五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告-在線瀏覽
2024-10-25 15:22本頁面
【正文】 檢測(cè)總體情況：由于這份測(cè)試卷的難度不高，多數(shù)學(xué)生都完成得不錯(cuò)。三、學(xué)生答題情況分析第一題第1小題是觀察物體，連一連。第三題第1小題失分最多。第四題（開動(dòng)腦筋）第2小題失分較多，主要是學(xué)生對(duì)立體圖形的空間感還不是太強(qiáng)。學(xué)生答題速度相差很大，有些學(xué)生很快就完成，有幾位學(xué)生答題的速度相當(dāng)?shù)穆?，下課了還沒做完。有些學(xué)生需要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上加以督促；有些學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。教師應(yīng)多從學(xué)生答題的錯(cuò)誤中，更深層次地反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)的能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。從考試結(jié)果來看，總體表現(xiàn)不錯(cuò)。內(nèi)容多，知識(shí)面廣，學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)瑣碎。從試卷出題情況看，總的來說，試卷難易適中，基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面廣，靈活題也不少。三、典型錯(cuò)題分析填一填?？磥恚谇懊鎸W(xué)習(xí)“用字母表示數(shù)”的時(shí)候，學(xué)生理解的不徹底，運(yùn)用起來就困難。錯(cuò)例1：（1）（2）分析：這是道情境題，學(xué)生都能設(shè)未知數(shù)，但從題目的條件中找出用來列數(shù)量關(guān)系式的信息是很多學(xué)生沒有做到的，有部分學(xué)生數(shù)量關(guān)系式錯(cuò)了，但是方程是對(duì)，可見學(xué)生的書面表達(dá)數(shù)學(xué)思路的能力很弱；大部分學(xué)生是找不到數(shù)量關(guān)系式，還列不出方程來解決這個(gè)問題。錯(cuò)例2：分析：在我看來，這道題錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該不多，可是結(jié)果讓我大跌眼鏡，錯(cuò)的一塌糊涂。四、改進(jìn)措施針對(duì)卷子出現(xiàn)的不足，應(yīng)采取以下措施：培優(yōu)補(bǔ)差。使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、做題習(xí)慣。課堂上多說應(yīng)用題的解題思路，找準(zhǔn)等量關(guān)系式，列出對(duì)應(yīng)的方程
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