【正文】 比如可以隨時(shí)點(diǎn)播課程視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)獲得1對1的答疑輔導(dǎo)或參與專題的學(xué)習(xí)討論...電子書包天然具有很多超越傳統(tǒng)教學(xué)局限的技術(shù)優(yōu)勢，這些應(yīng)用有些適合在本地實(shí)現(xiàn)，有些則需要云端服務(wù)的支持，但都要通過支撐軟件這個(gè)用戶學(xué)習(xí)界面來完成。電子書包支撐軟件設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)，首先是繼承傳統(tǒng)書包的功能、借鑒傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為方式，其次要充分發(fā)揮智能網(wǎng)絡(luò)終端和教育云的技術(shù)優(yōu)勢，支持新的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)應(yīng)用。據(jù)說今年6月，電子書包及電子課本的國家標(biāo)準(zhǔn)即將出臺。關(guān)鍵點(diǎn)是，支撐軟件應(yīng)該是個(gè)開放的應(yīng)用容器，它只實(shí)現(xiàn)基本的應(yīng)用及資源管理、用戶及權(quán)限管理、數(shù)據(jù)更新、界面設(shè)置等基礎(chǔ)功能，而具體的功能模塊（應(yīng)用）允許用戶自由導(dǎo)入、任意組織（有點(diǎn)像資源管理器），當(dāng)然也可由廠商預(yù)置初始的應(yīng)用組合。二、電子書包支撐軟件的框架設(shè)計(jì)所謂電子書包支撐軟件，就是用戶使用電子書包的應(yīng)用界面，一般來說它是個(gè)運(yùn)行在操作系統(tǒng)之上的桌面應(yīng)用軟件，但也可以通過定制操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與系統(tǒng)的深度耦合。從產(chǎn)業(yè)角度看，硬件、軟件、資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)是個(gè)分工協(xié)作、整合開放的產(chǎn)業(yè)鏈，且這里的網(wǎng)絡(luò)不是通常意義的互聯(lián)網(wǎng)，而是專門提供教育資源出版發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)及管理服務(wù)的教育網(wǎng)絡(luò)，所謂教育云。電子書包不是單純的平板電腦，它是經(jīng)過教學(xué)應(yīng)用設(shè)計(jì)的硬件、軟件、資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的集成產(chǎn)品。即便如此，與計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、數(shù)字電視等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展一樣，技術(shù)驅(qū)動才是發(fā)展的源動力。電子書包剛剛起步，發(fā)展之路不會平坦，曲折是必然的。第五篇：電子書包軟件一、多余的前言電子書包無疑是未來對教育教學(xué)影響最大的電子教學(xué)產(chǎn)品。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們在電子書包推廣中研究的一個(gè)主要問題；，我們將如何設(shè)計(jì)更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，將成為我們在教學(xué)實(shí)踐中面臨的關(guān)鍵性問題。在開發(fā)過程中，如何將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為給加有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源將成為電子書包推廣過程中首先面臨的問題；。電子書包，取代傳統(tǒng)教材，進(jìn)入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。電子書包的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，電子書包只需要即時(shí)購買學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，電子書包可以利用無線網(wǎng)絡(luò)直接實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的更新和查詢，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。電子書包，應(yīng)當(dāng)存在一個(gè)自身的數(shù)據(jù)庫，在這個(gè)數(shù)據(jù)庫中存放了當(dāng)前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。過去種類繁多的教材，各種輔導(dǎo)資料都將被數(shù)字化，然后作為數(shù)據(jù)存放在電子書包中。但是我們同時(shí)也應(yīng)該看見電子書包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢。若以一個(gè)人數(shù)40人的小學(xué)教學(xué)班來計(jì)算，該班級使用紙質(zhì)教材一年的書本費(fèi)不會超過4000元，而采用電子書包，僅設(shè)備這一項(xiàng)將花費(fèi)120,000元（每臺電子終端以3000元計(jì)算）。其次，在中小學(xué)中推廣電子書包成本十分巨大。正因?yàn)閷ο笾饕侵行W(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。電子書包在實(shí)際教育的應(yīng)用中對傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。其實(shí)，我們可以把電子書包簡單的理解為一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。電子書包作為一種教育的產(chǎn)品存在。第四篇：電子書包讀書筆記“電子書包”這一概念在國內(nèi)沒有一個(gè)明確的定義，當(dāng)前的定義可以從兩個(gè)方面來理解：，電子書包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過藍(lán)牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進(jìn)行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)對自己的數(shù)字資源隨時(shí)隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；，電子書包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化協(xié)助學(xué)習(xí)的空間?；蛘撸谡J(rèn)證系統(tǒng)上制定策略，識別AP的mac地址，限制該教室的終端只能鏈接到對應(yīng)的AP上。兩間相鄰教室通過錯(cuò)開相同信道的方式解決干擾問題。針對AP:普通AP一般有2張射頻卡用于發(fā)射信號，而“電子書包”一般由學(xué)校統(tǒng)一采購，通常工作在同一頻段，如此一來，AP會出現(xiàn)一張射頻卡滿載，一張空載的現(xiàn)象，造成AP負(fù)擔(dān)重，網(wǎng)絡(luò)性能差的問題；若因此多部署一個(gè)AP則費(fèi)用高，干擾嚴(yán)重。一般學(xué)校每個(gè)教室大約60個(gè)學(xué)生同時(shí)上課傳輸數(shù)據(jù)，需要一起看課件，甚至同時(shí)點(diǎn)播視頻，對無線AP的性能要求極高；另外，有些學(xué)生的“電子書包”終端竄接到其他教室的AP上，導(dǎo)致該同