“教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體式”的教學(xué)模式。第三篇：《文件大管家》教學(xué)設(shè)計3《文件大管家》教學(xué)設(shè)計■教材分析《文件大管家》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊第29課的內(nèi)容，本課教學(xué)建立在學(xué)生掌握新建文件夾，學(xué)會復(fù)制、粘貼、移動文件(文件夾)操作技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)文件管理知識，要求學(xué)生學(xué)會分類管理自己的文件，認(rèn)識（父）文件夾和子文件夾的關(guān)系，在管理文件過程中，學(xué)會刪除文件（夾）的方法和回收站的操作，并能創(chuàng)造性地管理自己的文件。本著“以人文本、回歸生活、注重發(fā)展”的教育理念，我以“幫助懶羊羊解決問題”為情境主線，引導(dǎo)學(xué)生成為 “文件大管家”。從年齡特征來說，他們還處于喜歡卡通人物，喜歡與他們實際生活相近的事物；從已有知識來說，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過文件夾的操作，好奇心、好勝心都有所下降。我的教學(xué)情境主角是同學(xué)們熟悉、喜歡并與他們生活相近的卡通人物圖圖，將教學(xué)內(nèi)容與情境融合，貫穿整節(jié)課，寓學(xué)于樂。教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生正確對使用計算機(jī)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，不隨便刪除系統(tǒng)文件和他人的文件。（2）學(xué)會刪除無用的文件。2．過程與方法（1）通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生意識到管理文件的重要性，通過組織文件管理活動，學(xué)生學(xué)會分類整理文件。3．情感態(tài)度與價值觀（1通過自主探究回收站的相關(guān)操作，提高自己的信息素養(yǎng)，形成應(yīng)慎重對第1頁（共5頁）待“刪除”操作的意識，養(yǎng)成良好的信息道德。4．行為與創(chuàng)新（1）認(rèn)識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機(jī)文件管理習(xí)慣?！鼋虒W(xué)重點與難點1．教學(xué)重點（1）根據(jù)需要選擇合適的方式管理好自己的文件和文件夾（2）刪除文件。（2）回收站的操作。以相冊拉近與學(xué)生之間的距離?？戳怂奈募A，你有什么想說的？（生答：文件雜亂）是呀，懶羊羊平時太懶了，只要對他有用的文件，他都一股腦地直接放在他的文件夾里，以至現(xiàn)在它想找一些文件都很難，你遇到過這樣的情況嗎？那你有什么好辦法呢？4．總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們就要注意合理而有效地整理文件。今天我們就來當(dāng)一回“文件大管家”吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)“童話式”的情境，吸引學(xué)生的注意，給孩子們營造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。）第2頁（共5頁）二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：運行“支架式”教學(xué)，打造“管家能力”1． 分類整理文件（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，分析分類方法師：觀察懶羊羊的文件，你準(zhǔn)備按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？和同桌討論討論。（設(shè)計意圖：巧問設(shè)疑，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生的思考，通過聯(lián)系學(xué)生的生活常識，讓學(xué)生初步學(xué)會分析文件，培養(yǎng)構(gòu)建合理文件夾的意識，從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流的過程。總結(jié)：一般來說，圖標(biāo)相同的文件類型也相同，懶羊羊的文件大概可分為五種類型：文字、圖片、音樂、網(wǎng)頁、軟件。C．移動文件（文件夾）。D．學(xué)生自主整理文件。（引導(dǎo)同學(xué)之間要相互協(xié)作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互幫助。）師：看到你們整理的文件夾，懶羊羊可高興了，他發(fā)現(xiàn)找起文件方便多了，可他在“軟件”文件夾中發(fā)現(xiàn)，有幾個文件是重復(fù)的，比如說“復(fù)件 ”和“”兩個文件就是一樣的，重復(fù)的文件放在那兒占了很大空間，你有什么辦法嗎？（生答：刪除）師：怎么刪除呢？請同學(xué)們打開書本143頁，自主探究刪除“復(fù)