【正文】 以高度凝練的語言，真摯醇美的情感，和諧的韻律，形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，成為文學(xué)領(lǐng)域里一顆璀璨奪目的明珠。利用比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：在學(xué)以致用環(huán)節(jié)設(shè)計比賽，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，同時也加深了學(xué)生對“溫馨提示”內(nèi)容的記憶。詩人正是借助語言、形象、表達(dá)技巧來創(chuàng)作詩歌的。二是詩人作品中刻畫的人物形象，這類詩歌多用第三人稱的寫法。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。五、常見藝術(shù)形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。分析詩中人物形象。報道山中去，歸來每日斜。結(jié)合詩題和關(guān)鍵語句把握作者情感世界七、課后練習(xí)簡要分析詩中主人公的形象特點(diǎn)白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。登幽州臺歌（唐注：本詩是《雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。試簡析詞中主人公的形象。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要賞析。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。注：挼，讀ru243。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。試簡析詞中主人公的形象。閱讀下面一首唐詩，回答問題。靈州聽曉角，客館未開扉。（2012年安徽高考詩詞鑒賞）最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。注意環(huán)境（時間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。近種籬邊菊，秋來未著花。描寫了在寒冷的環(huán)境中，那個老漁翁竟然不怕天寒地凍，大雪飄飛，忘掉一切，專心地釣魚，形體孤獨(dú)，性格卻顯得孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！緟⒖即鸢浮吭姼柚饕\(yùn)用了動作描寫的方法,刻畫出牧童天真頑皮,無憂無慮的性格特點(diǎn)。恰如其分地刻畫了因久候朋友不來而焦灼不堪，百無聊賴的抒情主人公形象。分析全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。古詩詞中的人物形象，一般包括兩種：一是抒情主人公自己的形象，如李白《夢游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個性自由的人物形象?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一．導(dǎo)語設(shè)計：中國是一個詩歌的王國。利用多媒體拓寬語文教學(xué)新思路。,談笑間,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā).。感時花濺淚，恨別鳥驚心。（10）積極樂觀，笑傲人生的形象。如杜甫（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時?！窘虒W(xué)目標(biāo)】了解人物形象的類型及主要人物形象特點(diǎn)體察鑒賞詩歌人物形象的切入點(diǎn)和答題組織規(guī)范。答：八、有關(guān)人物形象的古詩詞作品第三篇：詩歌人物形象鑒賞【教案背景】我國古典詩詞是一座寶庫，可以說，初中生已初步識得了中華民族文化寶庫里最璀璨的明珠。鷓鴣天 蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。分析詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象江雪尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。六、智勇過關(guān)：分析詩中“蓑笠翁”形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如陶淵明。如李白。（同學(xué)E）我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。試分析詩中所塑造的人物形象。（五）例題分析： 【技巧點(diǎn)撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)、心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。鑒賞角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。你對此有什么看法？請簡要說明。④將士 將軍：（智勇雙全，英勇善戰(zhàn)的將軍；縱情享樂、腐化無能的將軍）士卒：（以身許國、驍勇善戰(zhàn)的士卒；境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)爭士卒）⑤文士儒士：服飾特征（綸巾鶴氅、穿深衣、戴章甫、簪筆、木屐等）狂士：（阮籍、嵇康等）⑥游子、農(nóng)民、商人、俠客、市井小民等（3）常見人物形象特征歸隱田園、寄情山水、熱愛自然、超脫世俗、與世無爭、淡泊名利、志趣高潔、飽讀詩書、高雅脫俗、悠閑自得、曠達(dá)閑適、懷才不遇、瀟灑俊秀、（儒士、隱士）清高孤傲、不慕權(quán)貴、傲岸不羈、抗?fàn)幨浪?、慷慨憤世、豪放灑脫、狂放不羈（狂士）矢志報國、斗志昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、獻(xiàn)身邊塞、勇猛剽悍、英勇善戰(zhàn)、慷慨憤世、憂國憂民、飽經(jīng)磨難境遇凄苦，厭戰(zhàn)反戰(zhàn)、思念家鄉(xiāng)（將士）清正廉潔、建功立業(yè)、同情百姓、殘暴冷漠、貪污腐化、憂國憂民（官吏）顧影自憐、孤獨(dú)落寞、零落漂泊、羈旅思鄉(xiāng)、孤苦無依、熱愛山川、纏綿悱惻（游子、思婦）純樸善良、大膽熱情、純真羞澀、直率天真、情竇初開、嫻靜娟秀（少女）第二篇：古代詩歌鑒賞之 人物形象 學(xué)案專題輔導(dǎo) 古代詩歌鑒賞教案—— 人物形象〈學(xué)案〉學(xué)習(xí)目標(biāo)了解人物形象的內(nèi)涵把握人物形象的常見類型掌握鑒賞人物形象的方法 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握鑒賞人物形象的方法學(xué)習(xí)方法：討論法、點(diǎn)撥法、歸納法 學(xué)習(xí)過程：一、例題引入閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。）裳衣，紅酒白魚暮歸。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。黃花白發(fā)相牽挽，付與時人冷眼看。詩中陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。本詩塑造了一個怎樣人物的形象？請簡要分析。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。人物身份：游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士等步驟二：析詩句分析描寫方法，結(jié)合詩句或重點(diǎn)詞語分析人物形象的性格特點(diǎn)和識別依據(jù)。第一篇：學(xué)案鑒賞詩歌人物形象眾里尋他 慧眼識人——鑒賞詩歌人物形象學(xué)案（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解詩歌形象的內(nèi)涵和分類。（2）鑒賞詩歌人物形象答題步驟 步驟一：說特點(diǎn)人物形象描摹:特征（遭遇）+身份。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞?！咀ⅰ繋Ч?，意即靠近外城。舞裙歌板盡清歡。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中。青蓑黃箬（ru242。家庭外：宮廷女性；娼妓樂妓；神話女性。(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。抒情詩，往往是借助客觀物