六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-14 18:06本頁面
【正文】 的過關(guān)上。其次，把每一次的作業(yè)當(dāng)成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認(rèn)真審題，做完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，一些不應(yīng)該丟分的地方盡最大努力不丟分。第三，平時，我也有布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生查查生字，寫寫音序，部首，擴(kuò)兩個詞，但是發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都沒有好好地完成這一個工作，而教師的檢查力度也不夠，平時就是集體較對，沒有仔細(xì)批改。所以，這方面的作業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)，抽時間在學(xué)校里給學(xué)生足夠的時間來查字典，對于字典當(dāng)中的意思也能夠熟悉一些，這樣的話，潛移默化可能會讓學(xué)生對意思熟悉一些，提高選擇正確意思的正確率。所以，如何讓不同程度的學(xué)生來完成同樣的短文練習(xí)，這方面的訓(xùn)練自己也比較疑惑。這方面的自己做得還比較欠缺，同步練上的、作業(yè)本上的閱讀理解，每一次都是教師講的多，特別是作業(yè)本上的，總是集體一起做，而也就幾個同學(xué)在那里回答，導(dǎo)致大部分同學(xué)都不思考，就等個答案記下來。而在較對的時候，也總是不肯說。有時也可以選擇其中的幾篇來作為一個測試或者一個比賽，以提高學(xué)生的興趣與解題的自信。我也總是告訴他們，短文練習(xí)的答案，短文當(dāng)中肯定能夠找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內(nèi)容，第二遍是帶著問題讀，第三遍則是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學(xué)讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細(xì)地、用心地讀，所以在學(xué)生閱讀的次數(shù)和質(zhì)量上還要把關(guān)，平時就監(jiān)督他們把短文至少讀三遍。針對這一點，我想從以下幾方面去努力：首先第一點就是要教給學(xué)生寫作的方法，其實這個也一直在強(qiáng)調(diào)，比如有些同學(xué)習(xí)慣寫作文就是以“有一次”、“今天”等詞語開頭，所以，以前有教給他們怎么寫文章的開頭，有找過一個好的開頭來給他們看過，也專門訓(xùn)練學(xué)生寫一個開頭和結(jié)尾，現(xiàn)在學(xué)生的作文中已經(jīng)很少再出現(xiàn)以“有一次”、“今天”這樣的開頭形式了。其次，加強(qiáng)周記的質(zhì)量。其實，也有些同學(xué)的周記寫得是很好的，我覺得可以將這些優(yōu)秀的作文集中起來，相互之間傳閱一下。我想以后利用看課外書的時間，集體進(jìn)行讀書摘記活動。總之，這一次期中考試，使存在的問題明顯地被認(rèn)識到了，那么在下半個學(xué)期中就要努力改掉這些問題。所以，對考得好的學(xué)生在表揚(yáng)的同時我覺得應(yīng)提出更高的要求，而考得差的學(xué)生在適當(dāng)批評的同時更應(yīng)以鼓勵為主。上學(xué)期期末六年級(2)班參加考試人數(shù)58人，有一人去銀川看病，沒有參加考試，%，及格47人，及格率是81%。排名第三，與六一班期末取得的成績相比較還相差很遠(yuǎn)，我覺得這學(xué)期我已經(jīng)很用心在教了，雖然成績不是很好，但是我會盡力做好我的教學(xué)工作。先來談?wù)勎液蛯W(xué)生存在的問題: 我教六年級二班的數(shù)學(xué)。首先，我從我自己自身談起，我覺得學(xué)生教不好不全是學(xué)生的問題，與老師平時的上課也有很大的關(guān)系。很少在學(xué)習(xí)中做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表。其次：沒有精心備課，上好課，我覺得我在課本的研究和鉆研上做的不是很到位。在學(xué)習(xí)上，我們班的學(xué)生很少積極主動的配合老師，配合一堂課，還有也存在基礎(chǔ)較差的原因，我發(fā)現(xiàn)我們班有一部分同學(xué)想學(xué)習(xí)但是學(xué)不進(jìn)去，做題筆算能力很差，這也耽誤了很多的時間，導(dǎo)致班級總成績提不上去。在教學(xué)上，因為學(xué)生基礎(chǔ)太差，我決定這學(xué)期要制定班級管理制度，從學(xué)生行為習(xí)慣抓起，上課的時候要盡量做到保證每一個學(xué)生至少學(xué)到30%。尤其是中間的一部分學(xué)生，成績有待提高的一部分學(xué)生。對于復(fù)習(xí)教案我會很認(rèn)真的對待，希望我的孩子們在每一次考試中都取得好成績。每次單元測試完，讓每一個學(xué)生學(xué)會寫反思，寫自己的不足和老師教學(xué)中你聽不懂的地方，經(jīng)常抓，嚴(yán)抓，我相信只要自己付出了學(xué)生的成績肯定會有提高的。這學(xué)期開學(xué)已經(jīng)有五周了，我在這幾周中，對于工作中的細(xì)節(jié)問題，我會認(rèn)真去完成。在抓學(xué)生常規(guī)方面，在學(xué)生管理方面，我是給班級制定了班規(guī)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對學(xué)生抓常規(guī)教育以來，對一些頑皮的學(xué)生（如鄧建寧等）也給予鼓勵，對這些孩子所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評和耐心的教育；對一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。為六年級的畢業(yè)考時刻準(zhǔn)備著。本班學(xué)生兩極分化極其嚴(yán)重，數(shù)學(xué)非常薄弱的有5人左右，在及格邊緣的也有5人，中等水平的將近6人，女同學(xué)居多，男生的思維水平一直比女生強(qiáng)，因此從高分段來看，男生的成績優(yōu)于女生。優(yōu)等生成績不完美，總有差錯，95分以上幾乎沒有，說明學(xué)生的知識掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識的能力尚未建立。%的學(xué)生基本不具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力和方法了，只能靠模仿做幾道簡單的習(xí)題。卷面分析本次檢測較以往，有如下改變：一是解決問題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊重點知識，分值只占25%；二是口算題量增加，強(qiáng)化了口算能力的重要性；三是注重了知識習(xí)得過程的考查，如圓面積計算方法的形成過程，計算長方形的面積，強(qiáng)化了過程的重要性。如選擇題的第5小題，都是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考才能做出正確選擇。每個大題的答題率都在60——70%之間，只有解決
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