【正文】 開(kāi)“回收站”，恢復(fù)剛才我們刪除的“大熊貓”文件。（2）彈出“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框，單擊“是”按鈕，文件就被刪除了。二、復(fù)習(xí)：如何新建文件夾 師：打開(kāi)“小問(wèn)號(hào)”文件夾，生活中我們可以把不同的物品放在抽屜里，那么在電腦中的抽屜是什么？（文件夾）請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)演示：如何新建名為“文字”的文件夾。今天這節(jié)課就上到這里。教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)桌面上的“探究樂(lè)園”文件夾，先查看要完成的探究任務(wù)，再自主探究。教師出示：任務(wù)三：小小清潔工——?jiǎng)h除文件“電子書(shū)包/文字”文件夾中的“老日記”文件，并在“回收站”中將其恢復(fù)到原來(lái)位置?！盎厥照尽薄?jiǎng)h除垃圾文件師：剛才同學(xué)們通過(guò)新建文件夾，并按照文件類(lèi)型將文件分別移動(dòng)到了相應(yīng)的文件夾中，小邋遢的電子書(shū)包變得整整齊齊，井然有序。今天老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一位公正的“裁判”，當(dāng)大家完成這一任務(wù)后就可以打開(kāi)桌面上的“文件整理，自主檢測(cè)”軟件，單擊“檢測(cè)文件夾”，檢測(cè)一下完成得怎樣，大家比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又好?？墒?，現(xiàn)在相同類(lèi)型的文件他們不站在一起，怎樣才能讓它們聽(tīng)話按類(lèi)型“排好隊(duì)”？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)應(yīng)變，可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，可教師示范）師：要快速地將相同類(lèi)型的文件排好隊(duì)，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排列圖標(biāo)”后單擊“類(lèi)型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。（多媒體展示小邋遢動(dòng)畫(huà)和問(wèn)好聲）師：小邋遢經(jīng)常在電腦王國(guó)遨游，可是他有一個(gè)壞習(xí)慣，總是將自己的文件一股腦放在電子書(shū)包里?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、復(fù)制/移動(dòng)文件（文件夾）的基本操作。，掌握回收站的基本操作，學(xué)會(huì)刪除文件（文件夾），養(yǎng)成不隨意刪除文件（文件夾）的道德規(guī)范。）師：你是怎么找到的？感覺(jué)方便嗎？師：小邋遢將各種各樣的文件統(tǒng)統(tǒng)放在“電子書(shū)包”里，看得我們眼都花了。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文件類(lèi)型師：小邋遢搜集的文件類(lèi)型真不少！現(xiàn)在我們就可以一目了然了，大家看，有哪些類(lèi)型？（教師指名回答）——新建文件夾師：我們要替小邋遢給不同類(lèi)型的文件安上新家，將它們分類(lèi)管理，該怎么辦呢？師：需要建立哪些文件夾？（師生討論：按照文件類(lèi)型新建文件夾。）師生小結(jié)移動(dòng)文件的方法：選中要移動(dòng)的文件，單擊鼠標(biāo)左鍵不放，將文件拖動(dòng)到目標(biāo)文件夾上松開(kāi)鼠標(biāo)即可。同學(xué)們需要特別慎重。教師提醒：如果我們確認(rèn)文件不需要，可以在“回收站”中將它們徹底清除，但是，清空“回收站”后，文件就很難恢復(fù)了，同學(xué)們不要隨意刪除文件（文件夾），否則有可能會(huì)讓電腦不能正常工作。學(xué)生操作，屏幕監(jiān)看學(xué)生操作，教師巡視，結(jié)束后同座相互檢查。通過(guò)學(xué)生對(duì)回收站的操作，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，形成良好的信息道德。學(xué)生操作，師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。（文件被刪除了）五、新授：回收站的操作文件被刪除了，計(jì)算機(jī)把它們都放在哪里了？（回收站）刪除文件后，計(jì)算機(jī)不是立即將它們刪除，而是先放在了“回收站“中。）六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的文件的移動(dòng)、刪除以及回收站的使用方法。，具有一定的獨(dú)立思考的能力。第三篇：《文件大管家》教學(xué)設(shè)計(jì)3《文件大管家》教學(xué)設(shè)計(jì)■教材分析《文件大管家》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第29課的內(nèi)容，本課教學(xué)建立在學(xué)生掌握新建文件夾，學(xué)會(huì)復(fù)制、粘貼、移動(dòng)文件(文件夾)操作技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步地學(xué)習(xí)文件管理知識(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)分類(lèi)管理自己的文件，認(rèn)識(shí)（父）文件夾和子文件夾的關(guān)系，在管理文件過(guò)程中，學(xué)會(huì)刪除文件（夾）的方法和回收站的操作，并能創(chuàng)造性地管理自己的文件。教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生正確對(duì)使用計(jì)算機(jī)，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，不隨便刪除系統(tǒng)文件和他人的文件。4．行為與創(chuàng)新（1）認(rèn)識(shí)文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)文件管理習(xí)慣?？戳怂奈募A，你有什么想說(shuō)的？（生答：文件雜亂）是呀，懶羊羊平時(shí)太懶了，只要對(duì)他有用的文件，他都一股腦地直接放在他的文件夾里，以至現(xiàn)在它想找一些文件都很難，你遇到過(guò)這樣的情況嗎？那你有什么好辦法呢？4．總結(jié)：看來(lái)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們就要注意合理而有效地整理文件?？偨Y(jié)：一般來(lái)說(shuō)，圖標(biāo)相同的文件類(lèi)型也相同，懶羊羊的文件大概可分為五種類(lèi)型：文字、圖片、音樂(lè)、網(wǎng)頁(yè)、軟件。）師：看到你們整理的文件夾，懶羊羊可高興了，他發(fā)現(xiàn)找起文件方便多了，可他在“軟件”文件夾中發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)文件是重復(fù)的，比如說(shuō)“復(fù)件 ”和“”兩個(gè)文件就是一樣的，重復(fù)的文件放在那兒占了很大空間，你有什么辦法嗎？（生答：刪除）師：怎么刪除呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本143頁(yè)，自主探究刪除“復(fù)件 ”，也可參考桌面上的“文件大管家培訓(xùn)手冊(cè)”。）小組合作探究一下，合作之前提出要求：a個(gè)人依靠教材或老師提供的“文件大管家培訓(xùn)手冊(cè)”自主探究?jī)煞昼?。不過(guò)同學(xué)們要記住了，回收站一旦清空，里面的東西就再也找不回來(lái)了，所以我們要慎重。（通過(guò)唇槍舌戰(zhàn)，思維得以碰撞，智慧得以交鋒，讓學(xué)生個(gè)性化的分類(lèi)管理有效）師：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)桌面上的“文件大管家在線調(diào)查”網(wǎng)頁(yè)，在里面填一填。在這一背景下僅僅依靠黑板、粉筆、教科書(shū)開(kāi)展教學(xué)的傳統(tǒng)模式顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二關(guān)：結(jié)束練習(xí)后，通過(guò)查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以清楚地看到學(xué)生的正確率是百分之百，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考同學(xué)們?yōu)槭裁茨艽鸬眠@么快，這么準(zhǔn)呢？看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了10加幾的計(jì)算秘密了10加幾就得十幾。電子書(shū)包平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)大小屏幕的切換，在教學(xué)需要時(shí)教師可通過(guò)截屏發(fā)送使得學(xué)生平板電腦上直接顯示相關(guān)頁(yè)面，大大減少了學(xué)生因?yàn)樽豢床磺迤聊坏囊蛩兀箤W(xué)生能夠更清晰感悟教學(xué)內(nèi)容。在國(guó)內(nèi)更多的是從技術(shù)的角度來(lái)定義電子書(shū)包的。相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生、成人群體學(xué)習(xí)的自覺(jué)性更好，對(duì)知識(shí)的理解能力更強(qiáng)，因此將電子書(shū)包在大學(xué)生和成人群體中進(jìn)行推廣，能更好的體現(xiàn)其價(jià)值。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要通過(guò)學(xué)生間的協(xié)助學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過(guò)電子書(shū)包構(gòu)建小型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以利用電子書(shū)包進(jìn)行交流討論，進(jìn)行