【正文】 話講這個(gè)傳說(shuō)故事。，會(huì)寫6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫(kù)積累詞語(yǔ)。剩下的四個(gè)字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察后描紅，再練寫兩個(gè)！五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“日月潭的傳說(shuō)”講了一個(gè)什么故事，還知道了這個(gè)故事的起因，那么經(jīng)過(guò)是怎樣的？最后結(jié)果又如何？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！六、作業(yè)布置今天的作業(yè)是（幻燈片12：）.好，這節(jié)課我們就上到這里，下課!七、板書(shū)設(shè)計(jì)2日月潭的傳說(shuō)漆 起因（吞吃日月）剪 經(jīng)過(guò)（降伏惡龍）結(jié)果（拯救日月）第四篇：日月潭的傳說(shuō)《日月潭的傳說(shuō)》教案教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)《日月潭的傳說(shuō)》，培養(yǎng)學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。（師邊范寫變講解，然后生描紅，在課堂練習(xí)本上練寫兩個(gè)）。大家仔細(xì)觀察，這兩個(gè)句子有什么不同？（指名回答）比較一下，哪個(gè)句子更好？為什么？我們先來(lái)讀一下這兩個(gè)句子（男生讀原句子，女生讀新句子），然后指名回答。正當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，發(fā)生了什么？（指名答：年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍?！闭l(shuí)來(lái)把這兩句話讀一讀？（找2個(gè)來(lái)讀，然后全班齊讀）人們愁眉苦臉，不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀?？墒侨藗兡苷业剿蕴貏e好的人、能拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀嗎？生答：不能！師：你又是從哪里知道的？生答：我從課文中“可哪兒去找水性特別好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢？”這里知道的。：沒(méi)有想出辦法來(lái)！師：你從哪里知道的？生答：我從“人們一籌莫展”這里知道的。”師：說(shuō)得真好！誰(shuí)來(lái)把這兩句話讀一讀？（找2個(gè)來(lái)讀，然后全班齊讀）人們愁眉苦臉，不知道去哪兒找水性特別好的人，也不知道怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀。”還有人說(shuō)：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。所以，（幻燈片9：）人們要去降伏惡龍、拯救日月，于是就聚集在一起商量辦法。好，睜開(kāi)眼睛。故事的起因又是什么？（指名回答）是啊，太陽(yáng)和月亮被兩條惡龍吞吃了，無(wú)論是白天還是晚上，都見(jiàn)不到一點(diǎn)兒光明，天地間漆黑一團(tuán)。）對(duì)，這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，然后人們口耳相傳，一直傳到現(xiàn)在。開(kāi)始~誰(shuí)來(lái)告訴老師，這個(gè)傳說(shuō)主要講了一個(gè)什么故事？（幻燈片7：）（指名回答過(guò)程中，師相機(jī)板書(shū)：起因（吞吃日月）經(jīng)過(guò)（降伏惡龍）結(jié)果（拯救日月）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段。讀得真熟練，但如果根據(jù)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解、加上語(yǔ)氣讀會(huì)更美！來(lái)試一下！讀得好，把掌聲送給自己！那現(xiàn)在，請(qǐng)大家把剛才的這些詞語(yǔ)帶入課文，再自由大聲朗讀一遍課文，這次課文應(yīng)該讀得更通順流利！開(kāi)始~好，大家把課文讀熟練了嗎？咱們找同學(xué)來(lái)讀一下，喜歡哪段就讀哪段！誰(shuí)來(lái)？（讀錯(cuò)的地方，立即叫停糾正，然后全班齊讀一遍）好，課文讀通順了。）然后接著讀。好，開(kāi)始！指名打亂順序讀，錯(cuò)的立即糾正。嗯，不錯(cuò)，字音準(zhǔn)確而且聲音洪亮。檢查自學(xué)：（出示幻燈片5：）（1）生詞：我們來(lái)開(kāi)火車帶讀?？吹秸n題，你想知道什么?（指名4個(gè)同學(xué)質(zhì)疑）（師相機(jī)板書(shū)：起因？經(jīng)過(guò)？結(jié)果？）很好，你們真是勤于思考的好孩子，這些問(wèn)題的答案就藏在課文中！現(xiàn)在，就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧！二、初讀課文首先，請(qǐng)大家自由輕聲讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。（板書(shū)：的傳說(shuō)）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)23課——日月潭的傳說(shuō)。（出示幻燈片3：）在你眼里，你覺(jué)得這里怎么樣？（指名回答）能不能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下？生回答后，引導(dǎo)生說(shuō)出“青山環(huán)抱、樹(shù)木蔥蘢”，出示第一自然段的第二句話。日月潭呢，是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道嗎？（出示幻燈片2：）在我國(guó)東南部茫茫的大海上，有一座島嶼叫做臺(tái)灣島，它是我國(guó)最大的島嶼。教學(xué)重點(diǎn)：讀通讀順課文，學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思。理解由生字組成的詞語(yǔ)。板書(shū)：日月潭的傳說(shuō) 漆黑一團(tuán) 一籌莫展 挺身而出 降伏惡龍 為民造福第三篇：《日月潭的傳說(shuō)》《2日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。各位小導(dǎo)游，當(dāng)世界各地的游客來(lái)到日月潭旅游時(shí)，你會(huì)如何講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢？ 練習(xí)一分鐘，指名講述。六、分享幸福，與書(shū)相伴，人們來(lái)到日月潭就會(huì)看到這兩座山。此時(shí)此刻，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)著兩座青山說(shuō)什么呢？ （板書(shū)：為民造福）的年輕英雄，把這兩座山叫做大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭?！救绻麑W(xué)生回答的是后半部分，就啟發(fā)學(xué)生：他們是在什么地方與惡龍激戰(zhàn)的】 指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）五、學(xué)習(xí)第56自然段：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來(lái)充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。（板書(shū)：降伏惡龍）出示：他們又冒著生命危險(xiǎn)，……人們重又見(jiàn)到了光明。他們又冒著生命威脅降伏惡龍。同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？除了感受到得到金斧頭、金剪刀是那么來(lái)之不易，也感受到人物的不畏艱險(xiǎn)，為民除害的品質(zhì)。（2）比較句子出示：他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。是呀，這金斧頭和金剪刀來(lái)得可真不容易啊。②他倆手握砍刀，走在布滿荊棘的山林中，遇見(jiàn)帶刺的灌木就，遇見(jiàn)密林中的野獸就。齊讀（2）展開(kāi)想象，體驗(yàn)艱苦現(xiàn)在就讓我們來(lái)體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過(guò)程中的艱辛。齊讀四、學(xué)習(xí)第4自然段，他們不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚?，那么這兩位英雄是如何降服惡龍，拯救日月的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第四自然段，學(xué)生自讀。、心急如焚，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍?！?籌”“ 莫”“ 展”？ “一籌莫展”？【還有哪些詞的意思和它相近？】 一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。引讀兩句問(wèn)話。（3）人們商量出來(lái)的辦法是什么？（只有請(qǐng)到水性特別好的人，只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀，才能制服惡龍，暫時(shí)能惡龍。（2）出示人們說(shuō)的兩句話。（1）為了降伏惡龍，人們想出了哪些辦法？請(qǐng)你默讀第三自然段。所以人們必須要?dú)⑺缾糊?，救出日月。？（大尖哥和水社姐拯救日月）？我們一起?lái)學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)故事的起因？三、學(xué)習(xí)課文第3自然段，天地間漆黑一團(tuán)(板書(shū)：漆黑一團(tuán))，人們分不清白天、黑夜。（教師解說(shuō)第一自然段2句）齊讀課文第一自然段。，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，揭示課題，你們知道傳說(shuō)是什么嗎？傳說(shuō)就是流傳在人民口頭上的傳奇性故事。體會(huì)大尖哥和水社姐