【正文】 ?？凑l(shuí)最先讀正確、流利。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。（課件演示）⑸ 學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。１、課件演示填空題：日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)（）。生自由讀課文，完成填空后齊讀。⑵ 比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：① 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。）３、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再在４人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）全班交流：⑴ 第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？（清晨）⑵ 你認(rèn)為哪句寫(xiě)得特別美，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。指名讀，比賽讀。（讀、畫(huà)、讀、交流）４、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。２、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。讀，自由練說(shuō)，指名說(shuō)?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周圍環(huán)境?！薄澳线呄駨潖澋脑铝?，叫月潭。第三自然段寫(xiě)清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人?！疤?yáng)高照”、“清晰”寫(xiě)出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。最后一個(gè)自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處。? 增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得還沒(méi)能很好的完成，只是在最后我說(shuō)：“日月潭如此美麗，希望早一點(diǎn)回到祖**親的懷抱?！蔽蚁?，應(yīng)該讓學(xué)生多搜集一些臺(tái)灣的知識(shí)會(huì)好一點(diǎn)。湖面海拔740米，湖周長(zhǎng)35公里，平均水深40米。以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如一彎新月，日月潭因此而得名。教學(xué)課題日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文?！度赵绿丁肥且黄馁|(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。了解日月潭名稱的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)準(zhǔn)備，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)上的課件等為教學(xué)服務(wù)?？吹竭@些，你想說(shuō)什么？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。三、初讀課文，趣味識(shí)字日月潭是什么樣子的讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！大屏幕展示本課的生詞自由練讀。著重指導(dǎo) “清晰”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音開(kāi)火車讀。(2)理解詞意，出示詞語(yǔ)大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)（清晰朦朧是意思的相反詞，朦朧隱約是意思相近的詞。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎趕快自己讀一讀吧。）理解字意，識(shí)記“茂”。大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個(gè)字嗎茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。齊讀生字。四、學(xué)文快來(lái)默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美請(qǐng)你找一找，畫(huà)一畫(huà)這些語(yǔ)句。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大，湖周長(zhǎng)35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風(fēng)光極為秀麗，被譽(yù)為寶島明珠。（2）第二段（畫(huà)圖助讀）誰(shuí)還喜歡這一段那你能不能來(lái)讀一讀這一段你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫(huà)一畫(huà)呢說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫(huà)理解日月潭名字的由來(lái)。所以這個(gè)潭被稱為“日月潭”。想聽(tīng)嗎、老師來(lái)給大家講一講。（師配樂(lè)范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么生活中有這樣的感受嗎這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景啊對(duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。（4）第五自然段看到這樣的美景，你想說(shuō)什么呀（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。（5）其實(shí)，寶島臺(tái)灣的美景還有很多。你能觀察它們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師板書(shū)生字，學(xué)生寫(xiě)字。面向全體，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與發(fā)言，提高發(fā)言的覆蓋率。對(duì)于他們的聽(tīng)課情況、小組合作情況都要給予充分的關(guān)注及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)。多給這些學(xué)生提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，一是可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，二是可以根據(jù)問(wèn)題的回答情況來(lái)判斷這幾個(gè)同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。有待改進(jìn)的地方：二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已具備識(shí)字的能力，在識(shí)字部分完全可以再大膽的放手充分讓學(xué)生交流展示自己的識(shí)字方法，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性。課堂上學(xué)生讀書(shū)時(shí)齊讀的過(guò)多，不利于學(xué)生思考，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注的還不夠，學(xué)生在讀課文時(shí)聲