【正文】 歸納：古典詩歌中的形象往往蘊(yùn)含著豐富的意旨，寄托著復(fù)雜的情感，暗示著深刻的哲理，文學(xué)作品的形象對詩歌來說就是意境，既傾注著詩人的審美傾向，也包孕著詩人的感情。它對敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。此生誰料，心在天山，身老滄洲。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答案：詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象（步驟一）。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨（步驟三）。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。⑵試簡要的分析“蓑笠翁”的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。概括意象特點(diǎn)。詩歌例析2004年全國卷鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。驚夢覺，弄晴時(shí)。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。烏夜啼 李白黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼。停梭悵然憶遠(yuǎn)人，獨(dú)宿孤房淚如雨。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。答案：李詩首兩句繪出一幅秋林晚鴉圖，夕曛暗淡，返照城闉，成群的烏鴉從天際飛回，盤旋著，啞啞地啼叫。（李詩用烏鴉喧囂、煩亂的叫聲渲染氛圍，用烏鴉的歸反襯人的不歸，引起思婦的煩亂和相思。一片聒噪聲，引得詩人抬起頭來，故先寫空中亂鴉。在對比中抒發(fā)作者昔盛今衰的感慨。描繪詩中畫面（表述中間一般要體現(xiàn)出寫景所用到的表現(xiàn)手法）剖析作者所要表達(dá)的思想情感（二）意境類切入點(diǎn)詩歌例析（也可以以王維《山居秋暝》為例）絕句二首（其一）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答案組織模式①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。切忌空洞，要答具體。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。暴風(fēng)雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，進(jìn)而表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答案：詩人描繪了一幅中秋月夜圖。蕭森的樹蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。全詩營造寂靜、空靈、清美的意境，將思鄉(xiāng)的情意表達(dá)得委婉動(dòng)人，抒發(fā)了詩人對月懷遠(yuǎn)的情思。詩歌例析馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。實(shí)戰(zhàn)演練早 梅（齊 己）萬木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來。分析詩人筆下的“早梅”具有怎樣的特點(diǎn)？【參考答案】（1）不畏嚴(yán)寒，傲然獨(dú)立，幽香四溢，素艷芳潔。第三聯(lián)從嗅覺和視覺感受的角度寫出早梅內(nèi)蘊(yùn)幽香、外顯素艷的姿色和風(fēng)韻。孤 桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。注：①明時(shí)，政治清明的時(shí)代；慍，疾苦、怨憤。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云，深深扎根于大地，越老越強(qiáng)。第三篇：鑒賞詩歌形象教案鑒賞詩歌中的形象【教學(xué)目標(biāo)】理解詩歌形象的含義掌握鑒賞詩歌形象的方法、技巧。（6分，每小題3分）秋詞 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。對這首詩的一、二句寫作手法的分析正確的一項(xiàng)是（）A、對比的手法，詩人頌秋與前人悲秋對比。C、運(yùn)用了比喻的手法，將秋天比喻成古人。對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、詩人盛贊秋天的美好，反映了作者樂觀豁達(dá)的心境。C、既描繪了秋高氣爽，鶴飛云霄美景，又抒發(fā)了詩人積極樂觀的情懷。四、鑒賞詩歌形象(一)鑒賞詩歌形象的目標(biāo)（二）詩歌形象的含義（三）人物形象鑒賞：人物形象的含義人物形象鑒賞的方法方法一：知人論世,關(guān)注背景，把握人物形象。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來。例 題： 登幽州臺(tái)歌（唐）陳子昂前不見古人，后不見來者。[注]幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才的地方。例題： 臺(tái) 城（唐）韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。(1)、全詩描繪了哪些意象？(2)、抒發(fā)了什么情感？了解傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，抓意象的特殊內(nèi)涵。漢地隨行盡，胡關(guān)逐望新。唯有孤明月，猶能遠(yuǎn)送人。B、第四聯(lián)賦予明月以人情，抒寫出昭君對漢地?zé)o盡思念和在胡地的孤寂哀愁。D、這首詩歌詠的是王昭君初別漢宮遠(yuǎn)赴塞外的悲怨離情。例題： 鳥鳴澗王維人閑桂花落，夜靜春山空。對這首詩歌的分析不正確的一項(xiàng)是()A、詩人用花落、山空、月出、鳥鳴這些動(dòng)態(tài)的描寫，來反襯出春山月夜的靜寂。C、全詩語言清新自然，不堆砌典故。（五）、小結(jié)五、練習(xí)閱讀下面這首詩，完成兩題。何方可化身千億，一樹梅前一放翁。B、次句寫觀賞已開的梅花。D、末句希望每株梅前都有個(gè)放翁，以便盡情欣賞梅花之美。B、次句寫出紅梅盛開，畫面廣闊。D、第三、四句用夸張的手法表現(xiàn)作者對梅花的喜愛?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。此前詩人親手創(chuàng)立的新法被一 一廢止。A、前兩句寫花開。杏花臨水，岸上的杏花和池中倒影都占盡春光。意思是杏花被春風(fēng)吹落，如雪飄飛，墜入池中，也絕對勝過委身泥中任人踐踏。后兩句主要是抒情，用的是擬人，后兩句寫落花如人一樣失意，表現(xiàn)落花那種失意時(shí)，寧肯受貶斥也絕不甘心受辱的品格。詩人借詠杏花，含蓄地表現(xiàn)自己志潔行芳，義不可辱的高貴品質(zhì)。匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋。此生誰料，心在天山，身老滄洲。備考資料：古典詩詞意象特有的情感內(nèi)涵月亮： 對月思親——引發(fā)離愁別緒。楊柳： “柳”與“留”諧音，古人 以折柳表惜別。南浦： 在中國古代詩歌中，南浦是水邊的送別之所。芳草： 喻離恨梧桐： 凄涼悲傷的象征。杜鵑鳥： 杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。烏鴉： 在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。1流水： 在中國古代詩歌里和綿綿的愁思連在一起。1鴻鵠: 鴻鵠飛得很高，常用來比喻志氣高遠(yuǎn)的人。寒蟬又是悲涼的同義詞1冰雪: 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。1梅花: 寄托高潔的品格。紅豆： 紅豆即相思豆，借指男女愛情的信物，常用以象征愛情或相思。（2）比喻兄弟朋友的情誼。2連理枝、比翼鳥： 連理枝指連生在一起的兩棵樹。2羌笛： 是出自古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是一種凄切之音。2樓蘭 “樓蘭”代指邊境之?dāng)常皵貥翘m”指建功立業(yè)。由此要求我們可以看出，鑒賞文學(xué)作品的“形象”是詩歌鑒賞的前提，是基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析：分析高考考點(diǎn)，高考所選擇的詩歌材料應(yīng)會(huì)比較淺顯，學(xué)生能初步讀懂。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)把訓(xùn)練學(xué)生的整體鑒賞詩歌能力和準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力作為教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中充分遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，著力通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、總結(jié)和學(xué)生的朗讀、討論、訓(xùn)練、互動(dòng)等形式來活躍課堂氣氛，最終達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力和得分率的目標(biāo)。抒情主要有直接抒情和間接抒情。而詩的形象塑造與意境的開拓緊密關(guān)聯(lián)，通過描繪形象創(chuàng)造意境，去反映生活，感染讀者?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。形象又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，就是指詩人根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所形成的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的具體生動(dòng)的人、物和自然景象。而對于古典詩歌而言，更多的則是指詩歌中所描寫的景和物。詩歌的形象傾注了詩人的思想感情，因此，只有真正了解了詩歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩人思想感情（一）景物形象：鑒賞此類形象，基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。典型例題1： 謁金門（唐?馮延巳）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜?！疚觥俊帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”寫了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。分析思路：提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。古典詩詞鑒賞題問答模式例析模 式 分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：概說整個(gè)畫面，這描繪了一幅什么樣的圖或這寫了什么樣的景①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。切忌空洞，要答具體。典型例題1： 絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。典型例題2： 西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？分析解答：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。詩歌中常見意象及意義意境與意象都是情與物的結(jié)合體。意象就是象（詩歌中人、景、物）與意（作家情思）的組合。意是詩中的思想感情，境是詩中描繪的藝術(shù)圖景。深林人不知，明月來相照。陶淵明《歸園田居》描繪出清新自然，安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場景，作者淡泊寧靜的心情就蘊(yùn)含其中。古典詩詞中的意象，一般有相對固定的寓意，如“梅”是“孤傲”、“寂寞”、“孤芳自賞”、“高潔”的代名詞；“蟬”是“惜時(shí)光”、“痛別離”、“苦遠(yuǎn)游”、“感身世”的同義語。月亮：思鄉(xiāng)懷人 烘托情思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（李煜《虞美人》）菊花：傲霜堅(jiān)強(qiáng) 隱逸高潔 清高脫俗朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（元稹《菊花》）表達(dá)了詩人對堅(jiān)貞高潔品格的追求采菊東籬下，悠然見南山。(陳亮《梅花》嚴(yán)寒中最先開放的特點(diǎn)，敢為天下先的品質(zhì))遙知不是雪，為有暗香來。（王冕《墨梅》清高守節(jié)，決不附應(yīng)流俗）零落成泥碾作塵，只有香如故。（劉禹錫）愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。）豈不罹凝寒，松柏有本性。）荷蓮：“不染”的高潔 諧音雙關(guān)“憐” 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。（晉《子夜歌四十二首》之三十五。）梧桐：凄涼悲傷金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。（王昌齡《長信秋詞》句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍）一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（李清照《聲聲慢》）一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后。（白居易 《長恨歌》）寂寞梧桐深院鎖清秋。（葛勝仲《點(diǎn)絳唇? 縣齋愁坐作》）何處合成愁？離人心上秋。（吳文英《唐多令》）窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。（李清照）楊柳：惜別之情思親之意 懷鄉(xiāng)之思。昔我往矣，楊柳依依。（《詩經(jīng)》）綠楊陌上多別離。（鄭谷《柳》）楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。長亭路，年去歲來，應(yīng)折柔條過千尺。楊柳含煙灞岸春，年年攀折為行人。（李白《憶秦娥》）蟬：餐風(fēng)飲露 品行高潔居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。五更疏欲斷，一樹碧無情。煩君最相警，我亦舉家清。(劉刪《詠蟬詩》)飲露身何潔,吟風(fēng)韻更長。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。（李白《蜀道難》）可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。）鷓鴣：“行不得也，哥哥 ” 旅途艱險(xiǎn) 離愁別緒落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。（辛棄疾《菩薩蠻》）花月樓臺(tái)近九衢，清歌一曲倒金壺。（鄭谷《席上貽歌者》）鴻雁：游子羈旅思鄉(xiāng) 戀人孤獨(dú)懷人夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。（趙嘏《長安秋望》）人歸落雁后，思發(fā)在花前。(李商隱《離思》)紅箋小字，說盡平生意。（晏殊《清貧樂》）烏鴉：衰敗凄涼 恐怖驚惶于今腐草無螢火，終古垂楊有暮鴉。（秦觀 《滿庭芳》）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（杜甫 《登高》）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（李端 《送客賦得巴江夜猿》）冰雪：晶瑩剔透 心志忠貞 品格高尚應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）沙鷗：清新明快 飄零傷感舍南舍北皆春水，單見群鷗日日來。（杜甫《旅夜書懷》）水：愁思綿綿 情絲不絕問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（歐陽修《踏莎行》）林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。（李煜《相見歡》）化作春江都是淚，流不盡，許多愁。（王之渙《涼州詞》）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹《漁家傲》）中軍置酒宴賓客，胡琴琵琶與羌笛。（李白《菩薩蠻》）長亭外，古道邊，芳草碧連天。（屈原）春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何?。ń汀秳e賦》）禾黍：昔盛今衰 痛惜傷感彼黍離離，彼稷之苗。麥秀漸漸兮，禾黍油油，彼狡童兮，箕子《麥秀歌》）其它：浮云：比喻在外漂泊的游子 ：