【正文】 第一篇：鑒賞詩歌的景物形象和事物形象教案高三語文基礎知識第五板塊：古代詩歌鑒賞學案、鞏固案鑒賞詩歌的景物形象和事物形象教案主備人：張婷 副備人：傅恩波 編制時間：2011年2月17日班級 姓名 第 小組一、真題引路：（09江蘇卷）滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構筑的土山苑囿、亭臺宮殿。（2）詞中寫了哪些“風塵惡”的景象？(4分)答：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。（10 山東卷）詠懷八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷?！咀ⅰ竣偕田L：秋風。②愴悢（li224。ng）:悲傷。（1）詩中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）答： 高潔（或“超然脫俗”“清高”）；志向遠大（或“心憂天下）二、物象詩的特點歸納：既然物象，就要描寫其所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。從整體構思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比等手法。從具體描寫的方法看，除了正面描寫之外，還常用側(cè)面烘托的手法。三、擴展補充 鑒賞詩歌物象應注意以下兩點了解傳統(tǒng)的審美習慣(1)望月懷遠，如李白《靜夜思》、杜甫《望月》、蘇軾《水調(diào)歌頭、明月幾時有》等。(2)傷春悲秋，或因見秋而思鄉(xiāng)。如柳宗元的“海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸”。(3)見流水則思年華易逝。如蘇軾看“大江東去”而嘆“人生如夢”。(4)折柳送別。如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”，其間纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長的回味。(5)聞雁思歸。如王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。(6)聽梧桐而心悲涼。如白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時”，李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”等等。抓意象的特殊內(nèi)涵(1)以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！?唐?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)(2)以折柳表惜別?！扒貥窃拢昴炅?，灞陵傷別?！?李白《憶秦娥》)——西安灞陵橋的兩邊長滿垂柳，而灞陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在灞陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。(3)以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨?！爸烊笜蜻呉安莼?，烏衣巷口夕陽斜?！?劉禹錫《烏衣巷》)——朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日 的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。(4)菊花象征堅貞高潔的品質(zhì)。唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”表達了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖《寒菊》)、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙” 高三語文基礎知識第五板塊：古代詩歌鑒賞學案、鞏固案(宋人范成大《重陽后菊花二首》)等詩句中，菊花無疑已成為詩人人格的寫照。(5)梅花象征傲霜斗雪、不怕挫折打擊、純凈高尚的精神追求。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔鱾涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟Ｔ送趺帷赌贰罚骸安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。(6)松樹象征堅貞高潔的品格。松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李?！表f黃裳一向諂媚權貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。(7)蓮用來表達愛情。由于“蓮”與“伶”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情，如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“伶子”，“青”即“清”。這里是語意雙關，采用諧音雙關的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。(8)梧桐象征凄涼悲傷。梧桐在古典詩詞中是凄涼悲傷的象征。如元人徐再思《雙調(diào)水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三象歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉渲染一種凄婉悲涼的氣氛，寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》)等。(9)杜鵑鳥象征凄涼哀傷。由于“杜宇魂化杜鵑”的神話故事廣為流傳，杜鵑這一形象在古詩中固定成為凄涼、哀傷的象征。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ希霹N鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕，詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。(10)鷓鴣鳥象征離愁別緒。由于鷓鴣的鳴聲聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起人對旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。因此，鷓鴣的形象在古詩詞里就有了特定的內(nèi)蘊。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人處”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》)、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》)等。四、鑒賞景物形象的方法1． 通過語言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。通過再造想像填補形象空白。3．撥開意象的迷霧，領悟言外的詩情。五、鑒賞景物形象答題步驟（一）詩歌寫了意象的什么。（二）通過某意象的某方面的描寫，運用了何種手法，抒發(fā)了作者的何種感情（或心志，或人生的某種哲理）。六、鞏固練習（一）閱讀詩歌，然后回答問題詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481539）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）答：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關系、對不同情況的反應來描寫的。（二）閱讀下面的詩，回答問題。送人歸京師① 陳與義② 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。（1）指出詩中“子規(guī)”意象的含義。(2分)答： 思念故土，有家難歸的悲傷。第二篇：詩歌鑒賞景物形象教案2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復習組編 楊園園 審校 孟凡威高考詩歌鑒賞之景物形象教案【學習目標】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵。2．掌握鑒賞詩歌意境的方法?！窘虒W課時】1課時 【課前預習】什么是景物形象、意象、意境？景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是景中情如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細雨”、“黃昏”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。在古詩中，講究“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系詩人的形象。這兩者是一致的。、意象，寄寓作者主觀感情的客觀物象。（例：月、柳）意象是分析、研究詩歌特有的名詞，“意”是指詩人的主觀情意；“象”是指詩人感受到的客觀物象，“意