小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元試卷分析-在線瀏覽
2024-11-04 04:07本頁(yè)面
【正文】 包括口算與筆算。第五題解決問題，全面綜合地考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。如：填空題的2：一個(gè)數(shù)（0除外）成大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)（）；成小于1的數(shù)，幾比原來的數(shù)()。（二）計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)生計(jì)算不熟練，不知道乘法分配律和結(jié)合律怎樣運(yùn)用，簡(jiǎn)算題失分多，結(jié)果有的同學(xué)不細(xì)心看錯(cuò)數(shù)，或者按整數(shù)計(jì)算對(duì)，點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)時(shí)出錯(cuò)，丟分很可惜。（三）解決問題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；一小部分同學(xué)列式對(duì)，答案錯(cuò)誤，計(jì)算能力還有待提高。今后，在以下方面我應(yīng)該加強(qiáng)：重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。其中的概念、公式、法則的教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且一定要讓學(xué)生理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上?；局R(shí)和概念做到舉一反三，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在具體的情境中創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立、靈活應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探討的習(xí)慣，要多采用小組討論法、小老師輔導(dǎo)法、針對(duì)性練習(xí)法、步步引導(dǎo)法等，形式多樣，激發(fā)興趣。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已做完的作業(yè)仔細(xì)檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬(wàn)事大吉。這次測(cè)評(píng)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生反而丟分嚴(yán)重，并不是沒掌握和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、不細(xì)心寫錯(cuò)等等。五年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析一、命題特點(diǎn)及概況：本單元試卷包含五星種題型，填空，判斷，選擇，計(jì)算，應(yīng)用題，內(nèi)容突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和普及性，體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，試題知識(shí)面覆蓋廣，取樣有代表性。二、答卷情況：本次測(cè)試的是數(shù)學(xué)第二單元小數(shù)除法一章，這次測(cè)試的試卷共有五個(gè)大題，從試卷分析，這張?jiān)嚲淼脑囶}比較簡(jiǎn)單，題型也都是我們平時(shí)所做過的，學(xué)生們做答中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也比較少。三、學(xué)生做題情況分析（一）學(xué)生存在的共性問題，有很多同學(xué)的計(jì)算題沒有算對(duì)結(jié)果，書寫不規(guī)范，有7名同學(xué)的應(yīng)用題失分太多。如第1小題，=（）分有大部分同學(xué)都填的是110分，說明學(xué)生對(duì)時(shí)間的轉(zhuǎn)換還不熟練，對(duì)時(shí)間的進(jìn)率還沒記住，第4小題主要是學(xué)生沒有把近似值寫正確，這就說明學(xué)生對(duì)近似值的寫法還是不正確，第6小題，學(xué)生們沒有理解縮小到原來的1/2是怎么回事。四、改進(jìn)措施，讓學(xué)生能夠規(guī)范書寫，讓學(xué)生在算中明白算理，鍛煉學(xué)生的解題能力，第四篇：五年級(jí)
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