【正文】 和水社姐挺身而出，會(huì)說(shuō)些什么呢？”（四）合作探究，加深感悟故事的結(jié)尾是挺讓人遺憾傷心的，孩子的心理也是這樣。，認(rèn)真讀一讀，講給同學(xué)們聽(tīng)。本文板書(shū)以文章脈絡(luò)為主線來(lái)安排，突顯了人物形象，而且?guī)椭鷮W(xué)生在講故事時(shí)運(yùn)用這樣一些體現(xiàn)課文主旨的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)。體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)一個(gè)美麗的傳說(shuō)《大禹治水》。(板書(shū)：日月潭的傳說(shuō))指名讀，齊讀二、學(xué)習(xí)課文1—2自然段，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？，讓我們一起走進(jìn)日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2~6自然段。這給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了許多困難。拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。找出人們商量拯救日月的語(yǔ)句。指名讀。）。，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無(wú)可奈何的）書(shū)上用了哪個(gè)詞？“一籌莫展”（板書(shū)）。通常在想不出任何辦法的時(shí)候，我們就用這個(gè)詞。板書(shū)：挺身而出（1）你覺(jué)得在這個(gè)時(shí)候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）【如果學(xué)生回答的是砍刀、火把等，就引導(dǎo)學(xué)生“他們更需要什么呢？”】（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（指名說(shuō)）他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。①高山擋住了他倆的去路，遇見(jiàn)擋住去路的高山他們就，遇見(jiàn)峻嶺就。③一路上，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，累了就，餓了就，渴了就。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬(wàn)苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。（3）繼續(xù)交流當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬(wàn)苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們是怎樣降伏惡龍的。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：冒著生命危險(xiǎn)、縱身、激戰(zhàn)、三天三夜……提示學(xué)生，他們先冒著生命危險(xiǎn)，潛入湖底，與惡龍激戰(zhàn)三天三夜，最后大尖哥用金斧頭砍死了惡龍，水社姐用金剪刀剪開(kāi)龍肚子，救出了太陽(yáng)和月亮。，看到的只是兩座青山。，讀讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。導(dǎo)游也會(huì)滿懷深情的講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。（播放日月潭風(fēng)光片）【導(dǎo)游指著視頻說(shuō)，掛上導(dǎo)游證】，古今中外流傳著很多傳說(shuō)故事，像類似于《日月潭的傳說(shuō)》《大禹治水》這樣的傳說(shuō)還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些（教師推薦）——精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤(pán)古開(kāi)天地 ——女?huà)z造人七、作業(yè)；，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)在補(bǔ)充習(xí)題上。學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，只識(shí)不寫(xiě)5個(gè)字。了解課文大意，體會(huì)大尖哥和水社姐挺身而出、舍生忘死的勇敢精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文大意，體會(huì)大尖哥和水社姐挺身而出、舍生忘死的勇敢精神。在島上不僅有縱貫西部、呈南北走向的阿里山，島的中部還有一個(gè)天然湖泊——“日月潭”，（板書(shū)：日月潭）。大家看，這就是日月潭。誰(shuí)能美美地讀一下這個(gè)句子？（指名讀）這里，不光風(fēng)景優(yōu)美，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢。（出示幻燈片4：）大家齊讀兩遍課題。好，老師來(lái)檢查一下大家讀得情況。大家齊讀一遍。除了這些生詞，課文中還有一些四字詞語(yǔ)，（2）(出示幻燈片6：）自己先練讀一下，讀熟練了舉手。（嗯，這個(gè)同學(xué)讀得真好，“一籌莫展”是皺著眉頭讀的。嗯，這些同學(xué)讀得真好！老師相信其他同學(xué)肯定也能讀好！有信心嗎？然后齊讀。那剛才我們提出的這些問(wèn)題能回答了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，用筆勾畫(huà)出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？（幻燈片8：）（指名回答：很久很久以前。所以這是一個(gè)——“傳說(shuō)”。“漆黑一團(tuán)”什么意思？（指名回答）到底有多黑呢？大家把眼睛緊緊閉上，用雙手捂住，來(lái)感受一下。大家想象一下，在這樣漆黑一團(tuán)的環(huán)境中，老百姓的生活會(huì)怎么樣？（指出4名同學(xué)說(shuō)）是啊，沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，人們的生活非常不便和困難。人們想出辦法來(lái)了嗎？（請(qǐng)大家認(rèn)真默讀第3自然段，然后舉手回答）：想出來(lái)了！師：什么辦法？生答：有人說(shuō)：“惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們?！睅煟号?，那為什么人們還“一籌莫展”呢？（出示幻燈片10：）生答：因?yàn)檎n文中說(shuō)“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”意思是“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無(wú)助地連連搖頭，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)，一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。師：是啊，要降伏惡龍，必須找到水性特別好的人，還必須拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀。師：真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子！“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無(wú)助地連連搖頭，一點(diǎn)兒辦法也想不出來(lái)，一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。）老師這里還有個(gè)句子：年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。師：怎么“生動(dòng)具體”？大家想象一下：他們“挺身而出”時(shí)會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？（四人小組討論一下）師：是啊，大尖哥、水社姐毫不猶豫、主動(dòng)承擔(dān)起了去尋找金斧頭和金剪刀、降伏惡龍的重任！是多么地勇敢無(wú)畏??！這種舍生忘我的精神令我們感動(dòng)！那我們就齊讀一遍這一自然段吧，讀出你的敬佩之情！四、學(xué)寫(xiě)生字同學(xué)們，剛才我們學(xué)過(guò)的二三自然段中還有六個(gè)生字需要大家記?。。ǔ鍪净脽羝?1：）請(qǐng)看，思考一分鐘，你覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫(xiě)？（指名說(shuō)）怎么記？記住了，在田字格中還把它寫(xiě)得規(guī)范、美觀！請(qǐng)大家抬起手跟老師一起寫(xiě)。同樣的辦法學(xué)習(xí)“剪”字。知識(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更加清楚。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入二、放課件，生聽(tīng)朗讀，整體感知課文。2．你覺(jué)得大尖和水社是一個(gè)怎樣不平凡的人？3．課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥诉@個(gè)傳說(shuō)，讓我們一起來(lái)看看你有哪些問(wèn)題？生質(zhì)疑。1．默讀2自然段，思考問(wèn)題（1），找出原因，勾出相關(guān)句子。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)59自然段。（2）他們是怎樣找到金斧頭和金剪子的呢？ 生表演用金斧頭和金剪子制服惡龍的動(dòng)作，想象其過(guò)程與聲音。（3）學(xué)習(xí)第10自然段。聽(tīng)了這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，你想把它講給誰(shuí)聽(tīng)