電子書包v-在線瀏覽
2024-10-29 06:06本頁面
【正文】 場中分一杯羹。美國教育的未來找到了嗎電子書包（數(shù)字化教育）的好處顯而易見，比如電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。一項美國調(diào)查結(jié)果顯示，高達90%以上的學生對iPad等數(shù)字產(chǎn)品進入課堂表示欣喜和期待。該學校的學生們反映，iPad讓他們的上課學習和做作業(yè)的過程更加有趣。來自緬因州的教育家邁克說：“我認為iPad有很大的潛力來給教育積極的沖擊。iPad給教師的課堂管理也帶來了很大的方便。此外，教師可以隨時分享學習材料，在課堂上快速測驗學生，監(jiān)控學生正在使用的應(yīng)用程序情況，并用自己的客戶端打開或關(guān)閉學生終端上的App。更多人將目光投放在數(shù)字產(chǎn)品的自主學習價值上，畢竟數(shù)字產(chǎn)品是觀察和鍛煉學生自我引導(dǎo)和獨立學習的最佳工具之一。Amplify等平板電腦中也預(yù)裝了學習工具，如大英百科全書、識字工具、圖形計算器等，為學生自主學習創(chuàng)造便利條件。正如邁克所說：“我實在不能想象未來教室里的每一臺桌子上都沒有數(shù)字教育工具會是什么樣子。在一篇名為《為什么目前iPad還不能夠轉(zhuǎn)變教育》的文章中，作者首先指出了教材的可用性問題。因為應(yīng)用在iPad上的ibooks是出售給學校，學生通過登錄個人的ID賬號后才能閱讀到，課本都是被綁定在每一個學生的個人賬號中。因此，就價格來說，電子課本并不占優(yōu)勢。要想增加ibooks的條目數(shù)量，必須得到傳統(tǒng)出版商的認可及提供的原稿資料。此外，數(shù)字教育平板電腦也并不便宜。以Amplify為例，學校不僅要為教學軟件支付兩年的訂閱費用（99美元/年），還需每臺平板電腦299美元的購買費用（4G版則是349美元），這還不包括電子課本的價格。一旦互聯(lián)網(wǎng)或者平板電腦本身發(fā)生故障，都會給正常教學帶來困難。比如新聞集團的數(shù)字教育平板系統(tǒng)，只有當學生和老師都必須全都配備Amplify平板后，才能將其作為教學工具?！拔覔暮芏鄬W?？赡軟]有足夠的資金為每一個學生都配備一臺iPad。古德維表示。作者：任曉寧李凡綜合編譯來源中國新聞出版網(wǎng)/報第三篇：電子書包解決方案“電子書包”無線網(wǎng)絡(luò)問題如何解決方案隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展及信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)對于社會政治、經(jīng)濟、文化等各方面的影響日益廣泛、深刻。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習,增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力。2012年9月，教育部杜占元副部長在全國教育信息化工作電視電話會議上將“三通兩平臺”的建設(shè)作為今明兩年教育信息化的重點工作。目前,工業(yè)化與信息化部以及國家新聞出版總署都成立了電子課本與電子書包標準研究機構(gòu)。那么“電子書包”有什么作用呢?電子教室中的無線授課? 教師擺脫有線束縛，延伸授課時移動范圍 ? 學生無線同步老師教學內(nèi)容，積極參與教學互動校園內(nèi)靈活的無線學習方式? 學生隨時隨地上網(wǎng)查閱資料，互助解答學習疑點 ? 學生無線訪問校園內(nèi)教學服務(wù)器，下載學習資料 ? 學生可通過網(wǎng)絡(luò)在家進行家庭作業(yè)的提交隨著智慧教學終端的普及，“電子書包”產(chǎn)品也呈出不窮，多種多樣?！半娮訒庇辛耍珶o線網(wǎng)絡(luò)卻承載不起多用戶、多應(yīng)用、超高并發(fā)的需求，出現(xiàn)學生接不上無線，接上后網(wǎng)絡(luò)太慢，不可用的情況。那么我們該如何解決呢？南郵信達信息科技有限公司建議如下：針對“電子書包”產(chǎn)品：有些劣質(zhì)電子書包普遍存在不對數(shù)據(jù)進行壓縮傳送，或者壓縮力度不夠，我們建議采用優(yōu)質(zhì)電子書包，提供高效的數(shù)據(jù)壓縮，提高數(shù)據(jù)傳輸效率，極大減少需求帶寬，解決網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)量超負荷問題。我們建議使用可以靈活切換射頻卡工作頻段的教學專用AP，讓接入AP的學生終端實現(xiàn)2張射頻卡負載均衡，一間教室只需要部署一個教學專用AP即可滿足使用需求。普通AP:我們的教學專用AP:相鄰教室信道錯開：針對竄接問題：設(shè)臵主從終端，將老師的終端設(shè)臵為主終端，學生終端跟隨主終端工作，保證畫面一致。通過以上幾點即可完美解決“電子書包”場景的網(wǎng)絡(luò)不可用問題，滿足60個學生利用平板同時上課的無線的需求。在國內(nèi)更多的是從技術(shù)的角度來定義電子書包的。這種產(chǎn)品是集成教材、電子詞典、作業(yè)和課外讀物等學習資源數(shù)字化一體的便攜式移動終端。對于電子書包的不同認識，
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