【正文】 級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析一、背景分析作為新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，對(duì)他們整體數(shù)學(xué)掌握情況，筆者一直予以關(guān)注。本班學(xué)生兩極分化極其嚴(yán)重，數(shù)學(xué)非常薄弱的有5人左右，在及格邊緣的也有5人，中等水平的將近6人，女同學(xué)居多，男生的思維水平一直比女生強(qiáng)，因此從高分段來(lái)看，男生的成績(jī)優(yōu)于女生。優(yōu)等生成績(jī)不完美，總有差錯(cuò)，100分幾乎沒(méi)有，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。只能靠模仿做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題。卷面分析本次檢測(cè)較以往，有如下改變:一是解決問(wèn)題的比重適度降低，幾乎涵蓋了本冊(cè)重點(diǎn)知識(shí)，分值只占25；二是口算題量增加，強(qiáng)化了口算能力的重要性；三是注重了知識(shí)習(xí)得過(guò)程的考查，如圓面積計(jì)算方法的形成過(guò)程，計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，強(qiáng)化了過(guò)程的重要性。如選擇題的第5小題，都是理解性較強(qiáng)的題，需要學(xué)生深入思考才能做出正確選擇。每個(gè)大題的答題率都在60——70之間，只有解決問(wèn)題的第2個(gè)題目。其余較好的有文字題的第2小題，讓學(xué)生用方程解答，剛好有復(fù)習(xí)到。答題情況較弱的是填空題、選擇題、問(wèn)題解決等這些認(rèn)知水平較高、需一定解決能力的習(xí)題。項(xiàng)目一:認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空。⒉答題情況:，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算可以，全班只有1位學(xué)生全對(duì)，而錯(cuò)誤率最高是第7小題，將圓展開(kāi)后，拼長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算，還有圓環(huán)小路的面積計(jì)算。20==（）類(lèi)型的題目掌握不夠好，更需強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)在前，誰(shuí)在后”的問(wèn)題解決的策略方法。⒋今后教學(xué)要加強(qiáng):一是知識(shí)形成的展開(kāi)過(guò)程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。（5）⒈考點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的意義、化簡(jiǎn)比、圓周率概念、比的分配問(wèn)題、商與被除數(shù)大小關(guān)系等。幾道習(xí)題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過(guò)，只是第4個(gè)習(xí)題，平時(shí)不大注意，學(xué)生答題情況不好。⒋今后教學(xué):一是要加強(qiáng)概念的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。（5）⒈考點(diǎn):對(duì)稱(chēng)軸、圓、百分率、等式、單一量等⒉答題情況:，應(yīng)該不算好，第5小題，此類(lèi)型習(xí)題平時(shí)講得較少，但也有部分學(xué)生正確選擇。對(duì)“如果a247。原先以為，學(xué)生對(duì)第5題，如“在含鹽率是10的鹽水中，加入鹽和水各10克，這時(shí)鹽水的含鹽率是（）”的把握不是很好，可答題率還不錯(cuò)。⒊失分原因:一是理解不到位；二是逆向思維能力不強(qiáng)；三是不會(huì)合理選擇方法。項(xiàng)目四:注意審題，細(xì)心計(jì)算。而計(jì)算離不開(kāi)口算、遞等式計(jì)算、解方程、文字題等。⒈考點(diǎn):主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解方程等；⒉答題情況:，其中只有兩題是分?jǐn)?shù)加減法，錯(cuò)誤率最高的是、247。二是遞等式計(jì)算，往往是過(guò)程基本正確，結(jié)果錯(cuò)誤較多，此類(lèi)習(xí)題:247。形如xx=24題型，錯(cuò)誤率較高，學(xué)生就是不能將乘法分配率進(jìn)行遷移。⒊失分原因:一是學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加法還不夠熟練，缺乏觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，盲目計(jì)算，分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘法的能力不是很強(qiáng)；二是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序，但往往由于粗心結(jié)果錯(cuò)誤較多，對(duì)簡(jiǎn)便方法掌握不夠，原因在于不能先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行合理計(jì)算；三是解方程的能力不強(qiáng)，尤其是稍復(fù)雜的方程，學(xué)生還沒(méi)有與乘法分配率進(jìn)行聯(lián)系；四是文字閱讀能力較差。項(xiàng)目五:用心觀察，精心計(jì)算。二是大部分同學(xué)能在正方形內(nèi)找到圓心，并正確畫(huà)圓，尤其是能正確計(jì)算面積。⒊失分原因:一是還不能找到圓心；二是圓面積的計(jì)算方法。項(xiàng)目六:活用知識(shí)，解決問(wèn)題。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、比的應(yīng)用、利息計(jì)算、圓周長(zhǎng)的計(jì)算。（1）；③（1）x=28；④28247。而錯(cuò)誤的方法也很多，粗略統(tǒng)計(jì)有11種，有些答案正確，但說(shuō)不出原由，有些答案亂套，沒(méi)有思路，學(xué)生想法不一，就是沒(méi)能找到正確的數(shù)量關(guān)系。⒊失分原因:一是不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行合理分析，尤其是分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題；二是有關(guān)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的數(shù)量掌握不到位；三是圓周長(zhǎng)的理解不到位。⒋今后教學(xué):一是加強(qiáng)數(shù)量分析的理解，幫助學(xué)生正確找到習(xí)題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學(xué)生自主作出線段圖，幫助分析，尋求解決問(wèn)題的方法；二是注重周長(zhǎng)和面積的理解，正確計(jì)算；三是概念的落實(shí)，如學(xué)生一定要明白長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的數(shù)量。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一時(shí)也難以改變。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程演繹。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)體系，建構(gòu)系統(tǒng)知識(shí)。可見(jiàn)，備課缺乏系統(tǒng)觀，要充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)演繹過(guò)程的思維價(jià)值，進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)一定要讓學(xué)生切實(shí)掌握，尤其是學(xué)困生，教學(xué)不能浮在知識(shí)表層，一定要深挖，體現(xiàn)思想。從本次檢測(cè)來(lái)看，平時(shí)的教學(xué)基本在知識(shí)點(diǎn)上螺旋進(jìn)行，而沒(méi)有讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生建構(gòu)解題模型，切實(shí)掌握好策略和方法。此題，我想就可以利用“比的基本性質(zhì)”的知識(shí)來(lái)幫助解決，是不是更妥當(dāng)。遇到不同類(lèi)型的習(xí)題，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來(lái)提高解題能力，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力?？梢哉f(shuō)這五道大題不但囊括了六年級(jí)所學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。試題的難易程度適中，知識(shí)覆蓋面廣。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求。部分學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，不會(huì)靈活運(yùn)用。例如，審題不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。三、答題情況綜合分析