【正文】 發(fā)現(xiàn)什么？生：朦朧和隱約是一組意思相近的詞。為什么？誰能說一說？ 生：上面的兩個(gè)（聲音很?。煟赫?qǐng)你聲音洪亮的來回答。同學(xué)們，有沒有信心？ 生齊：有！師：我們一起來看看，要想寫好這兩字，應(yīng)該注意些什么？誰發(fā)現(xiàn)了？可以舉手說。開始！（生默讀課文）師：讀完就坐好。師：同學(xué)們，你還覺得哪里美呢？生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。（展示課件）（師生配合讀）師：多美的日月潭啊，同學(xué)們，你還覺得哪里美，可以來說一說？ 生：“日月潭很深，湖水碧綠。生 2：香蕉像彎彎的月亮。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，出示中國地圖（一）師：我們的國家有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，神奇的九寨溝，四季如春的西雙版納，令人向往的麗江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美麗如畫的西湖…你去過哪些地方？今天我們一起去領(lǐng)略的是一個(gè)特別而又美麗的湖，它的名字叫“日月潭”（板書課題）讓我們一塊兒去欣賞那兒的美景吧?。ǘ┣榫丑w驗(yàn)，整體感知(2)這時(shí)候,日月到景色的最大特點(diǎn)是什么?從哪個(gè)詞語可以看出?(朦朧)(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小雨,、輕一點(diǎn)。五、升華師：臺(tái)灣是我們祖國的一部分，但是現(xiàn)在卻還沒有回到祖國的懷抱，你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說些什么呢？六、小結(jié)時(shí)間太短了，我們匆匆忙忙地欣賞了日月潭的美麗風(fēng)光，其實(shí)，它還有許多美麗的地方等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去欣賞。日月潭的美景：過渡；圓圓的日潭，彎彎的月潭，真是神奇而又美麗。）（點(diǎn)擊）師：美嗎？站在高處，你看到什么？在低處你看到什么？站在遠(yuǎn)處你清晰看到什么？在近處你又看到什么？。我們要像熱愛自己的家鄉(xiāng)一樣熱愛臺(tái)灣。評(píng)完再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀。⑵北邊像圓圓的太陽，叫日潭。三、小導(dǎo)游介紹。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。師: 因?yàn)樯厦婧芫唧w很生動(dòng)。師：遠(yuǎn)處山上的房子我們看的非常清楚，像這種感覺啊我們叫做很清晰，誰能給大家讀出來。（展示課件）師：同學(xué)們，來看一下第一段我們可以從中知道什么？ 生：知道日月潭的面積，它的位置還有那里的景色。抬起頭來，注意“三個(gè)一”寫字姿勢。生：湖水碧綠 師：對(duì)不對(duì)？ 生齊：對(duì)！師：我們一起說。師：哦，你能記住這個(gè)字，怎么記的？ 生：因?yàn)橐幌肫稹皦牡啊钡摹皦摹本涂梢?。生：清晰師：誰還能讀？生：環(huán)繞茂盛建筑仙境清晰朦朧隱約師：你讀得真準(zhǔn)確，能不能帶著大家來讀一遍？（小老師帶讀）師：你們讀得真棒！同學(xué)們我們準(zhǔn)備好，從每一行比一比，看誰接讀詞語最快最好，哪一行準(zhǔn)備好了？(生排火車讀詞語)師：男生和女生做好準(zhǔn)備了嗎？ 生齊：做好了！師：男生先讀，一人一個(gè)，開始。同學(xué)們，臺(tái)灣美嗎？ 生：美！師：想去看嗎？ 生：想！師：讓我們一起去看一看！初到臺(tái)灣的你一定會(huì)對(duì)眼前的一切感到驚艷不已，這里有著名的阿里山，有景色奇絕的太魯閣國家公園，有景致清幽的高雄蓮池潭，婀娜多姿的娜魯灣和風(fēng)光秀麗的日月潭。你還去過哪？ 生：我去過蓬萊海洋極地世界。（師配樂范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽，說說你仿佛看到了什么？生活中有這樣的感受嗎？這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞？課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭?。繉?duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美??？誰能把這種美讀一讀。你能不能讀得更美一些？（2）第二段（畫圖助讀）：你還找出了哪些語句？這是文中的第二段（課文）誰還喜歡這一段？能不能也來讀一讀？（對(duì)比句子）如果把這句話換一換，讀讀看，好不好？為什么，請(qǐng)你也說一個(gè)帶有像的打比方的句子。他倆立刻變成巨人把太陽和月亮托上了天，而他們化為兩座山峰。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。這是本課的生字，會(huì)讀了嗎？趕快自己讀一讀吧。難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。默讀課文，思考：為什么起名叫日月潭？日月潭這個(gè)名字是根據(jù)什么來命名的呢？顏色、位置還是形狀？學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。六 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《日月潭》，結(jié)合《看雪》，你想對(duì)臺(tái)灣的小朋友說些什么？老師和大家一樣，希望臺(tái)灣早日回到祖國的懷抱。（5）周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。學(xué)生自己提出閱讀要求（1）把字音讀準(zhǔn)，不會(huì)的看拼音。（出示游戲板，生上臺(tái)采摘說識(shí)字方法）五．再讀課文，讀中感悟你們真棒，用很快的時(shí)間學(xué)會(huì)了生字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們幫幫導(dǎo)游吧！讀一讀、認(rèn)一認(rèn)（注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，還要注意“繞”讀第四聲）二、導(dǎo)入新課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門票。】（4）（播放話外音：這一課中還有許多四字詞語，你們能讀好嗎？）出示四字詞語學(xué)生讀 游戲：看圖猜詞語（畫外音：太棒了！祝賀你們闖關(guān)成功）（課件出示門票）師：哎呀，你們真棒啊！讓我們拿著這張來之不易的門票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。男的叫大尖，女的叫水社。（5）（畫外音：小朋友們，日月潭的參觀到此結(jié)束，請(qǐng)大家保存好這張珍貴的門票。大尖和水社來到阿里山，用雙手刨土，刨了一天一夜，終于找到了寶物。能不能帶著感情再說一說。師：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的第三組課文將帶我們一起進(jìn)入祖國的大好河山，去體驗(yàn)各地的秀麗風(fēng)光，做好準(zhǔn)備了嗎？ 生：做好了！師：讓我們一起走進(jìn)這組課文。讓我們一起走進(jìn)寶島臺(tái)灣，去欣賞一下島上那顆最為耀眼的明珠。師：形聲字，他其中一部分的讀音和整個(gè)字很相似。師：好，讓我們一起再讀一遍。她觀察到了，“繞”這個(gè)字的右邊好加點(diǎn)，這點(diǎn)一定要注意?！睅煟亨?，再讀一讀！生：“隱隱約約地倒映在湖水中” 師：對(duì)了！（師板書：清晨）師：再來看看，你還能從哪里感受出來？ 生：“中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。（指屏幕圖片）這就是那種朦朦朧朧的感覺，若隱若現(xiàn)，你能看得清嗎？ 生齊：看不清師：看不清我們可以用哪個(gè)詞語來形容啊？ 生齊：朦朧生：隱隱約約（教師板書隱隱約約）師：所以我們說，清晨的美是一種隱隱約約的美！那同學(xué)們其實(shí)，今天的天氣就是朦朦朧朧的感覺，今天下起了薄薄的霧，同學(xué)們，能不能體會(huì)著讀一讀，誰能讀給大家聽。（生上黑板中貼日潭，月潭和光華島的位置）師：同學(xué)們，她貼得對(duì)不對(duì)？（面向剛才那位同學(xué)）你能說一下為什么這么貼嗎？給大家說說。其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)泉城濟(jì)南也很美，你能說一說我們家鄉(xiāng)有哪些美景嗎 生：濟(jì)南的七十二泉師：對(duì)了，我們的家鄉(xiāng)被譽(yù)為泉城濟(jì)南。)(1)請(qǐng)默讀這一段,完成這道題。師：欣賞了日月潭的景色，你想說些什么？回顧第一自然段師：日月潭在哪呢？那里怎么樣？（生答）課文的哪個(gè)自然段告訴我們的？（第一自然段）對(duì)了，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了日月潭的位置（板書：位置）請(qǐng)同學(xué)們打開課本39頁，咱們?cè)侔堰@一自然段讀讀吧（生讀）三、細(xì)細(xì)品讀，理解課文日月潭名字的由來：師：同學(xué)們知道日月潭的名字是怎么來的嗎？（板書：名字來歷）你是從哪知道的？（指名讀第二自然段）課文的第二自然段描寫得準(zhǔn)確具體。師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色。日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，我們老師真想用一個(gè)四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、湖光山色”等，待有（板書：風(fēng)光秀麗）評(píng)價(jià)：真是愛動(dòng)腦筋的孩子！老師沒想到的你都想到了！這個(gè)詞語用得好！有比這個(gè)更好的嗎？……② 師：課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。你最喜歡課文的哪部分？把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來。４、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：（不分先后順序）⑴匯報(bào)“清晨的景色”：①師：誰喜歡“清晨”的景色（指名讀，生評(píng)）老師也很喜歡這清晨的美景。示圖：這是從飛機(jī)上拍的日月潭的照片，美麗的光華島在湖的中央，你能找到它的位置嗎？師：這個(gè)島把湖水分成（兩半），北邊像（圓