【正文】 的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。西園位于作者永州愚溪住宅以西。三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。家住石湖人不到，藕花多處別開門。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。答題時(shí)可用術(shù)語(yǔ)：寓情于景，情景交融，借景抒情，以景結(jié)情(2)反襯關(guān)系：描寫之景與作者之情不一致，即以樂景寫哀情，以哀景寫樂情。春天陽(yáng)光普照，田野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)第二步：營(yíng)造了一種春意融融，明凈絢麗的氛圍第三步：表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活，安定后，愉悅閑適的心境。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題春日秦國(guó)懷古 周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上是如何處理情景關(guān)系的?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？①詩(shī)歌用了觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情的手法，②借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽(yáng)、綠樹、黃沙等意象描繪出一幅凄涼敗落春日?qǐng)D景，詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生，③表達(dá)了自己的懷古傷今之情。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。古老雄偉的長(zhǎng)城綿延起伏，秋月高照。又如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，修飾“山”的“萬(wàn)仞”和修飾“城”的“孤”字，似乎讓人看到在蒼茫天地之間，在戍邊將士?jī)?nèi)心的凄涼由此便可直接抵達(dá)人心。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，營(yíng)造了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的完美境界。齊已《早梅》的“前村深雪里，昨夜一枝開”的“一枝”，可謂點(diǎn)睛之筆，生動(dòng)而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了梅中之早梅的超越領(lǐng)先的不凡神韻。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人?！盎w”就是意象，也就是飛花。(2分)答：_______________________子鵑。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。典型示例：西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。）實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（2）營(yíng)造了清幽秀麗、明朗清新的意境，（3）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活，對(duì)大自然的無(wú)比熱愛之情。這首詩(shī)前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩(shī)氣象雄渾，感慨深沉；用意曲折，而一氣流轉(zhuǎn)，詩(shī)人面對(duì)中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、觸景而產(chǎn)生的思想感情活動(dòng)，塑造詩(shī)人自身的形象，創(chuàng)造意境，遼闊的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長(zhǎng)江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發(fā)詩(shī)人的身世之感?？c素酬家國(guó)，戈船決死生。這樣的詩(shī)篇，通篇字面上看是寫景，實(shí)則寫情，正如王國(guó)維所說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。杜甫《春望》：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。情景交融的詩(shī)篇，使人仿佛身入其境，感同身受。（二）以哀景寫哀情柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。今春看又過(guò)，何日是歸年?”詩(shī)人借清新美好的春天景色的描繪，透露出漂泊異鄉(xiāng)強(qiáng)烈思?xì)w的感傷?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩(shī)人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷。前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，第五篇：鑒賞古代詩(shī)歌的景物形象教案高考詩(shī)歌鑒賞之景物形象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現(xiàn)，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（一般為四字短語(yǔ)）閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩(shī)意境試題采用“描→點(diǎn)→析”三步法。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。家住石湖人不到，藕花多處別開門。三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。西園位于作者永州愚溪住宅以西?！敬痤}范式】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】這首詩(shī)描繪了（）畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情?？忌鷳?yīng)抓住意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。所謂“意”，指詩(shī)人的思想感情，是在理解、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上形成的典型感受，是“情化的理”，又是“蘊(yùn)理的情”；所謂“境”是詩(shī)人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，是從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提煉出來(lái)的，富有特性的藝術(shù)形象。（例：月、柳）意象是分析、研究詩(shī)歌特有的名詞，“意”是指詩(shī)人的主觀情意；“象”是指詩(shī)人感受到的客觀物象，“意象”即意中之象，融入了詩(shī)人情思的形象。這畫面充滿著辛酸和悲哀。“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。二、情、景反襯以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！痹?shī)的后兩句活靈活現(xiàn)地描繪出詩(shī)人神采飛揚(yáng)的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。又如李白《太原早秋》：“夢(mèng)繞邊城月，心飛故國(guó)樓。融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一?！鄙鲜鲈?shī)詞的結(jié)句就有宕出遠(yuǎn)神、耐人尋味之妙。復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登合。答案：（1）描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩(shī)人眺望原野所見到的景色。）（3）從而表現(xiàn)了詩(shī)人不畏風(fēng)雨的開闊胸襟和萬(wàn)丈豪情。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題時(shí)三方面缺一不可。②陳與義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。在《峽口送友人》詩(shī)中，只有第一句是寫景句。（6分）峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。如岑參《山房春事二首》的“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家”。使畫面顯得十分絢爛，使情感表達(dá)得透亮而熱烈。（1）把握意象前的形容詞藤、樹、鴉、橋、道、風(fēng)、馬，然后再找出這些物象之前的修飾語(yǔ)：枯、老、昏、小、古、西、瘦，如此一來(lái)展現(xiàn)在讀者面前的積累一些特殊的意象，領(lǐng)悟其象征意義（見印發(fā)的復(fù)習(xí)材料）很典型的是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙，秋思》，曲中寫到的景物：藤是干枯、毫無(wú)生氣的，樹是衰朽殘敗，鴉是傍晚噪鴉，橋是少人經(jīng)過(guò)的孤橋。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。嫩竹荷花清新可人，夕陽(yáng)西下，炊煙升起，人們采菱而歸；②營(yíng)造了一種清新閑適的意境；③表達(dá)了詩(shī)人悠然閑適的心情。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波游離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。如張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。【答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。倚楹遂至旦，寂寞將何言。切忌空洞，要答具體。‖表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園生活的思想感情。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。、意境，由意象組合起來(lái)的讓人產(chǎn)生想像的境界。這兩者是一致的。【注】①京師：指北宋都城汴梁。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。四、鑒賞景物形象的方法1． 通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。(9)杜鵑鳥象征凄涼哀傷。由于“蓮”與“伶”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情，如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”借梅花來(lái)比喻備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操?！?劉禹錫《烏衣巷》)——朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無(wú)存，橋邊已長(zhǎng)滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日 的富麗堂皇，夕陽(yáng)映照著破敗凄涼的巷口。如白居易《長(zhǎng)恨歌》“秋雨梧桐葉