【正文】 融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位?！緦W(xué)習(xí)過程】一、提問方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威二、合作探究閱讀下面這首宋詞，完成下面的問題。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。（6分）【答案】詞的上闋通過寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象?！敬痤}步驟】①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【補(bǔ)充】分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語。中夜起望西園值月上① 柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。[注] ①本詩作于柳宗元被貶永州之時(shí)。②泠泠：形容聲音清越 ③楹：房屋的柱子。2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威【答案】（步驟一）半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。三、鞏固提高閱讀下面一首詩，完成后面的問題。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。【答案】(步驟一)全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：柏樹，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。(步驟三)抒發(fā)了詩人對(duì)諸葛亮的景仰追念悼惜之情,表達(dá)作者憂國憂民的感情和壯志難酬的悲憤。次石湖書扇韻①姜 夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕?！咀ⅰ?①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。浪跡江湖，終生不仕。這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。第三篇：詩歌鑒賞之景物形象專題教案專題（三）景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。詩中的景物主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等場面描寫，以及色彩描寫等。實(shí)際詩歌寫作中，主要是哀景寫哀情。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。實(shí)際詩歌寫作中，主要是以樂景寫哀情。今春看又過，何日是歸年？答題時(shí)可用術(shù)語：以樂景襯哀情 意象的作用渲染氣氛、奠定基調(diào)，營造意境，如《楓橋夜泊》塑造環(huán)境或背景，一般表現(xiàn)為多個(gè)意象組成群，為人物活動(dòng)提供環(huán)境，如《尋陸鴻漸不遇》表情達(dá)意上的作用，一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上形成了基本固定的作用，如松梅竹菊寓高潔襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中，如《石灰吟》結(jié)構(gòu)上的線索，貫穿始終，如《春江花月夜》提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？/描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請從“情”與“景”的角度賞析這首詩？/這首詩是怎樣處理情景關(guān)系的？答題步驟：描繪圖景概括氛圍特點(diǎn)（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜沉寂、雄奇瑰麗、清新明麗、朦朧淡雅等）作者的思想感情（要具體，切忌空洞。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。請簡要分析此詩描繪了怎樣的景物？答案示例：第一步：這首詩通過江山、花草、燕子、鴛鴦四種意象，描繪了一幅春日麗景圖。課堂演練閱讀下面這首宋詩，然后回答問題吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？（3分）答: 【答案】①前兩句描繪了一幅蕭瑟的晚秋圖，清晨啟程時(shí)，風(fēng)雨蕭蕭，江南水鄉(xiāng)落葉飄飛；②營造了凄冷、感傷的氛圍；③表達(dá)了作者漂泊孤寂之感。（5分）答: 【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。②消魂；這里形容極其哀愁?？M紆：旋繞曲折。閱讀下面這首詩，然后回答問題山居即事 王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。請簡要分析詩的后四句寫出了怎樣的情與景？ 答：①詩的后四句融情于景，描繪出一幅愉悅清新的晚歸圖。閱讀下面這首詩，然后回答問題東坡 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行?！咀ⅰ?①此詩為蘇軾貶官貴州時(shí)所作。②犖確：山石大而多的樣子（地貌）。閱讀下面這首詩，然后回答問題從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。問：最后一句與前三句寫法上有何不同？這樣寫有何好處？ 答①前三句敘事抒情，后一句是以景結(jié)情；后一句寫了月照長城的蒼茫景象。②營造了一種雄渾蒼涼的意境，寄寓了更加深厚的思鄉(xiāng)深情，以景結(jié)情，創(chuàng)設(shè)情境，言有盡而意無窮。都要先解決四個(gè)問題：詩中出現(xiàn)了哪些意象?這些意象有什么特點(diǎn)?這些意象組合成的畫面給人怎樣的感覺?詩中的景與情屬于哪種組合方式?這四步是讀懂一首詩的基礎(chǔ)，其中的關(guān)鍵是意象特點(diǎn)的把握，掌握了一定的方法，就在一定程度上找到了通往作者情感世界的路徑。而詩人“著我之色”往往體現(xiàn)在某些景物描寫的修飾語上，正是這些使景物帶有傾向色彩，我們?nèi)缒茏⒁庀嚓P(guān)的修飾語，準(zhǔn)確理解其表達(dá)作用，對(duì)正確解讀詩歌將會(huì)事半功倍。道是荒涼廢棄的古道，構(gòu)成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊落照圖，作者那份凄涼悲苦的心境也就不難把握了。（2）關(guān)注描寫色彩的詞語暖色預(yù)示著熱烈活潑，積極向上，意氣風(fēng)發(fā)；冷色則代表著冷漠低沉，消極頹唐，孤寂凄涼。長沙》，滿山對(duì)比強(qiáng)烈，由此即可感知作者內(nèi)心的樂觀與昂揚(yáng)?！辈捎脴O為明快的對(duì)比色。王維雨后那深紅淺紅的花瓣色澤柔和可愛，雨中碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無的煙云中，裊娜迷人，有如一幅工筆彩繪的圖畫，而詩人那對(duì)大自然的喜愛和安詳恬淡的心境也就躍然而出。（3）重視描寫動(dòng)態(tài)的詞語 群山包圍之中，彳亍著一座孤零零的城池，寫盡了環(huán)境之孤苦，意象色彩的冷暖也傳遞著詩人不同的情感體驗(yàn)。如果我們稍加留意的話，不難發(fā)現(xiàn)，在古詩詞中充當(dāng)詩眼的，有相當(dāng)一部分是動(dòng)詞。又如李煜但作者“以我觀物，故物皆著我之色彩”，在失去了自由被拘囚于這深院的作者眼中，秋不正如自己只能常常埋藏于內(nèi)心的萬般愁緒一樣，被牢牢地深鎖于這小小院落之中嗎?（4）注意詩中表示數(shù)量的詞詩人有時(shí)會(huì)在詩句中運(yùn)用一些表示數(shù)量的詞，這些詞除了表示數(shù)目之外，通過詩人的精巧構(gòu)思、妙手點(diǎn)撥，原本抽象枯燥的數(shù)字具有了奇妙的效果，這也是我們把握意象的一個(gè)方向。“三兩家”把昔盛今衰、興亡無常的感慨包含于其中。辛棄疾的《西江月》：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。此外，還有一些擬聲詞、重疊詞等，如“唧唧復(fù)唧唧”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等，對(duì)強(qiáng)化詩意的表達(dá)和增強(qiáng)語言的韻律感都有著不可忽視的作用。典型示例金榜第62頁應(yīng)考策略題二 《山居秋暝》鏈接高考1：（2010年天津卷），按要求作答。山鳥江風(fēng)得雨新。自緣身是憶歸人。能力層級(jí)是C級(jí)。因?yàn)樵娫~中常常使用一個(gè)或多個(gè)意象來描摹景物特征，渲染氛圍，營造意境，