【正文】 入于“化”(感染)?！堕L(zhǎng)城》教案6活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的重疊?；顒?dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、蠟筆、長(zhǎng)城圖片、示范畫活動(dòng)過程：一、欣賞長(zhǎng)城圖片、討論提問：中國(guó)的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？小結(jié)：長(zhǎng)城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。？（教師出示圖片）小結(jié)：長(zhǎng)城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）哇，原來長(zhǎng)城造在那么多的山頭上，誰(shuí)能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）彎彎的山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁?？（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個(gè)圓門洞”）畫好了烽火臺(tái)，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）三、引導(dǎo)創(chuàng)作提問：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長(zhǎng)城，好不好？開始畫山——說說它是怎么來畫的。運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等?！堕L(zhǎng)城》教案7【教學(xué)目標(biāo)】：把握詩(shī)歌表現(xiàn)的主題，體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的基本思想?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、情景教學(xué)法【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：一、情境導(dǎo)入播放音樂《長(zhǎng)城謠》，長(zhǎng)城圖片提問：誰(shuí)來給我們介紹一下長(zhǎng)城呢？長(zhǎng)城簡(jiǎn)介：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，為防北邊匈奴，調(diào)動(dòng)軍民上百萬(wàn)人筑長(zhǎng)城，將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城給予修繕，連貫為一，西起今甘肅岷縣，北靠陰山，東至遼東，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。長(zhǎng)城是是我國(guó)古代的軍事防御工程體系。過渡：長(zhǎng)城，對(duì)我們每個(gè)中國(guó)人來說最熟悉不過了，它是我們中華民族的象征，無(wú)論是身在祖國(guó)還是異鄉(xiāng)，它始終連著華夏兒女的心房。二、介紹作者：席慕容；寫作背景三、字詞快餐焉(yān)支隘(224。n)起敕(ch236。為什么說長(zhǎng)城是”無(wú)情“、”冷眼“的？（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)長(zhǎng)城為什么會(huì)使詩(shī)人唱不成聲，寫不成篇，一提起便烈火焚起呢？第二節(jié)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)城的什么情感？”萬(wàn)里的軀體“，”千年的面容“分別指什么？（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)“敕勒川，陰山下”是出自哪首詩(shī)的？它和作者有何關(guān)系？與長(zhǎng)城、黃河又有何關(guān)系？這首詩(shī)的主題意象是長(zhǎng)城，為什么又寫到了黃河？詩(shī)歌結(jié)尾寫黃河“流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中”，既然“不眠”，又何來的“夢(mèng)”呢？說說你的理解（五）合作探究（討論）這首詩(shī)的意象最重要的是長(zhǎng)城，作者為什么要用第二人稱來寫長(zhǎng)城？（六）小結(jié)（七）作業(yè)背誦《長(zhǎng)城謠》完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)城謠席慕容第一節(jié)，審視歷史，凸現(xiàn)長(zhǎng)城的滄桑第二節(jié)，借助長(zhǎng)城，傾訴滿腔的熱忱思鄉(xiāng)之情第三節(jié)，依托夢(mèng)境，流露深沉的鄉(xiāng)思《長(zhǎng)城》教案8教學(xué)目標(biāo) ：閱讀選文(三)和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。教學(xué)難點(diǎn) ：深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。教學(xué)過程 ：一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法。(一)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題。這樣安排合理嗎?為什么?余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫 下面表格。剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。“音樂中有丁當(dāng)擊石聲，嗨喲嗨喲的勞動(dòng)號(hào)子，呼嘯的風(fēng)聲……”學(xué)生答得很踴躍。可以結(jié)合現(xiàn)在的采石場(chǎng)來談。而每一塊石頭有上噸重。師再放音樂：學(xué)生自讀自悟，展開想象。教師巡視，進(jìn)一步引導(dǎo)：長(zhǎng)城不是一天一月完工的，一年四季，在炎熱的夏天，寒冷的冬季，同學(xué)們由此拓展思維，想象古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的情景。生二：我看到很多人圍了一塊大石頭撬得撬，推得推，發(fā)出嗨喲嗨喲的號(hào)子聲。生三：我看到山海關(guān)前的懸崖上有很多人在開采石頭，有的掄大錘，有的用鉆子，有的用敲子。生四：我想到炎熱的夏天，他們?cè)诹胰障聯(lián)]汗如雨地干著，全身都曬黑了，很多人肩頭還起了泡。生五：很多抬石頭人后面有人舉了鞭子。還看到這些累死的人被官吏殘忍地扔到山崖下去了?！瓗熜〗Y(jié)：大家真了不起，想得和作者一樣多。所以課文中說萬(wàn)里長(zhǎng)城的修筑凝聚了多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧。作用卻不可否認(rèn)，它在當(dāng)時(shí)乃至后世都起到防御外族入侵的作用，可以說功不可沒。師引導(dǎo)，學(xué)生齊聲誦讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”。于是我及時(shí)引導(dǎo)揭示音樂的內(nèi)涵并組織小組討論，孩子們?cè)谧杂砂l(fā)言中終于打開了那扇奇思妙想的門。一石能牽千層浪，孩子們的想象力被激活，他們的話題就滔滔不絕。教學(xué)不是模仿，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在新課標(biāo)新理念的指導(dǎo)下開發(fā)課程，應(yīng)用新學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的閱讀，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使閱讀成為思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)，我采取“我能讀”“我會(huì)讀”尊重學(xué)習(xí)主題、體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式切入，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中思考，并在小組交流，師生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口，動(dòng)腦，發(fā)展感悟，同時(shí)在思想情感方面接受潛移默化的熏陶。二、營(yíng)造開放的語(yǔ)文課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)語(yǔ)文課堂不應(yīng)是一個(gè)封閉的系統(tǒng)。課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、多邊性和復(fù)雜性。本次教學(xué)在活動(dòng)化的合作交流教學(xué)時(shí)空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，融化教材，又能超越教材，在閱讀作者的抒情想象中注入自己鮮靈活見的聯(lián)想，給師生營(yíng)造了開放的課堂，提供了激發(fā)靈感、即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，在閱讀教學(xué)中豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。發(fā)展創(chuàng)造性思維，想象是核心。按語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。這就像劉從華老師在《探究見功夫，功夫在詩(shī)外》一文中提出的，朗讀一旦進(jìn)入充滿情感的的表達(dá)狀態(tài)，就會(huì)不斷超越學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)、智慧水平，形成積極的創(chuàng)造精神，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展和審美能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字，會(huì)寫“嶺、旋”等14個(gè)生字。背誦課文。教學(xué)過程：一、引入師：（板書課題）同學(xué)們，你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長(zhǎng)城是嗎？聽老師說，長(zhǎng)城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑?，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長(zhǎng)城。師：大家再看，這就是長(zhǎng)城。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn)、近）。齊讀課題。師：打開書，輕輕地翻到90頁(yè)。讀完要告訴老師：你都知道了長(zhǎng)城的什么？開始。師：剛才教室里書聲瑯瑯，分外醉人。有一些還不太好讀呢，都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？（1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?shì)，形容雄壯而偉大。八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字?？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長(zhǎng)城的什么？（學(xué)生自由回答）三、精讀課文（一）、遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文，有沒有哪個(gè)句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。師：說的不錯(cuò)，我們一起來讀這句話。長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？用書中的話告訴老師。師：你們看！這是一幅中國(guó)地圖。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。但是同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長(zhǎng)龍嗎？長(zhǎng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì)有別樣的感覺？生1：不錯(cuò)，聽得出每個(gè)字你都在用心讀。生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）師：透過這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來形容長(zhǎng)城？拿起筆，寫下來。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會(huì)他。默讀課文第二自然段。師：巨大的條石和城磚，這是修筑長(zhǎng)城的材料。（板書）你還能從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么？（引入預(yù)設(shè)2）預(yù)設(shè)（2）、生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。還有嗎？（出示長(zhǎng)城圖片）生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。師：好，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城的城臺(tái)。所以他必須建造得——堅(jiān)固。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。（這長(zhǎng)城建造得真——堅(jiān)固、高大、精巧）（三）展開想象師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。因?yàn)殚L(zhǎng)城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。請(qǐng)大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問、讓你浮想聯(lián)翩？（學(xué)生讀文）師：誰(shuí)能來說一說，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？預(yù)設(shè)（1）生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。師：因?yàn)檫@長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？（引入預(yù)設(shè)4）預(yù)設(shè)（3）生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)?。×俣嗄昵?，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻?？伤麄冏龅搅?！所以我們才會(huì)感嘆：生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。師：帶著你所有的聯(lián)