學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會-在線瀏覽
2024-10-04 01:08本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。對學(xué)生持有積極的、向善的、信賴的態(tài)度,相信學(xué)生具有自我負(fù)責(zé)的精神,以及獨(dú)立學(xué)習(xí),自我實(shí)現(xiàn)的愿望。通過自學(xué)、小組合作學(xué),讓思維擦出火花,讓矛盾碰撞,教師適時(shí)地指導(dǎo)、講解。學(xué)生講錯的時(shí)候,教師做更正講解。學(xué)生回答問題涉及到幾個(gè)方面之后,教師做歸納總結(jié)講解。吃透教材,精心備課?？傊?永威之行,收獲良多。第三篇：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)心得體會學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)心得通過永威學(xué)校課改和管理學(xué)習(xí)感受頗深：永威學(xué)校成為了全國素質(zhì)教育的一面旗幟，轟動全國，是因?yàn)橛劳W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)晶。我認(rèn)為學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，其根本在于改變觀念，勇于創(chuàng)新。嘗試方法如下:一、學(xué)習(xí)資料，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，學(xué)習(xí)了永威課改和管理經(jīng)驗(yàn)。二、進(jìn)行課改實(shí)施采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程。教師緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)。證明”先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課改只要扎實(shí)開展是完全可以推開的。其它方面的“包”子管理正在施行，如出勤計(jì)劃學(xué)校每位教師負(fù)責(zé)一天，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的考核。侯冀學(xué)校第四篇：學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會[學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會]請進(jìn)“包”字 全面提高學(xué)校管理水平——學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會 趙斌10月24日、25日，楊校長帶領(lǐng)學(xué)校中層干部、教研組長、備課組長等共40多人，到沁陽市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會。感覺永威學(xué)校在教學(xué)管理、學(xué)生管理、學(xué)校其它方面的管理上，都有自己獨(dú)特的一套辦法，有很多做法都是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。永威學(xué)校能走到今天，就是落實(shí)了管理上的承包責(zé)任制，如今的永威學(xué)校已經(jīng)是“無所不包”：德育負(fù)責(zé)人“包”全校師德一流、學(xué)生品德一流；教學(xué)負(fù)責(zé)人“包”全校的教學(xué)常規(guī)管理到位和教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)先；教科研負(fù)責(zé)人“包”全校的教科研有特色，人人有科研課題，人人有科研成果；后勤負(fù)責(zé)人“包”全校的后勤工作，確保有效地為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)；各年級負(fù)責(zé)人“包”本年級的師生管理和教學(xué)質(zhì)量；各備課組長“包”本備課組老師備、講、改等教學(xué)工作按學(xué)校規(guī)定正常進(jìn)行，“包”本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比居上游位置，“包”本備課組所有教師教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，差距小；班主任“包”本班學(xué)生的思想工作、紀(jì)律、衛(wèi)生等。就是這一個(gè)“包”字，不僅強(qiáng)化了教師的責(zé)任感，而且調(diào)動了教師的積極性。正是這樣全方位承包，才使得永威學(xué)校的管理覆蓋學(xué)校工作的方方面面，沒有遺漏、沒有脫節(jié)。二、緊張學(xué)習(xí)，課堂高效。于是，永威學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓了“當(dāng)堂完成作業(yè)”，特別強(qiáng)調(diào)“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘，逼著老師少講，并形成制度，嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣，心得體會《學(xué)習(xí)永威學(xué)校經(jīng)驗(yàn)心得體會》。這一模式從根本上提高了永威的課堂教學(xué)效率。在我們目前的教育教學(xué)中，也存在需要進(jìn)一步調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性的問題。永威學(xué)校不但有高效的課堂教學(xué)模式，更有規(guī)范嚴(yán)格的管理。既有備、講、改、輔、考的過程管理具體目標(biāo)，也有學(xué)生的合格率、優(yōu)秀率等“四率”指標(biāo)，更有學(xué)生德育、教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和傳幫帶的工作要求；層層承包，人人承包，每個(gè)人既是教育的管理者，又是被管理者。所以，我覺得不管是學(xué)生，還是老師，如果沒有一種吃苦精神，在永威都是呆不下去的。我想如果沒有永威學(xué)校教師的奉獻(xiàn)精神，沒有永威學(xué)校學(xué)生的遵規(guī)守紀(jì)，沒有上上下下的持之以恒，就不會有“永威效應(yīng)”。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，智力的核心是思維能力，教師必須要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘蘊(yùn)藏在學(xué)科知識及其結(jié)構(gòu)中前人創(chuàng)造知識的思維方式和規(guī)律，并能
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