【正文】 經(jīng)驗(yàn)；在第二學(xué)段學(xué)生又學(xué)習(xí)了長方體、正方體的特征及體積的概念，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。體積單位對學(xué)生而言還是比較抽象的概念。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1m179。、1cm179?！白鲶w積單位”的活動(dòng)，從多個(gè)角度直觀感受1m179。、1cm179?！巴ㄟ^找一找，估一估”等活動(dòng)，進(jìn)一步感受1m179。、1cm179。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識體積單位，建立1m179。、1cm179。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1m179。、1cm179。教學(xué)和學(xué)法教法：講授法、直觀演示法、練習(xí)法和討論法。教學(xué)準(zhǔn)備每人一份學(xué)具盒（1cm179。的正方體一個(gè)，橡皮泥或者是超輕黏土若干）。教學(xué)過程一、產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引出體積單位。師：生活中有些物體我們可以通過觀察直接比較體積大小，那下面這兩個(gè)長方體你能比較出誰的體積大嗎？學(xué)生得出不好比較的結(jié)論。生：我們在學(xué)習(xí)比較面積大小的時(shí)候可以借助格子圖，通過數(shù)格子的方法進(jìn)行比較，那我們可不可以把兩個(gè)小正方體切分割成大小相等的小正方體，然后數(shù)一數(shù)就可以比較出來了。（出示課件）學(xué)生通過數(shù)一數(shù)小正方體的個(gè)數(shù)比較出長方體體積的大小。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。那大家想一想體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。（設(shè)計(jì)意圖：通過判斷兩個(gè)大小近似的物體的體積，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生認(rèn)識到計(jì)量物體的體積大小要用到體積單位，體會到體積單位產(chǎn)生的必要性。）二、建立表象，初步認(rèn)識體積單位。師：我們常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。（課件出示長度單位1厘米和面積單位1平方厘米）學(xué)生獨(dú)立思考并猜測：棱長是1厘米的正方體體積是1立方厘米。正如大家所說棱長是1厘米的正方體的體積就是1立方厘米，正如老師手中這個(gè)小正方體。（或者是1米3）（教師板書）（老師展示立方厘米的教具）請大家也拿出學(xué)具袋中體積為1立方厘米的小正方體看一看它的大小。師：根據(jù)剛才猜測1立方厘米的經(jīng)驗(yàn)，請你來說一說1立方分米和1立方米分別是多大的正方體。教師小結(jié)：棱長是1分米的正方體體積是1立方分米，記作：1dm179。）。（或1米179。教師用三張面積是1平方米的硬紙板靠墻搭出1立方米的空間，讓學(xué)生感受1立方米空間的大小。在學(xué)習(xí)長度單位、面積單位過程中學(xué)生掌握的方法、經(jīng)驗(yàn)，都能成為學(xué)習(xí)體積單位的遷移原點(diǎn)。）三、動(dòng)手操作，聯(lián)系實(shí)際，充分感知體積單位的實(shí)際意義。接下來就讓我們一起再次走進(jìn)它們的世界，深入的去了解它們。（1）摸一摸師：請大家快去拿出學(xué)具盒中的1立方厘米的正方體，摸一摸，看一看，放在手心里握一握，你有什么感受？生：小小的，正正方方的……（2）捏一捏 師：請同學(xué)們利用學(xué)具盒中的彩泥捏一個(gè)體積大約是1立方厘米的小正方體，捏完之后同桌之間互相觀察，拿上1立方厘米的小正方體進(jìn)行比較，看誰捏的最接近1立方厘米。（3）想一想 師：請同學(xué)們閉上眼睛，在腦海里想一想1立方厘米的大小，然后再慢慢睜開眼睛。（4）找一找 師：生活中，有哪些物體的體積大約是1立方厘米呢？請同學(xué)們找一找。生：一個(gè)骰子的體積大約是1立方厘米。生：一課巧克力豆的體積大約是1立方厘米。小組合作，感知2立方厘米、3立方厘米......的大小。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，并說一說估計(jì)的根據(jù)。師：對于1立方厘米我們已經(jīng)深入了解了，接下來讓我們走進(jìn)1立方分米。學(xué)生動(dòng)手比畫。（2）握一握 師：剛才我們在握體積是1立方厘米的小正方體時(shí)，一只手很輕松的就把它握住了，那么1立方分米呢？（兩只手）請你用雙手握一握，同桌之間相互合作，一個(gè)人握好之后，另一個(gè)人抽出正方體，看一看1立方分米有多大。同桌之間相互合作，感受1立方分米的大小。生：粉筆盒的體積大約是1立方分米。生：一個(gè)大蘋果的體積大約是1立方分米。（設(shè)計(jì)意圖：在“幾何與圖形”單元，其重要目標(biāo)之一就是發(fā)展學(xué)生的空間觀念和量感，對小學(xué)生而言，這種想象能力和感覺必須以豐富的直觀物象、清晰的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)為基礎(chǔ)，并在自主探究過程中得以培養(yǎng)和發(fā)展，“對于體積單位的量感”的形成是摸不著，看不見的，通過大量的動(dòng)手操作活動(dòng)和觀察，并且積累經(jīng)驗(yàn)，無形之中培養(yǎng)出來。學(xué)生能夠估出物體的體積是多少，就說明了對體積單位有了一定的感覺。通過一系列活動(dòng)，力圖讓學(xué)生對體積單位的認(rèn)識由遠(yuǎn)及近、由淺入深、親自經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，逐步加深對體積單位的實(shí)際意義的感受。師：如果想知道我們教室的體積有多大，大家想一想用什么體積單位比較合適呢？生：應(yīng)該用立方米。分別放書包和板凳。生：我家的滾筒洗衣機(jī)的體積大約是1立方米。......（4）估一估師：我們來估計(jì)估計(jì)講臺的體積大約是多少立方米？學(xué)生估計(jì)講臺的體積。）。四、實(shí)際應(yīng)用，鞏固加深對體積單位的認(rèn)識。五、回顧總結(jié)，重溫體積單位。第三篇：體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)《體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)西池學(xué)校 劉秀芳教學(xué)內(nèi)容： 《體積單位》 教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識常用的體積單位（米分米厘米3）。教學(xué)重點(diǎn)：建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小。教學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、橡皮泥、尺子、正方體模型等?；脽羝鍪玖苏n堂聽的要求；一、知識鏈接：我們學(xué)過哪些長度單位？學(xué)過哪些面積單位？ 出示一題三讀的要求：讀通題，獲取信息；常用的體積單位有哪些?你準(zhǔn)備用什么方法認(rèn)識這些單位？ 引出課題：體積單位二、探究學(xué)習(xí)： 匯報(bào)交流一題三讀的結(jié)果：認(rèn)識1立方厘米：（1）出示1立方厘米模型：（2）自主引導(dǎo)，探究交流：引導(dǎo)學(xué)生： 看一看：1立方厘米的體積比較小。說一說：棱長為1厘米正方體體積為1立方厘米。拼一拼：2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米?？偨Y(jié)：同學(xué)們，只要你留心觀察，在生活中還有很多物體的體積大約是1立方厘米，1立方分米，1立方米。較小物體的體積用立方厘米做單位比較合適，較大物體的體積用立方分米、立方米做單位比較合適。（2）棱長為1厘米的正方體，體積是，棱長為1分米的正方體，體積是，棱長為1米的正方體，體積是。進(jìn)了衛(wèi)生間，拿起1厘米長的牙刷，擠了2厘米大小的牙膏來刷牙。出示讀題要求：將情境讀通，讀懂；找出錯(cuò)誤的單位名稱；改正的方法和理由。通過今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識？哪些知識你覺得很重要？通過今天的學(xué)習(xí)你能解決生活中的哪些