永威之行心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-10-25 10:51本頁面
【正文】 錯(cuò)、更正、記憶等過程。即“做一做”的方法。練習(xí)的內(nèi)容是讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，練習(xí)形式則是學(xué)生獨(dú)立完成，教師不提供任何形式的指導(dǎo)，學(xué)生之間也不允許進(jìn)行討論。縱觀永威的課堂教學(xué)模式，其課堂全過程都始終遵循著兩條線：一條是學(xué)生的自學(xué)和練習(xí)，這是明線；另一條是教師的適時(shí)和必要的指導(dǎo)，這是暗線。這對(duì)于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效益，都是極為有益的。永威的“三清”是力求做到人人合格的必要之路。在李春香老師的數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生象考試那樣獨(dú)立完成檢測(cè)題（即當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。若沒有做對(duì)，則就沒有”堂堂清“。完成時(shí)，要求學(xué)生象競賽、考試那樣獨(dú)立完成，老師不輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲?！叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债叀ＰW(xué)校長告訴我們，他們教師都主動(dòng)找那些沒有做到“堂堂清”的同學(xué)，幫助他們解決疑難問題，確保每個(gè)同學(xué)當(dāng)天問題當(dāng)天解決，不把問題拖到第二天。還可以引導(dǎo)好的學(xué)生幫助差的學(xué)生“清”。通過請(qǐng)教，周清的過程是，甲班尖子生和乙班后進(jìn)生，一一對(duì)應(yīng)，尖子生手上拿著后進(jìn)生的課本，由老師統(tǒng)一報(bào)驗(yàn)收內(nèi)容。老師報(bào)一個(gè)概念，讓后進(jìn)生對(duì)尖子生口答，若不對(duì)，則在后進(jìn)生的課本上打個(gè)“？”，并在驗(yàn)收表中記載正確率，再驗(yàn)收本周學(xué)過的例題、練習(xí)、習(xí)題等?！爸芮濉恍枰龆染?。三清之間的關(guān)系“三清”中最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里抓產(chǎn)品合格，首先要抓每個(gè)零件合格一樣。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎樣補(bǔ)課，也沒有課堂的效果好，何況時(shí)間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅(jiān)持，“周周清”也成為一句空話。四、見證永威，我的眼界逐漸開闊了。學(xué)習(xí)永威，我只看到了冰山一角，借鑒永威，任重道遠(yuǎn)。第二篇：永威之行心得體會(huì)永威之行心得體會(huì)2013年3月10日夜，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著全面學(xué)習(xí)永威的信念，我們走進(jìn)永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生，使我感受頗深，經(jīng)過認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)，主要有以下體會(huì)：一、書香濃厚的校園文化都說環(huán)境造人，的確很有道理。每面墻壁似乎都會(huì)說話，每處花木都能育人，“沐浴晨光想一想，今天該干什么”、“踏著夕陽想一想，今天收獲了什么”這是學(xué)校最醒目的標(biāo)語口號(hào)，看著、想著、談著這些話，給我們每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。我注意到每個(gè)孩子的課桌上，都有一個(gè)標(biāo)簽，記載著孩子的姓名，愛好，成績，以及勵(lì)志座右銘。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個(gè)來到學(xué)校的人，無時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。學(xué)生養(yǎng)之有素，始終在緊張中思考，在緊張認(rèn)識(shí)，在緊張中思考，在緊張中隨著老師的引導(dǎo)，遨游在知識(shí)的殿堂中，態(tài)度積極、認(rèn)真，效果非常好。升旗手表情肅穆，隊(duì)禮規(guī)范有力，頗有軍人風(fēng)采。離場時(shí)，學(xué)生們面帶微笑，不斷向前來參觀的老師問好，令人耳目一新。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號(hào)，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。教師評(píng)課針對(duì)性很強(qiáng)，即指出了優(yōu)點(diǎn)所在，也善意地提出了課堂建議，無形中督促著每一位教師的成長。他為我們闡述了“永威課改的十條定理”?？傊?，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。(一)吃透教材，備好教案。(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢(shì)抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事習(xí)慣，爭取不使一名學(xué)生掉隊(duì)。辦好圖書角，帶領(lǐng)學(xué)生多讀書，讀好書，開闊學(xué)生的視野，充分利用教室里的后黑板，設(shè)計(jì)一些名言警句，上好課前閱讀理解。這種差距不僅僅是地域上的跨越，更重要的是教育理念的跨越。走近名師，走進(jìn)真實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)，沐浴陽光，快樂成長。一、輪讀課文，涉及面廣每堂課朗讀課文的時(shí)間都比較長，從15分鐘到25分鐘左右，被教師點(diǎn)名的學(xué)生很多，達(dá)30多人次。二、質(zhì)疑解惑，求精求會(huì)質(zhì)疑解惑范圍，一般都是課后練習(xí)題，教師很少額外補(bǔ)充。比如在講《橋之美》這一課時(shí)，有這樣一個(gè)問題：課文是如何說明橋之美的？吃透、記住。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，重在落實(shí)其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí)，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默讀、默寫，同桌兩個(gè)互相提問課后生字詞。第四篇：永威心得體會(huì)參觀永威學(xué)校收獲與體會(huì)永威學(xué)校，不是神話，但絕對(duì)是奇跡。“沒有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念，蔡林森校長把它寫進(jìn)了校歌。后進(jìn)生問題是我們面臨的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，控輟保學(xué)工作更是困擾我們私立學(xué)校的麻煩問題。而事實(shí)也證明：與其控輟不如轉(zhuǎn)差，做好“轉(zhuǎn)差”工作要靠教師扎
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