小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)電子書包應(yīng)用研究-在線瀏覽
2024-10-29 03:03本頁面
【正文】 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和科技水平的提高，信息技術(shù)逐步進入生活的各個領(lǐng)域，并成為日常生活中不可或缺的重要工具。為此，我國在《基礎(chǔ)課程改革發(fā)展綱要》中提出：“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合。為了使電子書包更好地服務(wù)于教學(xué)，我校開展了積極的嘗試與探索：學(xué)校制訂了完善的實施方案，多次集中全校教師進行集訓(xùn)，并邀請優(yōu)學(xué)派總部及地方課題支持老師進校指導(dǎo)，讓骨干教師勇挑重?fù)?dān)，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。教學(xué)案例：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入功能組件：互動教學(xué)軟件口算訓(xùn)練通過這項課堂常規(guī)訓(xùn)練，孩子們的口算積極性和口算能力得到大大的提高。結(jié)束練習(xí)后，通過查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，可以清楚地看到學(xué)生的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，從而有針對性地進行歸納講解。通過兩個闖關(guān)練習(xí)為本節(jié)課的重難點“湊十法”的運用做了充分的鋪墊。課堂中孩子們的注意力有限，為了活絡(luò)課堂氣氛我利用“隨機抽取”“搶答競賽”重新調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。利用“互動題板”實現(xiàn)學(xué)生的動手操作，師生可以清楚地看到孩子們操作的過程，充分暴露學(xué)生的思維，從而有針對性地指導(dǎo)。學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，充分體驗學(xué)生的主體意識。電子書包平臺的“調(diào)查”功能則可以用于課堂的達標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，教師將自己編輯好的題目通過系統(tǒng)分發(fā)給學(xué)生，作為本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果一目了然。以上列舉的只是應(yīng)用電子書包開展課堂教學(xué)的冰山一角，電子書包在校園中的應(yīng)用還可擴展到多方面。電子書包教學(xué)研究，讓已經(jīng)三十五歲的我又重拾教學(xué)熱情，也不斷突破自己的教學(xué)瓶頸。第三篇：新形勢下小學(xué)教學(xué)模式“電子書包”分析新形勢下小學(xué)教學(xué)模式“電子書包”分析近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育也逐漸步入信息化時代。這種教學(xué)模式可以促進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運用，改變傳統(tǒng)課堂師講學(xué)受的教學(xué)模式，極大提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益。縱觀近些年來“電子書包”教學(xué)模式在一些小學(xué)課堂中的運用，實踐證明這是一種可以實現(xiàn)“教育無處不在，學(xué)習(xí)隨時隨地”的新模式。簡單來說，“電子書包”包括四個方面的應(yīng)用。其次，它是一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，聯(lián)網(wǎng)后它可以為學(xué)生提供很多可供選擇的學(xué)習(xí)資源，同時它也是一個管理學(xué)生的平臺，更是學(xué)校、家長、老師、學(xué)生互相進行交流的平臺。最后，數(shù)字出版業(yè)的跟進，也就是部分教育資源的有償獲得與使用。同時，電子書包取代紙質(zhì)書籍，可以減少紙張的使用，利于環(huán)保。同時電子書包里儲存了大量書籍及習(xí)題練習(xí)，不管是平時還是外出，都可以隨身帶上進行學(xué)習(xí)。老師可以通過電子書包深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后通過電子書包交流平臺及時跟個別學(xué)生進行交流，對其不懂的地方進行指導(dǎo)，由于特殊情況未上課的學(xué)生還可以用電子書包將教學(xué)過程打包下載然后進行自學(xué)，以免造成進度落差。而電子書包從書籍產(chǎn)生到出現(xiàn)在讀者眼前只需要點擊鼠標(biāo)就可以了，完全省去了物流，省去了印刷。電子書包中的電子書以數(shù)字形式存儲，這樣就可以利用關(guān)鍵字進行檢索來搜素所需要的內(nèi)容，既簡單又快捷。三、問題與挑戰(zhàn)電子書包的推廣前景比較好，但受“科技是一把雙刃劍”的影響，電子書包在發(fā)展過程中還是存在著諸多問題與挑戰(zhàn)。電子書給人一種冰冷虛無感，缺乏紙質(zhì)書籍的溫存與真實感，這一點在目前來說較難改變。但現(xiàn)在的年輕人尤其是小孩子，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的，對這種閱讀方式在潛移默化中接受并已然成為習(xí)慣。電子書包一個很突出的特點就是具備豐富優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，這些資源種類繁多且具有共享性、互動性、拓展性。因此要組織一批有能力的專家及骨干教師，由他們來創(chuàng)作符合需要的學(xué)習(xí)資源，并且嚴(yán)格管理教學(xué)資源的版權(quán)，防止教學(xué)資源泛化濫化，防止侵權(quán)現(xiàn)象。學(xué)生老師們要獲得教學(xué)資源并在教學(xué)過程中進行即時溝通，需要良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的發(fā)展與普及影響著電子書包的運用。正如手機、電視、電腦對學(xué)生的影響一樣，毫無疑問，電子書包也會對學(xué)生的心智和身體產(chǎn)生雙重影響。首先，在學(xué)習(xí)過程中大量操作比較簡潔，會使學(xué)生養(yǎng)成依賴性，而在這個過程中，許多需要記憶的知識會被忽略。另外，使用電子書包一般都是在線交流，久而久之會降低學(xué)生的口頭語言表達能力、溝通能力。因此在使用電子書包的過程中必須注重學(xué)習(xí)與實踐的結(jié)合，注重鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。【作者單位：膠州市向陽小學(xué)山東】第四篇：電子書包讀書筆記“電子書包”這一概念在國內(nèi)沒有一個明確的定義，當(dāng)前的定義可以從兩個方面來理解：，電子書包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過藍牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實現(xiàn)對自己的數(shù)字資源隨時隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；，電子書包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)
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