【正文】 ）你們覺得這樣寫，和原文比起來，哪個(gè)更符合傳說的特點(diǎn)？為什么？師生交流點(diǎn)評(píng)：傳說就是需要一些“神話”的色彩在里面，讓人們對(duì)英雄人物有崇敬的感覺。最后兩個(gè)小節(jié)。（3）幻燈出示（4）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照幻燈的提示，選擇一個(gè)片斷自己練習(xí)練習(xí)。（這里交待得要比較清楚，讓學(xué)生明確目標(biāo)，多給學(xué)生練習(xí)講的時(shí)間）（1）你想說哪一段？（老師不時(shí)地作為游客問幾個(gè)問題）（2）還有誰想說點(diǎn)不同的？（老師隨機(jī)提問）（3）最后一個(gè)小節(jié)，教師小結(jié)，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》這樣的傳說還有很多，你們知道有哪些嗎？（1）師生交流（2）教師推薦大禹治水——精衛(wèi)填?！隙鸨荚隆P古開天地——女媧造人三、總結(jié)全文，傳說是美好的，人物往往也是偉大的，希望大家在這美好的傳說中感受中國古代傳說的魅力，學(xué)習(xí)這些偉大的人物。體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。）請(qǐng)你舉個(gè)例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）介紹日月潭日月潭位于臺(tái)灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹?。初讀課文，理清思路。（2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的讀音。（3）再讀課文，交流討論：（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。學(xué)習(xí)第一段。讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。）指導(dǎo)書寫。注意漆的下半部分的書寫。布置作業(yè)。（2）朗讀課文。（教師解說第一自然段2句）齊讀課文第一自然段。能用最簡潔的話概括這個(gè)傳說嗎？（大尖哥和水社姐拯救日月）課文是如何具體描述這個(gè)傳說的呢？我們一起來學(xué)習(xí)，誰來讀讀這個(gè)故事的起因？三、學(xué)習(xí)課文第3自然段兩條惡龍吞食了日月，天地間漆黑一團(tuán)（板書：漆黑一團(tuán)），人們分不清白天、黑夜。所以人們必須要?dú)⑺缾糊垼瘸鋈赵?。?）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請(qǐng)你默讀第三自然段。（2）出示人們說的兩句話。（3）人們商量出來的辦法是什么？（只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。引讀兩句問話。板書：挺身而出（1）你覺得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。①高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。③一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。（4）繼續(xù)交流當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們是怎樣降伏惡龍的。人們?cè)僖部床坏酱蠹飧绾退缃懔?，看到的只是兩座青山。讓我們帶著份崇敬之情，讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說。同學(xué)們，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些：精衛(wèi)填海嫦娥奔月盤古開天地女媧造人七、作業(yè)把這個(gè)動(dòng)人的傳說說給爸爸媽媽聽；大尖哥和水社姐是如何翻山越嶺，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補(bǔ)充習(xí)題上。學(xué)會(huì)本課生字詞，并注意積累和運(yùn)用。搜集有關(guān)日月潭的資料，自身嘗試編有關(guān)日月潭的傳說，培養(yǎng)同學(xué)搜集、處置信息的能力和想象力。三、教學(xué)內(nèi)容及過程（一）交流資料，感受美景同學(xué)交流搜集有關(guān)日月潭的資料。生：通過讀課外書俺知道了湖中心的光華島把湖分成了兩半，北邊像圓圓的太陽叫日潭，南邊像彎彎的月亮叫月潭。......師：日月潭的景美，傳說更美，讓俺們一起走進(jìn)《日月潭的傳說》。）同學(xué)讀題質(zhì)疑。）（二）初讀，感知傳說同學(xué)自讀。生：俺知道了大尖和水社尋找太陽和月亮，歷盡千辛萬苦。......（給同學(xué)自主讀書的39。）（三）抓住關(guān)鍵詞，巧設(shè)疑點(diǎn)教師談話引導(dǎo)。同學(xué)匯報(bào)。師：你能讀一讀它們所在的句子嗎？（生讀，教師適機(jī)出示帶有“終于”的三句話，并引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑）生：大尖和水社為什么去找太陽和月亮？師：這是問原因。生：第一句中的省略號(hào)有什么用處？師：對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)質(zhì)疑，了不起！生：惡龍是怎樣被制服的，制服后又發(fā)生了什么事？師：結(jié)果是怎樣的。）《日月潭的傳說》教案5日月潭的傳說教學(xué)目標(biāo)：以“動(dòng)人”為抓手，緊扣關(guān)鍵詞語，反復(fù)品讀，發(fā)揮想象，體會(huì)人物舍生忘死、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：一．美景導(dǎo)入。二．自主交流。？真的是一點(diǎn)辦法都沒有嗎？（再讀讀這一段人們有什么辦法？）為什么有辦法還說是一籌莫展？（出示兩句）讀好兩個(gè)問句。（補(bǔ)充課外資料：金剪刀和金斧頭埋得深……）這就叫——一籌莫展，師讀句一。請(qǐng)你讀讀這兩句話，有什么不同？說說你的想法。當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，他們——當(dāng)人們害怕的時(shí)候，他們——當(dāng)人們的生活暗無天日的時(shí)候——他們的勇敢怎么不讓我們感動(dòng)呢？（二）出示第四自然段。生說（1）你知道荊棘是什么嗎？這就是荊棘，圖一你有什么感受？圖二這只是一根荊棘，漫山遍野可都是這樣的荊棘叢呀！你就是大尖哥、水社姐，在這荊棘叢中開出一條路來，同學(xué)們，讓我們走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)看，也許他的手上會(huì)——也許他的腿上會(huì)——也許他們的額頭會(huì)——這是遍體鱗傷。（2）這僅僅是翻山越嶺的苦、披荊斬棘的痛嗎？你還會(huì)看到那些畫面？這真是——吃盡了千辛萬苦。這真是——吃盡了千辛萬苦。怎么能不讓我們感動(dòng)呢？、舍生忘死的大尖哥、水社姐降伏惡龍、讓人們重見光明。晚上月亮明晃晃的，人們?cè)谠鹿庀職g快地拍手，唱歌，跳舞。當(dāng)你們聽了這個(gè)動(dòng)人的傳說，來到了日月潭邊，面對(duì)已化作兩座青山的大尖哥、水社姐時(shí)，你想對(duì)他們說些什么呢？所以人們把兩座山叫做——把這個(gè)潭叫做——（出示最后一節(jié)）三．指導(dǎo)復(fù)述這真是一個(gè)動(dòng)人的傳說，這個(gè)動(dòng)人的傳說感動(dòng)的不僅僅是我，是你，我們可以把這個(gè)故事說個(gè)爸爸媽媽聽，老師有一個(gè)好辦法，看看這些詞串，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這就是——這就是——我們一起來讀讀這些詞語?！度赵绿兜膫髡f》教案6教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《日月潭的傳說》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。，會(huì)寫6個(gè)字，參照詞語庫積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1．在朗讀中明白道理，體會(huì)情感。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長見識(shí)。老師帶你們?nèi)ト赵绿犊纯?。配樂展示日月潭美麗的景色，相機(jī)介紹：湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽，南部像上弦月，所以叫日月潭。1．小黑板出示自學(xué)提示：（1）故事的起因是什么？（2）為了找回太陽和月亮，大尖和水社做了哪些努力？（3）結(jié)果怎樣？（4）你從這個(gè)傳說中明白了什么？2．學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)課文。四、檢查、交流自學(xué)情況。（1）學(xué)習(xí)3個(gè)會(huì)認(rèn)字。頓，組詞“頓時(shí)”，形容時(shí)間短。（2）學(xué)寫6個(gè)字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。了解故事起因：太陽月亮不見了。（指名讀——小組讀——齊讀）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：沒有了太陽和月亮，我們的世界會(huì)變成個(gè)什么樣？五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。朗讀課文，繼續(xù)思考自學(xué)提示。第二課時(shí)一、開門見山，引入新授。二、回顧舊知。過渡：我們知道，世界不能沒有光明，人類不能沒有太陽和月亮。三、按自學(xué)提示繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3．在學(xué)生的朗讀中相機(jī)進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：棕櫚樹；理解并示范動(dòng)作：拋。同時(shí)通過對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體會(huì)刪去表示動(dòng)作的詞語后，句子內(nèi)容就很空洞，讀起來就不生動(dòng)、不具體，沒有生氣。）①大尖把太陽拋向空中，又把太陽頂上了天。后來，人們就把這個(gè)水潭叫日月潭了。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹，把月亮頂上了天。四、作業(yè)。2．把這個(gè)傳說說給別人聽。體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表述得更加清楚。默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課板書：傳說。比如《魯班小學(xué)藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞铺柡驮铝炼妹俚?。第一段（?自然段）：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。第三段（第6自然段）：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。蔥蘢漆黑一團(tuán)水性一籌莫展縱身一躍對(duì)照拼音讀生字給同桌聽，互相檢查讀音是否準(zhǔn)確。四、精讀課文第一段。（1）這一段共3句話，第2兩句分別告訴了我們哪些內(nèi)容？①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結(jié)合課文中第一與第四幅圖理解“青山環(huán)抱、樹木蔥蘢”。（3）指名讀全段。完成課后第三題。六、思考交流可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段查找資料，第二課時(shí)一、默寫詞語水性商量危險(xiǎn)千辛萬苦翻山越嶺漆黑一團(tuán)二、指名朗讀第一段復(fù)習(xí)：這一段寫了什么？（日月潭的地理位置和美麗的自然景色）過渡：課文第一段最后說“說起日月潭，還有一段動(dòng)人的傳說呢？現(xiàn)在我們來進(jìn)一步研究。（1）讀后組織討論并小結(jié)：第2自然段寫兩條惡龍吞吃了太陽和月亮。（板書：大尖哥水社姐）第4自然段寫大尖哥和水社姐拿到金斧頭和金剪刀，砍死惡龍，就出了太陽和月亮。教者第2自然段，指出“很久很久以前”或“從前”，不寫準(zhǔn)確的時(shí)間，表明不是實(shí)指。啟發(fā)想象“漆黑一團(tuán)”的情景，交代這是事情的起因。（第一層寫人們商量辦法降服惡龍，一籌莫展；第二層寫大尖哥和水社姐挺身而出）（1）人們?cè)谝黄鹕塘拷鉀Q什么問題的辦法？（降服惡龍拯救日月）理解“降服”。（一籌莫展）“一籌莫展”是什么意思？（籌，計(jì)策、辦法；展，施展?！澳膬喝フ摇亍倍颊f明沒有辦法）（5）是誰解決了這個(gè)問題？（大哥尖和水社姐）（6）出示“大哥尖和水社姐要去降服惡龍”與“大哥尖和水社姐挺身而出，要去降服惡龍”后提問：這兩句話的意思有什么不同？[討論后小結(jié)：第一句是說兩個(gè)人要去干什么，第二句寫出了這兩個(gè)人的精神狀態(tài)——挺身而出（遇到為難的事情，勇敢地站出來）表現(xiàn)了大尖哥和水社姐在生死關(guān)頭，決定舍身降龍的大無畏精神，在意思上是有區(qū)別的]（7）指出這是故事的發(fā)展。他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。想一想：這兩句話的意思有什么不同。小結(jié)指出：第二句具體寫出了他們?nèi)〗?。和一二年?jí)相比，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。課堂上要以表揚(yáng)為主，因此在上課時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)大尖和水社不畏強(qiáng)暴、舍己為人的崇高精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)準(zhǔn)備：借助工具書或聯(lián)系語言環(huán)境理解生詞意思。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課。什么叫“傳說”呢？“傳說”是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。你還知道哪些傳說故事呢？我們今天學(xué)的這篇課文寫的是關(guān)于哪一方面的傳說呢？（板書：日月潭的）（領(lǐng)讀“潭”，tan）同學(xué)們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請(qǐng)你談一談。日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞铺柡驮铝炼妹?。二、初讀課文，整體感知。2這篇課文講了一個(gè)怎樣的傳說？學(xué)生用自己的話說一說3讀了課文，你有什么感受？請(qǐng)簡單談?wù)?。他們究竟怎樣克服重重困難，歷盡那些辛苦地走？第七自然段大尖和水社來到阿里山，在小鳥和百獸的幫助下，找到了金斧頭和金剪刀。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的`？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論。匯報(bào)交流。讀了課文你有什么想法？你認(rèn)為尖和水社是什么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次：大尖和水社為什么要找回太陽和月亮？他們是怎樣找回太陽和月亮的？找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了？請(qǐng)按以上層次復(fù)述課文。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)生字?！胺N”讀“zhong”第四聲?！笆尽钡囊馑际恰吧瘛?。咔（ka）嚓（cha）:象聲詞。六、板書設(shè)計(jì)：日月潭的傳說大尖救太陽月亮水社第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)過程：（課前播放背景音樂渲染氣氛）一、激趣導(dǎo)入，以舊引新上節(jié)課我們初讀了課文《日月潭的傳說》(指題目，生讀題)，這節(jié)課我們將再次跟隨課文一起走進(jìn)寶島臺(tái)灣，走進(jìn)日月潭，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去讀讀那里廣為流傳的民間故事。）上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀了課文，那課文講了一件什么事情？誰能用上其中的幾個(gè)詞語用一兩句話說說。我們可以邊讀故事，邊想想畫面，就像放電影一樣，讓大尖哥和水社姐在腦中活起來。生自由讀，師巡視傾聽?，F(xiàn)在就讓我們一起來用心地讀一讀這個(gè)故事。表現(xiàn)了人類面對(duì)一切邪惡勢(shì)力不屈服、不妥協(xié)的斗爭精神。利用關(guān)鍵詞概括課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)他們見義勇為、舍生忘死、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入。板書并解釋“傳說”：是指民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。 日月潭位于臺(tái)灣省中部南頭縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。周圍有水社山、大尖山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，這么美麗的風(fēng)光是怎么來的呢？有一個(gè)關(guān)于它的美麗動(dòng)人