【正文】 在大家的共同努力和探索下，電子書包在日常教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，對學(xué)生成長越來越有意義。教學(xué)案例：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入功能組件：互動教學(xué)軟件口算訓(xùn)練通過這項課堂常規(guī)訓(xùn)練，孩子們的口算積極性和口算能力得到大大的提高。環(huán)節(jié)二：闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)：通過查看進度功能，教師可以清楚地了解到哪些是學(xué)慢生。結(jié)束練習(xí)后，通過查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，可以清楚地看到學(xué)生的答題數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，從而有針對性地進行歸納講解。第二關(guān)：結(jié)束練習(xí)后，通過查看數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，可以清楚地看到學(xué)生的正確率是百分之百，進而引導(dǎo)學(xué)生思考同學(xué)們?yōu)槭裁茨艽鸬眠@么快，這么準呢？看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了10加幾的計算秘密了10加幾就得十幾。通過兩個闖關(guān)練習(xí)為本節(jié)課的重難點“湊十法”的運用做了充分的鋪墊。環(huán)節(jié)三：新授功能組件：互動題板，隨機抽取，搶答互動題板出示主題圖：猴媽媽買了一些蘋果，從這幅圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生提出一共有多少個蘋果的問題，并列出算式9+4或4+9。課堂中孩子們的注意力有限，為了活絡(luò)課堂氣氛我利用“隨機抽取”“搶答競賽”重新調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來我給學(xué)生把這個 “互動題板”發(fā)送下去，學(xué)生借助“互動題板”自主探索9+4的計算過程。利用“互動題板”實現(xiàn)學(xué)生的動手操作，師生可以清楚地看到孩子們操作的過程，充分暴露學(xué)生的思維，從而有針對性地指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)功能組件：截屏發(fā)送，隨機對比，客觀試題分層次、有梯度地設(shè)計發(fā)送了形式多樣、趣味濃厚的習(xí)題，不僅鞏固了新知識，更重要的是讓學(xué)生親身體驗9加幾的思維過程。學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，充分體驗學(xué)生的主體意識。電子書包平臺可實現(xiàn)大小屏幕的切換，在教學(xué)需要時教師可通過截屏發(fā)送使得學(xué)生平板電腦上直接顯示相關(guān)頁面，大大減少了學(xué)生因為座位看不清屏幕的因素，使學(xué)生能夠更清晰感悟教學(xué)內(nèi)容。電子書包平臺的“調(diào)查”功能則可以用于課堂的達標檢測環(huán)節(jié)，教師將自己編輯好的題目通過系統(tǒng)分發(fā)給學(xué)生，作為本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的調(diào)查，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果一目了然。電子書包的評價功能針對不同層次的學(xué)生能夠進行即時評價，促進學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在活動中不斷獲得肯定，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，讓其在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)。以上列舉的只是應(yīng)用電子書包開展課堂教學(xué)的冰山一角，電子書包在校園中的應(yīng)用還可擴展到多方面?？偠灾?，電子書包的出現(xiàn)為我們教學(xué)提供了很多可能，尤其是在倡導(dǎo)探究式教學(xué)的今天，更將成為教學(xué)的一個有力工具。電子書包教學(xué)研究，讓已經(jīng)三十五歲的我又重拾教學(xué)熱情，也不斷突破自己的教學(xué)瓶頸。品味著電子書包給我們帶來的春意盎然，相信在不斷深入研究中，我們一定會收獲金秋碩果。第五篇：電子書包讀書筆記“電子書包”這一概念在國內(nèi)沒有一個明確的定義，當前的定義可以從兩個方面來理解：，電子書包是一種支持學(xué)習(xí)的通用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，該設(shè)備可以通過藍牙、無線網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)設(shè)備進行連接，從而讓學(xué)習(xí)者實現(xiàn)對自己的數(shù)字資源隨時隨刻的學(xué)習(xí)利用和管理；，電子書包是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)利用計算機實現(xiàn)數(shù)字化協(xié)助學(xué)習(xí)的空間。在國內(nèi)更多的是從技術(shù)的角度來定義電子書包的。電子書包作為一種教育的產(chǎn)品存在。這種產(chǎn)品是集成教材、電子詞典、作業(yè)和課外讀物等學(xué)習(xí)資源數(shù)字化一體的便攜式移動終端。其實，我們可以把電子書包簡單的理解為一個基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。對于電子書包的不同認識，是基于電子書包發(fā)展歷史來看的，因此在不同的發(fā)展階段，對電子書包的定義上就存在了不同的定義。電子書包在實際教育的應(yīng)用中對傳統(tǒng)的教育提出了新的挑戰(zhàn)。電子書包，是當前教育信息化的產(chǎn)物，所以使用對象主要是中小學(xué)學(xué)生。正因為對象主要是中小學(xué)生，忽略了大學(xué)生、成人群體，限制了其推廣。相對于中小學(xué)生而言，大學(xué)生、成人群體學(xué)習(xí)的自覺性更好，對知識的理解能力更強，因此將電子書包在大學(xué)生和成人群體中進行推廣，能更好的體現(xiàn)其價值。其次，在中小學(xué)中推廣電子書包成本十分巨大。當前在中小學(xué)使用的教材是紙質(zhì)課本，成本較低；使用電子書包，一臺終端價格在3000元到4000元左右。若以一個人數(shù)40人的小學(xué)教學(xué)班來計算，該班級使用紙質(zhì)教材一年的書本費不會超過4000元，而采用電子書包，僅設(shè)備這一項將花費120,000元（每臺電子終端以3000元計算）。在電子書包的使用過程中，我們不能忽略學(xué)習(xí)資源的購買，因此，在中小學(xué)推廣電子書包中成本的投入是巨大的。但是我們同時也應(yīng)該看見電子書包在中小學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢。電子書包在中小學(xué)的普及將會帶來以下幾個好處：。過去種類繁多的教材，各種輔導(dǎo)資料都將被數(shù)字化，然后作為數(shù)據(jù)存放在電子書包中。電子書包，應(yīng)當存在一個自身的數(shù)據(jù)庫，在這個數(shù)據(jù)庫中存放了當前學(xué)生感興趣，需要學(xué)習(xí)的資源。學(xué)生可以利用這個數(shù)據(jù)庫隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時，電子書包可以利用無線網(wǎng)絡(luò)直接實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的更新和查詢，大大的豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。，紙質(zhì)課本將逐步推出校園，每年將減少大量紙張的使用，從而實現(xiàn)對環(huán)境的保護。于此同時，電子書包只需要即時購買學(xué)習(xí)資源，即可向?qū)W生提供學(xué)習(xí)環(huán)境。電子書包的應(yīng)用，更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要通過學(xué)生間的協(xié)助學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以通過電子書包構(gòu)建小型的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在這個網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以利用電子書包進行交流討論，進行學(xué)習(xí)。電子書包，取代傳統(tǒng)教材，進入中小學(xué)課堂是必然的結(jié)果。在這個過程中我們需要探討的有以下幾個方面：。在開發(fā)過程中，如何將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源轉(zhuǎn)化為給加有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源將成為電子書包推廣過程中首先面臨的問題；。針對不同的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提供適合他們使用的學(xué)習(xí)資源。如何提供這些適合的學(xué)習(xí)資源將成為我們在電子書包推廣中研究的一個主要問題；，我們將如何設(shè)計更符合新學(xué)習(xí)工具應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計，將成為我們在教學(xué)實踐中面臨的關(guān)鍵性問題。新的設(shè)計必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)，更加有效的實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)。