【正文】 日光騰起，順著風(fēng)勢返回；在花叢中時出時沒，于樹葉間上下翻飛。出沒花中見，參差葉際飛。五、鑒賞景物形象答題步驟（一）詩歌寫了意象的什么。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人處”(唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》)、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”(辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》)等?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ希霹N鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕，詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”(唐人溫庭筠《更漏子》)等。(8)梧桐象征凄涼悲傷。(7)蓮用來表達(dá)愛情。(6)松樹象征堅貞高潔的品格。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！爸烊笜蜻呉安莼?，烏衣巷口夕陽斜?！?唐?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)(2)以折柳表惜別。(6)聽梧桐而心悲涼。(4)折柳送別。(2)傷春悲秋，或因見秋而思鄉(xiāng)。由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。②愴悢（li224。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。（10 山東卷）詠懷八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鳥。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。第一篇：鑒賞詩歌的景物形象和事物形象教案高三語文基礎(chǔ)知識第五板塊：古代詩歌鑒賞學(xué)案、鞏固案鑒賞詩歌的景物形象和事物形象教案主備人：張婷 副備人：傅恩波 編制時間：2011年2月17日班級 姓名 第 小組一、真題引路：（09江蘇卷）滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。兵安在？膏鋒鍔。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。自言是鳳凰。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。ng）:悲傷。從整體構(gòu)思看，托物言志，常用比喻、象征、擬人、對比等手法。如柳宗元的“海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸”。如柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”，其間纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長的回味。如白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時”，李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴”等等?！扒貥窃?，年年柳色，灞陵傷別?！?劉禹錫《烏衣巷》)——朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日 的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。”表達(dá)了詩人對堅貞、高潔品格的追求?！苯杳坊▉肀扔鱾涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。由于“蓮”與“伶”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情，如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。梧桐在古典詩詞中是凄涼悲傷的象征。(9)杜鵑鳥象征凄涼哀傷。(10)鷓鴣鳥象征離愁別緒。四、鑒賞景物形象的方法1． 通過語言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。（二）通過某意象的某方面的描寫，運用了何種手法，抒發(fā)了作者的何種感情（或心志，或人生的某種哲理）。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。是通過素蝶和周圍事物的關(guān)系、對不同情況的反應(yīng)來描寫的?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅骸５诙涸姼梃b賞景物形象教案2013屆高三語文詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威高考詩歌鑒賞之景物形象教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩歌中意象的內(nèi)涵。這兩者是一致的。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。詩歌的意境，是詩美的集中體現(xiàn)，是詩歌突出的藝術(shù)特征。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時?！磉_(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場，熱愛田園生活的思想感情。②概括景物所營造的氛圍特點。切忌空洞，要答具體。（一般為四字短語）閱讀下面的詩，完成問題。倚楹遂至旦，寂寞將何言。提問：這首詩描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩意境試題采用“描→點→析”三步法。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。【答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。抒情詩往往借助客觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。如張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。如杜甫《絕句》：江碧鳥逾白，山青花欲燃。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波游離之后，暫時定居成都草堂時。天寒雁聲急，歲晚客程遙。（2）請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹荷花清新可人，夕陽西下，炊煙升起，人們采菱而歸；②營造了一種清新閑適的意境；③表達(dá)了詩人悠然閑適的心情。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。第四篇：詩歌鑒賞‘景物形象 教案詩歌鑒賞二：詩歌的形象之景物形象一、考點說明二、常見題型題型一：意象題提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？什么是意象？（見金榜）通過意象特點準(zhǔn)確把握詩人寄寓的情感每拿到一首詩。（1）把握意象前的形容詞藤、樹、鴉、橋、道、風(fēng)、馬，然后再找出這些物象之前的修飾語：枯、老、昏、小、古、西、瘦，如此一來展現(xiàn)在讀者面前的積累一些特殊的意象，領(lǐng)悟其象征意義（見印發(fā)的復(fù)習(xí)材料）很典型的是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙，秋思》，曲中寫到的景物：藤是干枯、毫無生氣的，樹是衰朽殘敗，鴉是傍晚噪鴉，橋是少人經(jīng)過的孤橋。如毛澤東的《沁園春使畫面顯得十分絢爛，使情感表達(dá)得透亮而熱烈。一般說來，楓葉火紅，漫江碧水清澈，再加上白帆點點，整個畫面色彩絢麗，《田園樂》中的“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙”更是繪形繪色：詩句中，某字因用得貼切、精彩而使全句生輝者，謂之“詩眼”。如岑參《山房春事二首》的“梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家”?！碧搶懙募s數(shù)，兩兩相對，突出了眼中所見之景：“七八個”稀疏的星星掛在天邊，“兩三點”晶瑩的雨珠灑在山前，極富表現(xiàn)力地描繪了夏夜鄉(xiāng)村清新在岸邊的小船描繪出了一幅悠閑落寞的景象，透過一個“橫”字，的《烏夜啼》“寂寞梧桐深院鎖清秋”，“清秋”當(dāng)然是“鎖”不住的，幽美的景色，傳遞了作者輕松喜悅之情。（6分）峽口送友人 送蜀客 司空曙 雍陶峽口花飛欲盡春，劍南風(fēng)景臘前春，天涯去住淚沾巾。（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達(dá)出來的？（1）暮春飛花 解析：本題考查“鑒賞詩歌形象（意象）”的知識。在《峽口送友人》詩中，只有第一句是寫景句。鏈接高考2：（2010年江西卷）14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。常夜鳴，聲音凄切，故借【解析】本題難度不大。答題時三方面缺一不可。①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：（1）這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。）（3）從而表現(xiàn)了詩人不畏風(fēng)雨的開闊胸襟和萬丈豪情。郭門臨渡頭，村樹連溪口。答案：（1）描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。在我國古代詩歌夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對象。萬里悲秋常作客，百年多病獨登合。由后四句回看前四句，可知全詩情景融洽，不著痕跡。復(fù)楚情何極，亡秦氣未平。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼?！鄙鲜鲈娫~的結(jié)句就有宕出遠(yuǎn)神、耐人尋味之妙。如李白《送孟浩然之廣陵》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。融情入景的例子，不