【正文】 時已經(jīng)完全能夠脫離書本，借助“詞串”獨立讀下來，并且背出每一小節(jié)的內(nèi)容。小蜜蜂來到花朵上采花蜜，真勤勞，所以說它在花朵上做早操……其實，這里不僅理解這幾個詞語，也在滲透“環(huán)境”與人物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“來”和“去”每一個詞中都有，而且有學(xué)生說，這些詞語讀著有點重復(fù)的意思。緊接著，讓學(xué)生用動作表演，比較這些詞語的不同?？梢韵胂笏麄兊谋硌荻嗝葱蜗蟆Ｒ淮?，就很好地理解了“字義”。另外，平時總覺得學(xué)生見過的題型太少，有時遇到新題型不知道怎么答，這種訓(xùn)練方式也能起到讓學(xué)生感知一種新的題型的作用吧。沒想到有一個學(xué)生說：“小蚯蚓，起得早，鉆來鉆去，在泥土上做早操?！痹瓉恚衲莾晌焕蠋熞粯?，以課文為出發(fā)點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行如此說話訓(xùn)練，學(xué)生，就成了真正的創(chuàng)造者。要知道，任何生字的學(xué)習(xí)都不是孤立的，不然的話，每一個學(xué)生手里拿個字典不就成了嗎?三、利用韻語滲透“字理”識記字形。由于黑板上的詞語學(xué)生早就讀下來，這個時候教師要逐個擦掉多余的，只剩下生字讓學(xué)生識記。這個時候，隨意指認(rèn)生字。當(dāng)黑板上的生字隨便打亂順序鞏固后，又讓學(xué)生進(jìn)行“猜字游戲”——這個環(huán)節(jié)是學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行，他們特別愿意參與。這個環(huán)節(jié)也有意思。其實兩次游戲的過程，就是一次識記生字的過程。所謂“醉翁之意不在酒”。用詞卡分組貼在黑板上，讓學(xué)生重點談自己怎樣記住這些字。教師一定要根據(jù)具體的情況進(jìn)行不同形式的識字。比如課題“早操”的識記——課前我這樣出示題目中的“早”：寫一個日(稍扁些，但不能寫寬不然就讀成“曰”了)，學(xué)生馬上讀了出來。讀“旦”(有學(xué)生一下子說出)——天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對大地依依不舍呢。過幾天我們就要過元旦，所以表示新的一年的第一天。突然間我看到孩子的眼睛亮了起來，原來字里面有故事啊!真好玩。于是“操”順手而寫。右邊的部分表示讀音，這個字也叫形聲字。而且，“操”這個字，采用的也是“形聲字”記憶法，也是基于漢字規(guī)律的識字。我們一起看看師生是怎么完成以下學(xué)習(xí)的。教師要趕緊給該同學(xué)總結(jié)：用的是結(jié)構(gòu)記憶的方法。學(xué)生記“葉”也是用結(jié)構(gòu)記憶。古人造這個字時，“口”表示一片葉子，“十”表示樹枝——說到這里，學(xué)生們笑了。于是“葉”就變成了有生命的“葉子”。這個時候要馬上表揚——她的辦法就是古人的象形字的造字法!當(dāng)掌聲響起來的時候，就是拉近了千百年來故人與今人的感情與思想。如果就這樣滲透文化的情感與精華，我想，幾年以后，這些孩子對漢字的認(rèn)識就絕對不會停留在只是認(rèn)識字，認(rèn)識漢字就是為了寫作文這樣一個淺層次上了!有個學(xué)生記“光”，也是用結(jié)構(gòu)記憶，我呢也用會意識字法告訴學(xué)生下面的“兒”表示人，上面的部分表示火把，黑夜里人舉著火把就有了光亮，這個字就是這么來的。這名同學(xué)的進(jìn)一步引發(fā)，不就是后人的一種超越嗎。最后，讓學(xué)生組詞，延伸對字義的理解，在積累詞匯的過程中又一次加深記憶。四、觀察比較指導(dǎo)寫好字體。尤其在漢字書寫“式微”的今天。如何有效?第一步，看田字格中的“早”和“葉”字。發(fā)現(xiàn)這兩個字中有一個相同的字是什么。于是再進(jìn)一步觀察，這兩個“十”有什么不同。“葉”呢，是左右結(jié)構(gòu)“十”寫的就要稍微瘦長一些，這也是左右結(jié)構(gòu)字的特點。在此觀察的基礎(chǔ)上，接下來就開始看看這兩個生字在田字格中的位置。“豎”寫在豎中線上。提示同學(xué)要橫平豎直。“葉”呢，“口”要寫在書中線的左邊，最后一筆的封口“一”要貼著左邊的橫中線，這樣“葉子”就長得好看了。這樣葉子就長在樹干上了，“十”離“口”太遠(yuǎn)，葉子就掉下來了。第二步：看田字格中的“飛”和“光”。于是告訴學(xué)生這叫“豎折彎鉤”。“光”呢，中間的橫一定要在橫中線上。為什么把這四個字歸成兩類?通過上面的分析我們就會明白，相近筆畫或相同偏旁的字放在一起比較，就會深入體會到這樣做的意義及效率。以上粗略回憶了課堂教學(xué)的內(nèi)容，雖然沒有按照課堂教學(xué)的流程記錄，采取分類歸納的方法說明，但，力圖體現(xiàn)識字教學(xué)的重要性及有效性。我這樣做的其目的，就是讓教師們知道，家常課也許就可以這樣上。低年級雖然不及高年級的教學(xué)內(nèi)容深邃，教師的調(diào)動，及對文本的理解把握和生字的歸類分析等等，也都需要功夫。好啊，課講完后，一年級老師們紛紛向我討要關(guān)于“字理”方面的工具書，看到我手里有一本《字源談趣》，大家紛紛要自費去萬圣書園買。懷著深深的敬畏，讓漢字成為中國人的靈魂的圖騰。從生理衛(wèi)生學(xué)的角度看，早操能使在集體從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，使身體有準(zhǔn)備地承擔(dān)起一天的學(xué)習(xí)和各種活動，以振奮精神、調(diào)動情緒，激發(fā)幼兒有朝氣、愉快的生活。一、大班早操的目的、運動量、內(nèi)容來談?wù)劥蟀嘣绮俚木幣牛?一) 、大班早操的目的：讓幼兒通過早操鍛煉身體，促進(jìn)健康，增強(qiáng)肌肉。使幼兒加快血液循環(huán)，為大腦輸送更多的氧氣，從而集中注意力、提高記憶力和思維能力，為智力活動準(zhǔn)備良好的心理條件。讓幼兒提高操節(jié)動作質(zhì)量，為入小學(xué)做銜接準(zhǔn)備。早操全過程的運動負(fù)荷強(qiáng)度應(yīng)遵循“曲線上升，波形進(jìn)展，曲線下降”的規(guī)律。二、大班早操的主要內(nèi)容：操節(jié)。律動。舞蹈。隊列練習(xí)。(以下會結(jié)合VCD一一舉例說明)二、我園大班早操的特點：為了給大班幼兒一個愉快、健康的童年，我園大班的早操是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，從實際出發(fā)，結(jié)合《綱要》中對健康領(lǐng)域目標(biāo)，大膽探索早操的結(jié)構(gòu)，器械的利用、音樂的選擇、教師的指導(dǎo)，將課改理念融入早操之中。根據(jù)大班幼兒的年齡特征及動作發(fā)展情況為幼兒編排了適合大班的一套早操，我們在幼兒早操的編排上，除了基本操節(jié)外，還包括：變換隊型、舞蹈、游戲、放松整理等環(huán)節(jié)。(二)、游戲多變、富有創(chuàng)造，體現(xiàn)“趣”。如。還讓幼兒利用器械擺成“小橋”、設(shè)置“陷阱”幼兒打破班界繞場鍛煉基本動作。大班選取具有動感強(qiáng)、節(jié)奏明快的樂曲，如：《夏天到了》。體現(xiàn)了體育活動的上升——穩(wěn)定——下降的基本規(guī)律。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗，根據(jù)每個年齡班的實際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實驗特色的游戲化早操。本套早操分五段進(jìn)行：第一段為幼兒自然到場地集體做游戲“切白菜”、接下來是三個幼兒一組玩“套圈”的游戲。第三段為舞蹈《采茶撲碟》幼兒自由幾個人圍成一個圈邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。幼兒有的搬平衡木，有的拿輪胎擺成“小橋”、“陷阱”通過游戲進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動的時間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動器械并自由玩耍，在這一過程中喚醒了幼兒的主體意識，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力，由此使幼兒逐步形成諸如獨立、自制、專注、謙讓、合作等良好的個性品質(zhì)。第五段是音游《夏天到了》、《春雨沙沙》幼兒自由地圍繞在教師的身邊做放松的舞蹈動作，音樂由歡快慢慢地過渡到緩慢。三：教師帶操要求精神飽滿、有活力。帶操中要注意與幼兒交流、互動，觀察幼兒的活動情況，幫助有困難的幼兒穿戴要求：不穿高跟鞋、不便運動的裙裝?！对绮佟方贪?【設(shè)計意圖】每天早晨8:00鐘孩子們來到幼兒園就會和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體?！笨墒且坏睫D(zhuǎn)圈的時候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區(qū)分左右手，我設(shè)計了這個活動。培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗游戲的快樂?！净顒舆^程】一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。當(dāng)老師說左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說右耳朵時，幼兒就用手摸右耳朵。清晨幾點鐘小動物們開始做早操?做早操的時候小動物們說了什么?熊教練和小動物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。引導(dǎo)幼兒同一個方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。教師請幼兒面對面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到正對著他們的好朋友的左右和他們是相反的。教師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。再將毛絨玩具面對幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲。我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。【活動延伸】在家吃飯時，引導(dǎo)幼兒觀察對面的家長哪只手用筷子。如：左手拍左手，右手拍右手。技能目標(biāo)：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律能將兒歌唱出來。二、活動重難點活動重點：學(xué)會看圖編兒歌。三、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動物做早操》、音樂《新年好》、多媒體。四、活動過程（一）開始部分——視頻導(dǎo)入教師播放視頻《小動物做早操》，激發(fā)幼兒興趣?！靶游飩兌寄茉缙鹱鲈绮伲覀兪遣皇菓?yīng)該向小動物們學(xué)習(xí)??？那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”，出示兩個小朋友做早操的圖片，為接下來編寫兒歌奠定基礎(chǔ)。師：大家在圖片上都看到了什么？他們在做什么呢？分組討論，創(chuàng)編兒歌（1）請幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進(jìn)行討論；（2）將事物總結(jié)出來和幼兒一起嘗試編寫詩歌。老師結(jié)合大家的想法，也編了一首好聽的兒歌：太陽公公起得早，花兒草兒站站好。伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。（2）帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。師：接下來就請寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫上的小朋友吧。唱編兒歌，加深認(rèn)識（1）啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來。（3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。五、活動延伸請小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽吧。2．鍛煉幼兒的動手能力，知道自己的事情自己做。4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。2．視頻轉(zhuǎn)換儀，電視機(jī)。過程：一、老師和小朋友一起做早操。伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，彎彎腰，彎彎腰，天天鍛煉身體好。老師：小朋友們做得真棒，回到座位休息一會吧。1．認(rèn)識衣服各部分。你們看看它們是誰？（出示小套衫）我們先來認(rèn)識一下它。2．學(xué)折衣服。衣服寶寶做早操，領(lǐng)子在上躺躺好，伸伸臂、伸伸臂（把袖子拉直），拍拍肩、拍拍肩（左右袖子往中間折），拎起衣擺彎彎腰，蓋住領(lǐng)子睡大覺（拎住衣擺蓋住領(lǐng)子），做完操衣服寶寶就要去休息了（放到一邊）。（2）幼兒嘗試折衣服。老師：衣服寶寶們都睡著了，我們把它們送回家，讓它們美美地睡一覺吧。四、幼兒回座位。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。準(zhǔn)確、工