20xx年春季期六年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-10-27 07:05本頁面
【正文】 學(xué)生的概念不清晰、掌握的不夠扎實(shí)。五、對下步數(shù)學(xué)教學(xué)的整改措施:創(chuàng)設(shè)生動具體的課堂情境。重視知識的獲得過程。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。此次考試，學(xué)困生的成績很不理想。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會第二篇：六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析六年級上學(xué)期期中質(zhì)量分析謐雨半個學(xué)期已經(jīng)過去了，期中考試也落下了帷幕。一、班級情況分析我們六（4）班有學(xué)生44人，全部正常參加本次期中考試。二、試卷分析這一次的基礎(chǔ)題，學(xué)生做得還是比較好的，但第一題的看拼音寫詞語里，有六個同學(xué)錯誤，兩個同學(xué)拼音拼錯，四個同學(xué)出現(xiàn)錯別字。按查字典要求填空的題目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤率總是很高的，根據(jù)給出的意思給不同詞語中的同一個字選擇正確的選項(xiàng)，在平時的單元測驗(yàn)中也發(fā)現(xiàn)錯誤率比較高，這一次的考試中也是如此。還有錯誤率較高的第九題的課內(nèi)閱讀練習(xí)，全班沒有同學(xué)全對。包括課外閱讀的練習(xí)中類似的題目，失分率也是比較高的。因?yàn)閺倪@次的期中考試看來，一些最基礎(chǔ)的知識，有些是強(qiáng)調(diào)過幾遍的還是有人錯，但是有些詞語經(jīng)過反復(fù)地強(qiáng)調(diào)還是有效的，比如“吟誦”的“吟”右邊是“今”，平時聽寫中總發(fā)現(xiàn)有同學(xué)寫“令”，強(qiáng)調(diào)了很多次，所以這一次沒有同學(xué)錯。所以在接下來的半個學(xué)期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以鞏固。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，提高學(xué)生的作業(yè)效率。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以達(dá)到激勵的作用。而考試中這樣的題目是很多的。第四、閱讀理解是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生的理解層次也都不一樣，每次這樣的題目，得分的差距就比較大，而要提高學(xué)生的閱讀理解能力也不是一天兩天的事，特別是那些中下水平的學(xué)生，有時候他們的理解簡單會讓人哭笑不得。而從這半個學(xué)期的情況來看，我想對于閱讀理解的練習(xí)，平時就要讓學(xué)生多說。同步練上的有時會讓學(xué)生獨(dú)立去完成，但是發(fā)現(xiàn)一個問題，程度差的學(xué)生總是空一大片，說不會做；而程度好的學(xué)生有答案，卻不敢寫，怕錯，非要等老師的答案出來以后再寫上去。所以，接下去有關(guān)閱讀理解的練習(xí)，應(yīng)該側(cè)重于學(xué)生思考過程，試著讓他們展開自己的思維過程，而不是要一個答案。同時，也要繼續(xù)強(qiáng)化他們閱讀短文的數(shù)量和質(zhì)量。最后，從這一次的寫作全班扣13分的是20人，扣46分的是19人，扣78分的是5人，差距還是比較大的，但是也沒有特別突出的。所以，教師的方法指導(dǎo)也是很重要的，但是對于該如何指導(dǎo)學(xué)生把整一篇作文寫好，還是有點(diǎn)迷茫的，教師只能也只能多看、多聽、多問，在摸索中積累經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)至今，我要求學(xué)生寫周記，但是質(zhì)量并不好，我覺得應(yīng)該要抓一下周記的質(zhì)量了。也要讓學(xué)生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣?，F(xiàn)在我也有要求學(xué)生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學(xué)生來要求，但是有些同學(xué)還是寫了的，寫得很認(rèn)真很不錯，但是對于這些感受教師在批閱摘記的時候看得并不太認(rèn)真，有時就匆匆一眼帶過，其實(shí)應(yīng)該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學(xué)來學(xué)習(xí)一下，先培養(yǎng)一個獨(dú)立分析的能力，繼而再從中學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去，可以讓學(xué)生模仿著寫個片段。同時，也要教育學(xué)生正確認(rèn)識分?jǐn)?shù)，一次的考試分?jǐn)?shù)并不能決定什么，重要的是后面的學(xué)習(xí)，考得好考得差都是過去的了。第三篇：六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析張紅強(qiáng)一、基本情況分析本學(xué)期我擔(dān)任六甲班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，對數(shù)學(xué)比較感興趣，不肯動腦，探究精神差。尤其在數(shù)學(xué)最基本的計算上，底子差，速度慢，方法混淆，令人驚訝。同時，在面向全體學(xué)生的同時，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，使之善于思維，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。從卷面情況
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