【正文】 僅“抹”字就有50%左右的學(xué)生寫錯(cuò)，“妝”、“裝”同音字混用的有近40%。源于學(xué)生對(duì)于自己平時(shí)寫的寫的病句，尤其是習(xí)作中的病句習(xí)以為常，這是造成這題失分較多的原因。%。教學(xué)建議：加強(qiáng)課內(nèi)積累，凸現(xiàn)層次性。除了背誦，可以聽(tīng)寫，甚至默寫。抓住文中重點(diǎn)詞及易錯(cuò)的字，采用“分解組合”法進(jìn)行字理析解。還是回到第四大題第4小題，學(xué)生沒(méi)有整體把握好文章，對(duì)課文中人物的精神品質(zhì)沒(méi)有很好的理解，因而不能靈活運(yùn)用，答非所問(wèn)。第三、閱讀理解方面：不足：理解、概括能力不強(qiáng)。閱讀（一）中不能正確寫出詞語(yǔ)近義詞的就有30%左右，大部分學(xué)生沒(méi)能用“回味”比較合理的造句，出現(xiàn)無(wú)主句和不通順現(xiàn)象。如“晴”寫成“睛”，“晰”寫成“淅”或?qū)懗赡孔峙缘鹊?。（出示典型錯(cuò)例）比如第二個(gè)閱讀的第5小題，我們來(lái)看看它的得分率：這小題2分，%，%，足見(jiàn)這接近一半的學(xué)生對(duì)于概括主要內(nèi)容是無(wú)從下手。這關(guān)鍵是教師在課堂上沒(méi)有處理好“魚”與“漁”的關(guān)系。二是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差。教學(xué)建議：概括文章大意，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)。寫人：講清什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人發(fā)生了什么事。寫景狀物與記事類文章相似。①留給學(xué)生足夠讀的時(shí)間，不動(dòng)筆墨不讀書。唱好課前預(yù)習(xí)“五步”法。不足：沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)作習(xí)慣。描寫簡(jiǎn)單，重點(diǎn)不突出。字?jǐn)?shù)過(guò)少，表達(dá)不流暢。教學(xué)建議：養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。重視評(píng)議，提高習(xí)作興趣。注重引導(dǎo)，讀寫結(jié)合。善于習(xí)作指導(dǎo)的優(yōu)秀教師通常都會(huì)在課文中找到讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)：（1）、給插圖配上一段話；古詩(shī)改編成小故事；圍繞中心句寫一段話：模仿場(chǎng)面描寫；方位描寫，外貌描寫等。（2）、高年級(jí)甚至可以模仿篇章訓(xùn)練，比如說(shuō)明文就很容易進(jìn)行這方面的遷移訓(xùn)練，學(xué)習(xí)它的說(shuō)明方法以及表達(dá)順序。聯(lián)系生活，拓寬習(xí)作素材。只有養(yǎng)成善于觀察、留心生活的良好習(xí)慣，才會(huì)練就出一雙獨(dú)到的慧眼，才會(huì)有源源不斷的習(xí)作素材。”學(xué)生的細(xì)心，加上我們習(xí)作指導(dǎo)的用心，還擔(dān)心學(xué)生會(huì)沒(méi)米下鍋，無(wú)從下筆嗎？以上是我對(duì)上學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)的質(zhì)量分析。感謝大家的傾聽(tīng)！第二篇：2013年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)質(zhì)量分析2013秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)質(zhì)量分析一、基本情況期初23人，參考人數(shù) 23人，參考率 100% ；總分1571分；平均分是 ；其中最高分是 91分，最低分是7分，高低分相差 84分，其中不及格 6人；及格 2人；良好 3人；優(yōu)秀12人；，成績(jī)很不理想。（一）積累與運(yùn)用。主要考查學(xué)生對(duì)拼音、識(shí)字的掌握能力，這也是識(shí)字的最基礎(chǔ)。有少部分考生出現(xiàn)不少的錯(cuò)誤。這都是學(xué)生對(duì)拼音基礎(chǔ)掌握不牢固的原因。此題失分也不少。多數(shù)學(xué)生正確選擇Ｃ項(xiàng)。此題是考查學(xué)生的識(shí)字能力。，并按要求把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填再橫線上。全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)全對(duì)，錯(cuò)的多數(shù)沒(méi)有把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填再橫線上。全班全對(duì)的學(xué)生很少，學(xué)生基本會(huì)填“整耳欲聾”這個(gè)詞外，其它三個(gè)詞答對(duì)的比較少。，是考查學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的修辭方法和關(guān)聯(lián)詞掌握情況，這題考得很好。按課文原文填空?？墒牵谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)學(xué)生的記憶力較差，所學(xué)的知識(shí)不牢固，很多過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)都忘得一干二凈的，很多句子無(wú)法補(bǔ)充，特別是第５小題沒(méi)有一個(gè)同學(xué)填對(duì)，有的即使補(bǔ)充上去也是錯(cuò)別字太多。今后應(yīng)該加強(qiáng)提高學(xué)生的熟讀課文的能力，從而更好地提高閱讀水平修改病句，主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)和詞語(yǔ)重復(fù)等病因的判斷，運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法進(jìn)行修改，從而提高學(xué)生正確地用詞造句的能力。詞語(yǔ)的搭配不當(dāng)、意思重復(fù)的句子是少部學(xué)生會(huì)改，大部分學(xué)生改不到位的。主要考查學(xué)生的生活能力、說(shuō)話能力和思維能力。（二）閱讀。得分率為５０% 《草蟲的村落》片段的閱讀考查。詞語(yǔ)的理解比較到位，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思得分較高；根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)或多或少都被扣分?！稇涚娮悠凇肥瞧P(guān)于珍惜友情的文章，主要教育學(xué)生珍惜友情，要求寫出字、句子的意思，回答問(wèn)題等。同行們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該勇于探索，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，教給學(xué)生的閱讀方法，解題答題的技巧，提高學(xué)生的閱讀水平。得分率為６８% 此次習(xí)作要求是：根據(jù)給出的材料來(lái)續(xù)編故事，要求：自擬題目，展開(kāi)想象，適當(dāng)應(yīng)用心理等描寫方法，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書寫規(guī)范，不少于400字”。從考生的答卷情況來(lái)看，四分之三學(xué)生能根據(jù)要求，展開(kāi)想象合理地寫下來(lái)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，超過(guò)400字?？傊行┛忌鷮懽魉竭€是不容樂(lè)觀。三、成功的方面：1.“讀拼音，寫詞語(yǔ)”比較成功，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)平時(shí)是必背、必默寫的，而且平時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)寫，默寫。四、存在問(wèn)題學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字多。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與老師們的交流，普遍反應(yīng)學(xué)生不喜歡背誦，更談不上自覺(jué)做好筆記并深入復(fù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀理解的一些方法與要領(lǐng)還不能掌握，更談不上運(yùn)用。除此之外，學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中積累了一些詞句，但從未刻意去用。五、今后建議。，尤其對(duì)精讀課文的重點(diǎn)語(yǔ)段一定要解讀得透徹，培養(yǎng)學(xué)生的感情能力。，大膽創(chuàng)新，多讓學(xué)生練習(xí)，從而更好地提高學(xué)生的作文水平。這一題主要考察學(xué)生對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累情況。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)字詞的詞語(yǔ)理解不到位，才會(huì)造成寫錯(cuò)別字的原因。本道題幾乎全對(duì)，個(gè)別同學(xué)“翹望”的“翹”和“勻稱”的“稱”拼音選擇錯(cuò)誤，失分原因在于粗心大意和平時(shí)對(duì)拼音掌握不到位。本道題主要考察學(xué)生對(duì)于錯(cuò)別字的辨認(rèn)、對(duì)字詞的詞義的掌握以及對(duì)課文知識(shí)的理解，幾乎全對(duì)，少數(shù)同學(xué)第一題和第三題會(huì)錯(cuò)誤，存在問(wèn)題在于基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)課文的字詞和內(nèi)容理解不夠透徹。本道題考察知