【正文】 大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？④填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：____，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：____。⑤感情朗讀本段。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個(gè)詞語(yǔ)提出幾個(gè)問(wèn)題；最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。趙州橋與平板橋的對(duì)比，拱形橋承重力的實(shí)第二篇：《趙州橋》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)《趙州橋》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材 1．教材分析 《趙州橋》是浙江省小學(xué)義務(wù)教材第六冊(cè)第五單元的首篇課文。贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。教學(xué)中若能圖文并茂，可增強(qiáng)教學(xué)效果。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。③情感目標(biāo)：感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。3．教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。”本篇課文寫趙州橋“美觀”部分，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，讀中理解，讀中體會(huì)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——想想——問(wèn)問(wèn)議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”。教學(xué)開(kāi)始，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，這座橋到底怎么樣呢？我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。解說(shuō)詞為第一自然段內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)科的工具性和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，決定了語(yǔ)文課要上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課，因此第一段的教學(xué)，以練代講?；卮鸷蟪鍪就队埃汉颖壁w縣交河 趙州橋李春設(shè)計(jì)并參加建造 1300多年②你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說(shuō)嗎？如果變換一下順序呢？（有十幾種說(shuō)法）以此訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。這一段的教學(xué)，我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。②找重點(diǎn)詞：自由讀第二自然段，找出這段主要寫趙州橋的什么？（設(shè)計(jì)）——重點(diǎn)詞。（一個(gè)拱形的大橋洞，左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉？ ④填空練習(xí)趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是：____，這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是：____。⑤感情朗讀本段。先找出重點(diǎn)詞，再圍繞這個(gè)詞語(yǔ)提出幾個(gè)問(wèn)題；最后解決這幾個(gè)問(wèn)題，即一找、二提、三解決。趙州橋與平板橋的對(duì)比，拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了條件。4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第三段。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。①學(xué)生自學(xué)第三段。b．學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問(wèn)題，總結(jié)出示：趙州橋什么地方美觀？怎樣美觀？ c．學(xué)生同桌討論。a．讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子，標(biāo)出寫了幾種龍。c．理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。d．反復(fù)朗讀，體會(huì)美感。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺(jué)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系？（分、總）你能換成總分的寫法來(lái)說(shuō)嗎？今天，我們學(xué)“橋”，如果老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞，用“有的??有的??有的??所有的??”句式說(shuō)一段話，你行嗎？進(jìn)行遷移訓(xùn)練。③學(xué)習(xí)過(guò)渡句。5．感情朗讀，學(xué)習(xí)第四段。6．引向課外，總結(jié)深化。第三篇：趙州橋第二課時(shí)第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。3．知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）導(dǎo)語(yǔ)：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。）欣賞欄板上雕刻的精美圖案。讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。）研究書中怎樣描寫這些精美圖案。不同之處：姿態(tài)不同。這3幅是最精美的。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺(jué)。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。作者是怎樣寫橋的美觀的（對(duì)照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。才干：才能、本領(lǐng)。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1400多年了還完好無(wú)損。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。）（四）總結(jié)、擴(kuò)展。㈡查字典理解生字詞。咱們?cè)僖黄饋?lái)讀讀。(2)趙州橋既（雄偉），又（堅(jiān)固）。(4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。為什么說(shuō)趙州橋雄偉、堅(jiān)固呢？我們從第二段中找找答案。同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，畫得也很仔細(xì)，那我們現(xiàn)在來(lái)交流你從哪里看出趙州橋的雄偉？看插圖，逐句理解