【正文】 的疑問可以方便地與教材上的內(nèi)容一起進(jìn)行復(fù)制和粘貼，有益于討論問題與交流合作，超越了傳統(tǒng)的教材單方面輸送知識(shí)的功能。教材可以直接提供網(wǎng)絡(luò)中大量的資料與鏈接，這些足量并且及時(shí)的信息，使教師的備課效率變得更高，備課內(nèi)容變得更加豐富、完善，這也有利于新知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，有利于教師的個(gè)性化教學(xué)。電子書與紙質(zhì)書給人帶來的閱讀感受是不同的，電子書閱讀缺乏真實(shí)感，這一點(diǎn)，至少在短期內(nèi)是無法改變的。其次，作為電子書的閱讀器，其自身的不足也可能導(dǎo)致閱讀的不便，如顯示的清晰度、色彩的豐富度、翻書的速度、電池的續(xù)航時(shí)間等都可能制約對(duì)電子書的閱讀感受。但對(duì)于需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，練習(xí)書寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生來說，電紙書至少受到傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大對(duì)抗而不能完全取代紙質(zhì)課本與作業(yè)簿。豐富且優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是電子書包能夠穩(wěn)步推進(jìn)的基礎(chǔ)和保證。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以分為課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)及反饋評(píng)價(jià)，因此，學(xué)生使用電子書包進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要有相應(yīng)的數(shù)字化資源來支撐。每種格式及其閱讀軟件所提供的閱讀體驗(yàn)不同，這給讀者帶來了不同的選擇，但嚴(yán)重影響讀者的使用。弊端主要體現(xiàn)在： ①依賴性。②中國(guó)傳統(tǒng)文化的缺失。是一種情感的表達(dá)，可陶冶情操，長(zhǎng)期使用電子書包，將使學(xué)生對(duì)一些常用的字都不會(huì)寫或者寫不好。④對(duì)視力和身體有一定的影響，這里包括電子輻射和屏幕的明暗等因素。四、發(fā)展前景目前電子書包依然面臨著價(jià)格偏高、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不夠豐富、渠道推廣、電子書格式問題和教育觀念等難題，這些難題都成了電子書包推廣應(yīng)用的瓶頸。國(guó)家新聞出版總署明確表示，“將促進(jìn)行政管理部門進(jìn)一步明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，落實(shí)數(shù)字化發(fā)展布局，加強(qiáng)對(duì)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的支持與鼓勵(lì)，更快更廣地拓展新興出版市場(chǎng)；將促進(jìn)數(shù)字技術(shù)企業(yè)和出版?zhèn)髅狡髽I(yè)積極增加投入，加強(qiáng)與國(guó)際一流技術(shù)商、出版商的交流合作。然而教育行政部門對(duì)電子書包的應(yīng)用也越來越重視，電子書包是促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的手段與途徑，也是推進(jìn)教育信息化建設(shè)走向深入的重要渠道。高互動(dòng)的目的，在于創(chuàng)造無障礙的互動(dòng)環(huán)境，并提升師生間互動(dòng)的質(zhì)和量。參考文獻(xiàn)：[1]徐劍，無線網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃——電子書包[j].網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代，2006，(3)[2]張建華，網(wǎng)絡(luò)電子書的數(shù)字版權(quán)管理技術(shù)[j].科技與出版，2006，(2)[3]高志麗，電子書包將成為學(xué)習(xí)的主要工具[j].出版參考，2010，(3)[4]陳俐雯，錢金維，電子紙的現(xiàn)狀與未來發(fā)展[j].現(xiàn)代顯示，2009，(3)第三篇：電子書包讀書筆記“電子書包”這一概念在國(guó)內(nèi)沒有一個(gè)明確的定義，當(dāng)前的定義可以從兩個(gè)方面來理解：，電子書包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過藍(lán)牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的數(shù)字資源隨時(shí)隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；，電子書包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化協(xié)助學(xué)習(xí)的空間。電子書包作為一種教育的產(chǎn)品存在。其實(shí)，我們可以把電子書包簡(jiǎn)單的理解為一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。電子書包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對(duì)傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。正因?yàn)閷?duì)象主要是中小學(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。其次，在中小學(xué)中推廣電子書包成本十分巨大。若以一個(gè)人數(shù)40人的小學(xué)教學(xué)班來計(jì)算，該班級(jí)使用紙質(zhì)教材一年的書本費(fèi)不會(huì)超過4000元，而采用電子書包，僅設(shè)備這一項(xiàng)將花費(fèi)120,000元（每臺(tái)電子終端以3000元計(jì)算）。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見電子書包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。過去種類繁多的教材，各種輔導(dǎo)資料都將被數(shù)字化，然后作為數(shù)據(jù)存放在電子書包中。電子書包，應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)自身的數(shù)據(jù)庫(kù)，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中存放了當(dāng)前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。同時(shí)，電子書包可以利用無線網(wǎng)絡(luò)直接實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的更新和查詢，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。于此同時(shí)，電子書包只需要即時(shí)購(gòu)買學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。電子書包的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。電子書包，取代傳統(tǒng)教材，進(jìn)入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。在開發(fā)過程中，如何將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為給加有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源將成為電子書包推廣過程中首先面臨的問題；。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們?cè)陔娮訒茝V中研究的一個(gè)主要問題；，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問題。第四篇：電子書包發(fā)展前景中國(guó)電子書包行業(yè)發(fā)展前路如何在技術(shù)快速發(fā)展的今天，電子書包的好處似乎顯而易見，畢竟電子書比紙質(zhì)書環(huán)保且音視頻資源豐富、平板電腦比筆記本電腦更加便攜等。另一項(xiàng)在美國(guó)河邊聯(lián)合校區(qū)的調(diào)查顯示，用iPad的學(xué)生比用傳統(tǒng)課本的學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高了30%。據(jù)蘋果公司日前公布的數(shù)字顯示，目前其已經(jīng)在全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)售出超過800萬臺(tái)iPad。