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日月潭教案-在線瀏覽

2024-11-16 03:06本頁(yè)面
  

【正文】 板書)同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美,你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美?請(qǐng)你找一找,畫一畫這些語(yǔ)句。(出示段落)請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大,湖周長(zhǎng)35000米,平均水深40米,是玉山和阿里山的天然湖泊,風(fēng)光極為秀麗,被譽(yù)為寶島明珠。(2)第二段(畫圖助讀):誰(shuí)還喜歡這一段?那你能不能來(lái)讀一讀這一段?你能不能根據(jù)課文的描述,四人為一小組,把日月潭的位置畫一畫呢?說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫?理解日月潭名字的由來(lái)。所以這個(gè)潭被稱為“日月潭”。(《平湖秋月》的配樂(lè))有一對(duì)非常勤勞的夫妻。一天,兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。大大尖和水社來(lái)到阿里山,用雙手刨土刨了一天一夜,終于找到了寶物。大尖用金斧頭砍下了惡龍的頭,水社用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽(yáng)和月亮。他倆立刻變成巨人把太陽(yáng)和月亮托上了天,而他們化為兩座山峰。人們把太陽(yáng)落下的潭叫日潭;把月亮落下的潭叫月潭。神話傳說(shuō)很美,日月潭更美,你能不能美美地讀一讀第二自然段?(3)第三段、第四段【設(shè)計(jì)意圖:第三、四自然段:教師引領(lǐng)學(xué)生,學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)領(lǐng)悟自然段,然后自主運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)下一個(gè)自然段】你還從哪感受到了日月潭的美?(第三段)這一段可真美,老師也想來(lái)讀一讀。我們能不能用同樣的方法,你能在第四自然段找到這樣的詞語(yǔ)嗎?你們真會(huì)讀書,找到了日月潭各自的美麗,(指著板書總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的美)(課件出示各個(gè)時(shí)間的美景)合作讀文(男女師 課件分顏色出課文)這樣的美景我們是賞不夠啊,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4段。讓我們齊讀第五自然段。)(6)其實(shí),寶島臺(tái)灣的美景還有很多。介紹自己熟悉的家鄉(xiāng),學(xué)生充滿喜悅與激動(dòng),從而加深對(duì)課文的理解,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)之情。你能觀察它們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)嗎?(左右結(jié)構(gòu),左窄右寬)教師板書生字,學(xué)生寫字。你能不能讀得更美一些?(2)第二段(畫圖助讀):你還找出了哪些語(yǔ)句?這是文中的第二段(課文)誰(shuí)還喜歡這一段?能不能也來(lái)讀一讀?(對(duì)比句子)如果把這句話換一換,讀讀看,好不好?為什么,請(qǐng)你也說(shuō)一個(gè)帶有像的打比方的句子。誰(shuí)愿意上講臺(tái)來(lái)畫一畫?這是XXX畫的圖,對(duì)照課文,他畫的圖跟文中的符合嗎?(對(duì))你真棒!你能不能說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫?(不對(duì))再來(lái)讀一讀這段話,好好看看到底應(yīng)該怎么畫,才是正確的!你能不能說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫?日月潭就是由北邊圓圓的日潭和南邊彎彎的月潭組成的,所以它才被人們稱為“日月潭”。(《平湖秋月》的配樂(lè))有一對(duì)非常勤勞的夫妻。一天,兩條五彩巨龍從天而降吞噬了月亮和太陽(yáng)。大尖和水社知道阿里山上藏著兩件寶物:金剪刀、金斧頭,唯有取得寶物,才能制服巨龍奪回太陽(yáng)和月亮。他倆潛入湖底,與兩條惡龍激戰(zhàn)了三天三夜。大地恢復(fù)了平靜,人們重又見到了光明。而兩人的化身,大尖山和水社山就永遠(yuǎn)的守在日月潭邊了。(師配樂(lè)范讀)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)傾聽,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?生活中有這樣的感受嗎?這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞?課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭???對(duì)呀,這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美???誰(shuí)能把這種美讀一讀。我們能不能用同樣的方法,你能在第四自然段找到這樣的詞語(yǔ)嗎?(課件出示)(說(shuō)對(duì))你可真會(huì)讀課文,并且有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。(出示朦朧圖)從這幅圖中你感受到了什么?遠(yuǎn)處能看得清嗎?這種若隱若現(xiàn)的感覺(jué)就是(課件:朦朧)誰(shuí)體會(huì)到了?讀一讀。你們真會(huì)讀書,找到了日月潭各自得美,(指著板書總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的美)(課件出示各個(gè)時(shí)間的美景)這樣的美景我們是賞不夠啊,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀4段。(男女師 課件分顏色出課文)(4)第五自然段看到這樣的美景,你想說(shuō)什么呀?(風(fēng)光秀麗)是呀,日月潭分光秀麗,所以它才吸引了許許多多的中外游客。日月潭僅僅是寶島臺(tái)灣的一部分,那里還有許多風(fēng)景名勝,有機(jī)會(huì)我們一起去實(shí)地看看。【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限,重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸?!?板書設(shè)計(jì):9 日月潭清晨隱隱約約風(fēng)光秀麗中午 晴天清晰雨天朦朧一、課前交流師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎? 生齊:喜歡師:你們旅游時(shí)都去過(guò)哪里?那里給你留下了怎樣的印象? 生:我去過(guò)北京,北京人很多,車很多,可以形容車水馬龍。你還去過(guò)哪? 生:我去過(guò)蓬萊海洋極地世界。師:哦,那里有許許多多的海洋魚類,是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。師:泰山什么樣? 生:泰山山清水秀。你能說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪兒?jiǎn)幔?生:我去過(guò)日照。師:你記得那里有好吃的魚類。上課!二、導(dǎo)入師:今天我們來(lái)到了旅游的第一站,大家乘飛機(jī)一起飛到了臺(tái)灣島的上空。師:你的知識(shí)真豐富,小博士!你說(shuō)說(shuō)!生:我知道臺(tái)灣是寶島。你還知道什么? 生:臺(tái)灣有阿里山。同學(xué)們,臺(tái)灣美嗎? 生:美!師:想去看嗎? 生:想!師:讓我們一起去看一看!初到臺(tái)灣的你一定會(huì)對(duì)眼前的一切感到驚艷不已,這里有著名的阿里山,有景色奇絕的太魯閣國(guó)家公園,有景致清幽的高雄蓮池潭,婀娜多姿的娜魯灣和風(fēng)光秀麗的日月潭。生:日月潭的風(fēng)景很美。日月潭的風(fēng)景很美,還有哪兒美?你還想說(shuō)什么? 生:臺(tái)灣很美。你還想說(shuō)什么? 生:娜魯灣風(fēng)光秀麗。這個(gè)詞語(yǔ)用得真好。什么呀? 生齊:日月潭(師板書課題)師:齊讀課題 生:9 日月潭師:什么是潭?誰(shuí)知道? 生:很深的意思師:很深的意思?你說(shuō)對(duì)了一部分。三、初讀識(shí)字請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。開始!(生自讀課文)師:同學(xué)們,你們想去臺(tái)灣欣賞一下嗎? 生:想!師:想要去日月潭要闖過(guò)了剩下的幾關(guān),大家才能得到這張門票,讓我們一起來(lái)闖關(guān),好不好? 生:好!師:(出示生詞)今天的第一關(guān),自己讀一讀。生:清晰師:誰(shuí)還能讀?生:環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師:你讀得真準(zhǔn)確,能不能帶著大家來(lái)讀一遍?(小老師帶讀)師:你們讀得真棒!同學(xué)們我們準(zhǔn)備好,從每一行比一比,看誰(shuí)接讀詞語(yǔ)最快最好,哪一行準(zhǔn)備好了?(生排火車讀詞語(yǔ))師:男生和女生做好準(zhǔn)備了嗎? 生齊:做好了!師:男生先讀,一人一個(gè),開始。生:清晰和朦朧是一組意思相反的詞。再看看,你還能發(fā)現(xiàn)什么?生:朦朧和隱約是一組意思相近的詞。(出示生字,生讀)師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,這里有什么?生:我發(fā)現(xiàn)了第一行都是左右結(jié)構(gòu)的字。師:哎呀,你真善于發(fā)現(xiàn),說(shuō)得真好!還發(fā)現(xiàn)了什么? 生:上面的一行字都是形聲字。同學(xué)們,再仔細(xì)觀察,你還有什么好的記字方法嗎?請(qǐng)和同位交流一下。師:你怎么記住這個(gè)字的?生:因?yàn)槲野职值拿掷锩婢陀羞@個(gè)“茂”字。你聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)記住了“茂盛”的“茂”,真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。師:哦,你能記住這個(gè)字,怎么記的? 生:因?yàn)橐幌肫稹皦牡啊钡摹皦摹本涂梢?。好,還有嗎?生:“李曉”的“曉”的日字旁換成絞絲旁,就是“環(huán)繞”的“繞”。為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)? 生:上面的兩個(gè)(聲音很小)師:請(qǐng)你聲音洪亮的來(lái)回答。多善于觀察啊!就像我們今天的草字頭,老師告訴大家,“茂”在古代就是指的植物生長(zhǎng)茂盛的樣子?!靶侦柕淖≡谥裎堇铩保膫€(gè)字? 生齊:筑師:大家猜出來(lái)了,就是“建筑”的“筑”。生齊:環(huán)繞隱境朦朧晰茂筑師:進(jìn)入今天的第三關(guān)。(生齊讀)師:有一個(gè)游戲叫做“看圖猜詞語(yǔ)”,看誰(shuí)反應(yīng)最快。生:??師:那你再想想。生:湖水碧綠 師:對(duì)不對(duì)? 生齊:對(duì)!師:我們一起說(shuō)。生:樹木茂盛生:蒙蒙細(xì)雨師:猜出來(lái)了,真會(huì)觀察!生:點(diǎn)點(diǎn)燈光師:用點(diǎn)點(diǎn)燈光來(lái)形容生:太陽(yáng)高照師:說(shuō)得非常好。同學(xué)們,有沒(méi)有信心? 生齊:有!師:我們一起來(lái)看看,要想寫好這兩字,應(yīng)該注意些什么?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?可以舉手說(shuō)。它的右邊是(師指大屏幕),是不是很麻煩?我們要注意筆順。師:非常好。還有? 生:它們倆偏旁都不能在下面,必須朝上面一點(diǎn)??蠢蠋煹陌鍟?,“環(huán)”的王字旁寫得稍微靠上窄一點(diǎn),右邊稍微靠下,寬一些。師:請(qǐng)大家在田字格中書寫兩遍。抬起頭來(lái),注意“三個(gè)一”寫字姿勢(shì)。恭喜大家終于得到了這張日月潭的游覽門票,那就讓我們拿著這張來(lái)之不
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