【正文】 發(fā)言。中興小學(xué)20152016學(xué)年度三年級（下）語文學(xué)科教案制定者：王佳4．學(xué)習(xí)9—11段指名讀，說說結(jié)果怎樣？師：也許后來，又有很多猛獸來把太陽和月亮當(dāng)玩物，你們誰又來過，大尖和水社又是怎樣保護太陽和月亮的？展開想像師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來歷了嗎？讀了這個動人的傳說，我深深地被打動了，讓我們也一起來講述這個動人的傳說吧！今天回家，我就打算講給我的小孩子聽，你想講給誰聽呢？師：好，那就讓我們用自己的話復(fù)述這個故事嗎！復(fù)述時要注意些什么呢？請你回憶一下怎樣復(fù)述一篇課文？生：復(fù)述課文時，應(yīng)按敘述順序，抓住重點詞句，加上自己的體會和想像用自己的話來復(fù)述。五、拓展延伸師：傳說畢竟是傳說，事實上，日月潭的形成是不是這樣的呢？還需要我們?nèi)邮质占嘘P(guān)日月潭的資料，下來動手去收集，我們再一起交流交流。2．再找一個傳說故事，認真讀一讀，講給同學(xué)們聽。學(xué)會本課10個生詞，理解有關(guān)詞語。體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達得更清楚。二年級的時候，我們學(xué)過一個美麗的傳說《大禹治水》。(板書：日月潭的傳說)指名讀，齊讀二、學(xué)習(xí)課文1—2自然段，查閱資料，日月潭在哪里你們都知道了嗎？，讓我們一起走進日月潭，去看一看那里美麗的風(fēng)景。？請同學(xué)們自讀課文2~6自然段。這給人們的生產(chǎn)生活帶來了許多困難。拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。找出人們商量拯救日月的語句。指名讀。）。，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個詞？“一籌莫展”（板書）。通常在想不出任何辦法的時候，我們就用這個詞。板書：挺身而出（1）你覺得在這個時候挺身而出需要什么？（勇氣，戰(zhàn)勝惡龍的決心）【如果學(xué)生回答的是砍刀、火把等，就引導(dǎo)學(xué)生“他們更需要什么呢？”】（2）老師相信你一定能夠把這句話讀好。（1）他們是如何拿到金斧頭和金剪刀的？（指名說）他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。①高山擋住了他倆的去路，遇見擋住去路的高山他們就，遇見峻嶺就。③一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就，餓了就，渴了就。大尖哥和水社姐不但勇于克服困難，而且也勇于用智慧戰(zhàn)勝困難。他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。（3）繼續(xù)交流當(dāng)他們拿著歷盡千辛萬苦才找到的金斧頭和金剪刀回到潭邊。他們是怎樣降伏惡龍的。抓住重點詞語：冒著生命危險、縱身、激戰(zhàn)、三天三夜……提示學(xué)生，他們先冒著生命危險，潛入湖底，與惡龍激戰(zhàn)三天三夜，最后大尖哥用金斧頭砍死了惡龍，水社姐用金剪刀剪開龍肚子，救出了太陽和月亮。，看到的只是兩座青山。，讀讀課文的最后兩個小節(jié)。導(dǎo)游也會滿懷深情的講述這個動人的傳說。（播放日月潭風(fēng)光片）【導(dǎo)游指著視頻說，掛上導(dǎo)游證】，古今中外流傳著很多傳說故事，像類似于《日月潭的傳說》《大禹治水》這樣的傳說還有很多，課后同學(xué)們可以自己去看一看這些（教師推薦）——精衛(wèi)填海 ——嫦娥奔月 ——盤古開天地 ——女媧造人七、作業(yè)；，披荊斬棘的，又遇到了哪些困難，是怎么克服的？請同學(xué)們展開豐富的聯(lián)想和想象，寫在補充習(xí)題上。學(xué)會本課6個生字，只識不寫5個字。了解課文大意，體會大尖哥和水社姐挺身而出、舍生忘死的勇敢精神。教學(xué)難點：了解課文大意，體會大尖哥和水社姐挺身而出、舍生忘死的勇敢精神。在島上不僅有縱貫西部、呈南北走向的阿里山，島的中部還有一個天然湖泊——“日月潭”，（板書：日月潭）。大家看，這就是日月潭。誰能美美地讀一下這個句子？（指名讀）這里，不光風(fēng)景優(yōu)美，還有一個動人的傳說呢。（出示幻燈片4：）大家齊讀兩遍課題。好，老師來檢查一下大家讀得情況。大家齊讀一遍。除了這些生詞，課文中還有一些四字詞語，（2）(出示幻燈片6：）自己先練讀一下，讀熟練了舉手。（嗯，這個同學(xué)讀得真好，“一籌莫展”是皺著眉頭讀的。嗯，這些同學(xué)讀得真好！老師相信其他同學(xué)肯定也能讀好！有信心嗎？然后齊讀。那剛才我們提出的這些問題能回答了嗎？請大家默讀課文，用筆勾畫出相關(guān)的重點詞語。這個故事發(fā)生在什么時候？（幻燈片8：）（指名回答：很久很久以前。所以這是一個——“傳說”?！捌岷谝粓F”什么意思？（指名回答）到底有多黑呢？大家把眼睛緊緊閉上，用雙手捂住，來感受一下。大家想象一下，在這樣漆黑一團的環(huán)境中，老百姓的生活會怎么樣？（指出4名同學(xué)說）是啊，沒有了太陽和月亮，人們的生活非常不便和困難。人們想出辦法來了嗎？（請大家認真默讀第3自然段，然后舉手回答）：想出來了！師：什么辦法？生答：有人說：“惡龍躲在潭底，只有請到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。”師：哦，那為什么人們還“一籌莫展”呢？（出示幻燈片10：）生答：因為課文中說“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”意思是“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無助地連連搖頭，一點兒辦法也想不出來，一點兒計策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。師：是啊，要降伏惡龍，必須找到水性特別好的人，還必須拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀。師：真是一個會讀書的孩子！“不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。大家你看看我，我看看你，無助地連連搖頭，一點兒辦法也想不出來，一點兒計策也施展不出，所以人們“一籌莫展”。）老師這里還有個句子：年輕的漁民大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。師：怎么“生動具體”？大家想象一下：他們“挺身而出”時會怎么想？怎么說？（四人小組討論一下）師：是啊，大尖哥、水社姐毫不猶豫、主動承擔(dān)起了去尋找金斧頭和金剪刀、降伏惡龍的重任！是多么地勇敢無畏啊！這種舍生忘我的精神令我們感動！那我們就齊讀一遍這一自然段吧，讀出你的敬佩之情！四、學(xué)寫生字同學(xué)們，剛才我們學(xué)過的二三自然段中還有六個生字需要大家記?。。ǔ鍪净脽羝?1：）請看，思考一分鐘，你覺得哪個字比較難寫？（指名說）怎么記？記住了，在田字格中還把它寫得規(guī)范、美觀！請大家抬起手跟老師一起寫。同樣的辦法學(xué)習(xí)“剪”字。知識目標：、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：體會在句中補充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達得更加清楚。教學(xué)重點、難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入二、放課件，生聽朗讀，整體感知課文。2．你覺得大尖和水社是一個怎樣不平凡的人？3．課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥诉@個傳說，讓我們一起來看