【正文】 專題（三）景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。【注】 ①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。②泠泠：形容聲音清越 ③楹：房屋的柱子?！狙a充】分析意境特點時的常用術(shù)語。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。“意境”，就是作者的“真感情”與客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(2分)答： 思念故土，有家難歸的悲傷。（1）這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？（3分）答：這首詩描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。五、鑒賞景物形象答題步驟（一）詩歌寫了意象的什么?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ?，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕，詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。(8)梧桐象征凄涼悲傷。(6)松樹象征堅貞高潔的品格。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?唐?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)(2)以折柳表惜別。(4)折柳送別。由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。第一篇：鑒賞詩歌的景物形象和事物形象教案高三語文基礎(chǔ)知識第五板塊：古代詩歌鑒賞學(xué)案、鞏固案鑒賞詩歌的景物形象和事物形象教案主備人：張婷 副備人：傅恩波 編制時間：2011年2月17日班級 姓名 第 小組一、真題引路：（09江蘇卷）滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比等手法。如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”，其間纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長的回味。“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！北磉_了詩人對堅貞、高潔品格的追求。松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。梧桐在古典詩詞中是凄涼悲傷的象征。(10)鷓鴣鳥象征離愁別緒。（二）通過某意象的某方面的描寫，運用了何種手法，抒發(fā)了作者的何種感情（或心志，或人生的某種哲理）。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的。第二篇：詩歌鑒賞景物形象教案2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威高考詩歌鑒賞之景物形象教案【學(xué)習(xí)目標】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②概括景物所營造的氛圍特點。（一般為四字短語）閱讀下面的詩，完成問題。提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“描→點→析”三步法。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。抒情詩往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。如杜甫《絕句》：江碧鳥逾白，山青花欲燃。天寒雁聲急，歲晚客程遙。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。第四篇：詩歌鑒賞‘景物形象 教案詩歌鑒賞二：詩歌的形象之景物形象一、考點說明二、常見題型題型一：意象題提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？什么是意象？（見金榜）通過意象特點準確把握詩人寄寓的情感每拿到一首詩。如毛澤東的《沁園春一般說來，楓葉火紅，漫江碧水清澈，再加上白帆點點，整個畫面色彩絢麗，《田園樂》中的“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”更是繪形繪色：詩句中，某字因用得貼切、精彩而使全句生輝者，謂之“詩眼”。”虛寫的約數(shù)，兩兩相對，突出了眼中所見之景：“七八個”稀疏的星星掛在天邊，“兩三點”晶瑩的雨珠灑在山前，極富表現(xiàn)力地描繪了夏夜鄉(xiāng)村清新在岸邊的小船描繪出了一幅悠閑落寞的景象，透過一個“橫”字，的《烏夜啼》“寂寞梧桐深院鎖清秋”，“清秋”當然是“鎖”不住的，幽美的景色，傳遞了作者輕松喜悅之情。（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達出來的？（1）暮春飛花 解析：本題考查“鑒賞詩歌形象（意象）”的知識。鏈接高考2：（2010年江西卷）14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。常夜鳴，聲音凄切，故借【解析】本題難度不大。①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？答：（1）這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。郭門臨渡頭，村樹連溪口。在我國古代詩歌夜月、清風(fēng)、細雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。由后四句回看前四句，可知全詩情景融洽，不著痕跡。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。如李白《送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。一句中有景、有情，情景交融。而情無限，有限與無限相統(tǒng)一，好在“近而不俘，遠而不盡”?！?柳宗元的這首《偶題》，是一首物我雙會情境交融的作品。（二）以哀景寫樂情“以哀景寫樂”，無論是詩或曲，都較為少見。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！窘虒W(xué)課時】2課時 【課前預(yù)習(xí)】什么是景物形象、意象、意境？景物形象，也就是詩人的感情載體，也就是景中情如陶淵明《歸園田居》中的“丘山”、“羈鳥”、“舊林”、“池魚”、“故淵”，李清照《聲聲慢》中的“黃花”、“梧桐”、“細雨”、“黃昏”，還有其他詩歌中的湖光山色、田園桑林、大漠孤城之類，它們往往不再是純自然界的景物，而是融合了詩人主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象，它們常常寄托了詩人對社會生活的感悟和看法。正是這些獨特的意象充分地表達了詩人孤憤、倔強的思想感情。意境好比一座完整的建筑，意象只是構(gòu)成這建筑的一些磚石。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。常用術(shù)語：寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。（步驟二）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟三）抒發(fā)了自己謫居僻遠之地，孤獨愁苦、無人理解的寂寞郁悒的情懷。(步驟二)營造了一種肅穆的意境。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。【答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。倚楹遂至旦，寂寞將何言。切忌空洞，要答具體?！磉_了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。這兩者是一致的。平生自有分，況是蔡家親。過多也就未免令人厭膩，乃至形成濫調(diào)。詩人在陽春二月見到反常的如秋之景，他的詩筆“既隨物以宛轉(zhuǎn)”，“亦與心而徘徊”。（一）以樂景寫樂情孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯?！案袝r”、《度大庾嶺》：“魂隨南翥鳥,淚盡北枝花。全詩一字未說離情別緒，而煙花含愁，孤帆載憾，別緒如長江不盡，離情如碧空無涯。仿佛可見詩人的復(fù)國之志和家國之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間。二、先情后景，以景結(jié)情“以景語結(jié)情語”(宋，張炎)是古典詩詞重要的結(jié)構(gòu)方式之一。如杜甫《登高》：風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。（描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面）奇優(yōu)美，生機勃勃，富麗堂皇，肅