【正文】 豆即相思豆，借指男女愛情的信物，《 南州記 》 稱為海紅豆，史載： “ 出南海人家園圃中 ” 。 菊花 ——堅貞高潔的品質(zhì) 菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞， 有人稱贊它堅強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì) 。 《 詩 ——晏幾道 《 臨江仙 》 燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征 ,燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂 檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒燕子雙飛去。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 意境內(nèi)涵、容量、范圍較大，有整體性。 ?例：江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。在此物與心會、情與景和之際，「著手成春」。 ２、石磯：河流中露出的石堆。 ” 這話不無道理。 今夜我忽然感到春天的溫暖氣息， 還聽得春蟲叫聲穿透綠色的窗紗。 ２、姑蘇：今江蘇省蘇州市。宋人孫覿的 《 過楓橋寺 》 詩： “ 白首重來一夢中，青山不 改舊時容。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 此詞以孤鴻自喻。 有恨無人省 是無奈的清高。 有情人天各一方，同怨長夜之難挨； 孤身徹夜不成眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)起相思。 ?詩的意境 ________，情感真摯。 （ 1）試分析上片 “ 草色山光殘照里 ” 一句的意境。枸思巧妙，具有強(qiáng)烈的吸引力。③ 四面邊聲連角起，④ 千嶂里，⑤ 長煙落日孤城閉。 ?④邊聲：馬嘶風(fēng)號之類的邊地荒寒肅殺之聲。 ?⑧羌管：羌笛。周圍，幾根枯藤纏繞著幾顆凋零了黃葉的禿樹，在秋風(fēng)蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴。 ?鑒賞指導(dǎo)： 據(jù)詩題可知，此詩為詩人聽了張立本之女吟詩后作，要理解詩的意境，關(guān)鍵在于把握住張立本女“獨步”、“自敲”、“清歌”的形象和“涼”“月如霜”這此透露氣氛特征的詞語，在此基礎(chǔ)上歸納并作具體分析即可。（ 6分） 淮上即事寄廣陵親故 [唐 ]韋應(yīng)物 前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。 注：鉤疏箔：把簾子掛起 問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。 答： “ 行人臨發(fā)又開封 ” ，既照應(yīng)了 “ 意萬重 ” ，又緊承 “ 復(fù)恐 ” ，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。 詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操 、 思想感情 。 ②運用擬人手法來表述事物的特點和運用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。 作者以梅自喻 ， 展示了一個孤寂傲世 、 堅韌剛強(qiáng) 、超凡脫俗的自我形象 。 (2)作者是如何表達(dá)別離之情、思聚之念的？ 答：作者運用形象化的語言，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達(dá)的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。請你找出來，并作簡要的分析。 西 樓 曾 鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。（得分點）這首詩創(chuàng)造了一種 清雅幽靜 的意境。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。 意象分析 ： 藤、樹、鴉 三個意象（意象）前用 枯、老、昏 （特征）三個字修飾 寫盡了秋之蕭索 （哀景），烘托（作用）了內(nèi)心的悲涼 （情感）； 小橋、流水、人家 （意象），顯得 安詳、靜謐、溫馨 （特征），與 上句景象形成反差，以樂景寫哀情 ， 反襯（反襯）作者的悲苦 （情感）（自己飄零異地他鄉(xiāng)，不能享受安詳、靜謐、溫馨的生活）； 古道、西風(fēng)、瘦馬 （意象）， 荒涼 的古道、 颯颯 的秋風(fēng)、 瘦弱 （特征）的馬兒， 指明了自己的飄零異地的處境 ，古、西、瘦（特征）三個字同樣 暗示 （作用）了 作者悲涼的心境 （情感）。東漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石記功而還。湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳雁至此不再南飛。 ?十： “ 明月松間照，清泉石上流 ” ? 構(gòu)成了 _______的意境 幽清明凈 十一： “ 千嶂里，長煙落日孤城閉 ” 營造了________的意境。眼看要寫到了，卻又煞住，掉轉(zhuǎn)筆墨遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)來；迤邐寫到之時，又煞住，另起筆墨，更端發(fā)來。 ? 擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。 身居室內(nèi)，滅燭望月，清光滿屋，更覺可愛；披衣出戶，露水沾潤，月華如練，益加 陶醉。 【 注解 】 ： １、滅燭兩句：刻劃相思時心神恍惚，不覺從室內(nèi)走到室外。 換頭兩句頓起波瀾。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。殊不知 “ 烏啼山 ” 與 “ 愁眠山 ” ，卻是因張繼詩而得名。此詩自從歐陽修說了 “ 三更不是打鐘時 ” 之后，議論頗多。 ?這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。 ” ?【 注解 】 ： １、闌干：縱橫的意思。詩的構(gòu)思婉曲，意境若畫，有景有情，趣味深遠(yuǎn)。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。但其妙處卻是在于 四句詩結(jié)合起來，共同構(gòu)成一種境界 ：一個清幽絕俗的境界！月夜幽林之中空明澄靜，坐于其間彈琴長嘯，怡然自得，塵念皆空。 ? 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求” 《 文心雕龍 》 ）。 漫話意象 意象和意境有個別性和整體性的區(qū)別。 ?“意象”和意境，兩者的構(gòu)成元素都是情和景，但“意境”常就全詩而論，“意象”則多半指構(gòu)成全詩意境的較小的組成部分。 陳子昂 《 春夜別友人詩 》 ： “ 離堂思琴瑟，別路繞出川。其他 “ 寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中 ”（宋人鄭思肖 《 寒菊 》 ）、 “ 寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙 ” （宋人范成大 《 重陽后菊花二首 》 ）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。在唐時甚紅。 李商隱詩云： 。后來以鴻雁在野、哀鴻遍野喻指百姓流離失所。 李清照 好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)。 ” 以流水與離愁關(guān)合，也是古典詩歌中常用的一種表現(xiàn)方式。 王之渙 《 涼州曲 》 ” ：中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛。秋思 》 ： “ 枯藤，老樹，昏鴉。 李白 《 蜀道難 》 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。 劉禹錫 孤標(biāo)百尺雪中現(xiàn)，長嘯一聲風(fēng)里聞。 春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。 離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生 。 李白 《 菩薩蠻 》 寒蟬凄切，對長亭晚。 ” 虞世南 《 蟬 》 他們都是用蟬喻指高潔的人品 漫話意象 草木 以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。 ——許渾 《 咸陽城西樓晚眺 》 柳”多種 于檐前屋 后，常作 故鄉(xiāng)的 象征 試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮。 ” 杜甫詩 謝莊 《 月賦 》 ： “ 隔千里兮共明月。 ” （王昌齡 《 芙蓉樓送辛漸 》 ） 冰心：高潔的心性，古人用 “ 清如玉壺冰 ”比喻一個人光明磊落的心性。 ? 在詠梅的詩人中，聲譽(yù)最高的當(dāng)推宋代的林和靖。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人 。是寄予著、表達(dá)了作者的“情”、“理”、“美”又能引發(fā)讀者“情”、“理”、“美”的形象。 如李白的 《 贈汪倫 》 、 王維的 《 九月九日憶山東兄弟 》 7． 獻(xiàn)身邊塞 、 反對征伐 的形象 。 4． 懷才不遇 、 壯志難酬 的形象 。 如杜甫 。 ⑵ 試簡要的分析 “ 蓑笠翁 ” 的形象 。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“ 天山 ” 代指抗金前線。關(guān)河夢斷何處 ?塵暗舊貂裘。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。 誤例分析： 擴(kuò)寫語段的好例子 ， 詩歌鑒賞的壞典型 。 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 （ 1）明確詩中的形象是什么？ （ 2）形象的基本特征有哪些； （ 3）形象的意義是什么（思想內(nèi)容和觀點態(tài)度）。 詩中的景物形象是情中景 。 （ 三 ） 、 詩歌形象的分類： 詩歌中的形象是個廣義的概念 ， 包括 人物 、 景色、 事物 （ 后兩種合稱景物 ） 。” ? 味覺感受有：酸 甜 苦 辣 咸等。 ? （一）、什么是形象？ ? 形象是 作者根據(jù)現(xiàn)實生活的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括所創(chuàng)造出來的具有一定思想內(nèi)容和藝術(shù)感染力的 具體生動的生活圖景。 分值 6分 ， 以主觀題的形式考查 。 答案：人物形象：不畏強(qiáng)暴，大義凜然的忠義之士荊軻的形象?！泵靼迪嘁r，動靜結(jié)合。如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。 1） 人物形象 。 有時詩中有幾個意象 ， 各個意象之間都有一定的聯(lián)系 。 值得注意的是一定要圍繞 “ 這個 ” 論點來寫 。 清冷的環(huán)境中 ， 詩人守望山頭 ， “ 相看兩不厭 ” 寫出了作者的凄涼 ， 最后 “ 只有敬亭山 ” 道出了作者內(nèi)心的感受 。 誤例分析： 這是對李白