【正文】 詩(shī)中的景象 物—詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。（2）景物形象。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。有時(shí)詩(shī)中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。第一課時(shí) 鑒賞詩(shī)歌的人物形象示例閱讀李白《獨(dú)坐敬亭山》,分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。相看兩不厭，只有敬亭山。清冷的環(huán)境中，詩(shī)人守望山頭，“相看兩不厭”寫(xiě)出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥(niǎo)兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿(mǎn)無(wú)限的憂(yōu)傷。望著那高高的敬亭山，無(wú)語(yǔ)，望著它，漸漸地，我覺(jué)得我變得與它一樣高大，我用我憂(yōu)傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無(wú)語(yǔ)，但我倆彼此都不覺(jué)得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。全詩(shī)展現(xiàn)了一個(gè)孤僻高傲的詩(shī)人的形象。那孤云不正是詩(shī)人自己？雖然孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。如何鑒賞詩(shī)中抒情主人公的形象?(規(guī)范答題——三步驟）步驟一：說(shuō)特點(diǎn)—一句話概括詩(shī)中人物是個(gè)什么形象。融入表達(dá)技巧，通過(guò)翻譯詩(shī)意，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。答題模板：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)XX（特征）的XX(身份）形象。作者通過(guò)XX形象表達(dá)了XX感情。訴衷情 陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。胡未滅，鬢先秋，淚空流。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。（什么形象）詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（形象的意義）示例簡(jiǎn)析下面這首唐詩(shī)的人物形象。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。雖有“園收芋粟”，境況卻不富裕。他家的庭院臺(tái)階上啄食的鳥(niǎo)雀，因平日無(wú)人驚擾，見(jiàn)人來(lái)也不驚飛，可見(jiàn)他平日生活的和諧、寧?kù)o。示例2江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。（1）從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）（2）垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛(ài)； “蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。常見(jiàn)藝術(shù)形象類(lèi)舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。如杜甫。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象?！安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維。4．懷才不遇、壯志難酬的形象?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。而杜甫的《兵車(chē)行》則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。這兩者是一致的。鑒賞此類(lèi)形象，基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。示例1西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓”的雄偉氣勢(shì)。二、規(guī)范答題：三步驟步驟一：找景物，組畫(huà)面（描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面）。步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）示例2鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。故抓住這一意象，就抓住了這類(lèi)詩(shī)歌的抒情類(lèi)別。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手： 一是物象的組合方式；二是畫(huà)面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。詩(shī)里寫(xiě)黃鸝近景，白鷺遠(yuǎn)景，千秋雪遠(yuǎn)景，萬(wàn)里船近景。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫(huà)面。一二句是動(dòng)景描寫(xiě)，三四句是靜景描寫(xiě)。（二）畫(huà)中品詩(shī)由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。示例2臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。（2）同意。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。借助意象，品味意境。漫成一首 杜 甫江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。巧者則有情中景，景中情”。墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。但“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”寓意著消亡中又含有的存在而令人欣慰。澗底束荊薪，歸來(lái)煮白食。落葉滿(mǎn)空山，何處尋行跡?！奥淙~滿(mǎn)空山”的形象和這些情聯(lián)系起來(lái)，便構(gòu)成了情韻深長(zhǎng)、耐人尋味的意境。詩(shī)人通過(guò)這種象征性的物象描寫(xiě)來(lái)曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。分析思路：提煉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_(kāi)闊流水—嘆惜 古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見(jiàn)流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。本是同根生，相煎何太急？問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。象征性意象:讀王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。問(wèn)：“朝雨”“柳色”除了寫(xiě)春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？“朝雨”還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂(yōu)傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。聞雁韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉。寒塘趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。問(wèn)：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁？（這就是要求對(duì)大雁的意象進(jìn)行鑒賞）答案：雁是候鳥(niǎo)，春秋遷徙，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。示例2在獄詠蟬駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思侵。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）的表現(xiàn)手法，既寫(xiě)了蟬受到露水、風(fēng)的摧殘而無(wú)法高飛、無(wú)法高歌的處境，也表現(xiàn)了作者因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o(wú)法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。示例5江 漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。問(wèn)：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。⑴“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩(shī)人不怕病，不服老，希望為國(guó)效力。詩(shī)中寫(xiě)到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。一般說(shuō)來(lái)，古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞?！边@首詩(shī)就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅(jiān)強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)?！痹?shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔?！苯杳坊▉?lái)比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。蓮由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。杜鵑鳥(niǎo)古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。鷓鴣鳥(niǎo)鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。寒蟬秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。鴻雁鴻雁是大型候鳥(niǎo)，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。鴻雁傳書(shū)的典故大家比較熟悉。1長(zhǎng)亭送別之意。寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。欲窮千里目，更上一層樓。示例1結(jié)合注釋?zhuān)喿x下面這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)所表現(xiàn)的意境的理解，100字左右。自把玉釵敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。示例：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。清泠的吟詩(shī)聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個(gè)峨冠廣袖的少女徘徊的身影。讀者只要領(lǐng)會(huì)清雅幽靜之境，便能走進(jìn)女詩(shī)人超塵拔俗，淡雅清純的內(nèi)心世界。菩薩蠻晏幾道哀箏一弄《湘江曲》，聲聲寫(xiě)盡湘波綠。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。②詞里集中對(duì)什么做了描寫(xiě)？精妙之處在哪里？就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。上闕由曲名寫(xiě)起，令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波。二是集中描寫(xiě)彈箏女子，這里用的是特寫(xiě)鏡頭。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專(zhuān)注的神態(tài)，又暗寫(xiě)出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫(xiě)“玉柱”。示例3早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。抒寫(xiě)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的抱負(fù)和懷才不遇的激憤之情。一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。示例5墨梅 王冕我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫(xiě)出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。示例6小松杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特點(diǎn)。①描寫(xiě)了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。示例7 閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。１、在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？ 梅花，突出了它耐寒、清高、報(bào)春的特點(diǎn)。示例8閱讀下面三首宋詩(shī)，完成后面的習(xí)題。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。自無(wú)一毛利，至有千箱實(shí)。第一首： 第二首： 第三首：“病牛”心有不平而無(wú)怨尤?！芭！背焊湃菫榱巳藗兊睦?，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，決不索取。②運(yùn)用擬人的手法來(lái)表述事物的特點(diǎn)。那么，今天我們就一同走進(jìn)詩(shī)歌的形象世界，進(jìn)而走進(jìn)詩(shī)人的真實(shí)內(nèi)心世界。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。江山如畫(huà)，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。PPT幻燈片人物形象包括作者和他人，景物形象在高中我們常稱(chēng)之為意象，這些景物形象經(jīng)常交織成一個(gè)富有感情的畫(huà)面空間，我們叫它意境。詩(shī)歌篇幅大多非常短小，大家想一下，作者在這么有限的詩(shī)歌篇幅中塑造形象的目的是什么？傳達(dá)思想感情。PPT幻燈片①今天我們主要集中鑒賞詩(shī)歌中的人物形象點(diǎn)絳唇〃蹴罷秋千（宋〃李清照）蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金 釵溜。一個(gè)見(jiàn)到心上人來(lái)了很慌張，害羞地逃走，同時(shí)又非常想看看心上人的樣子，所以還故作聰明地假裝嗅青梅，一系列動(dòng)詞，塑造了一個(gè)天真純潔、感情豐富卻又矜持害羞的閨閣女子，也表現(xiàn)了李清照早年少女情懷中對(duì)愛(ài)情的追求。而且要抓關(guān)鍵的詞。②江雪（唐〃柳宗元）（永貞革新